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通過游學案例分析其利與弊
暑假即將到來，假期最火的就是游學了。不論中學生，還是小學生，不論教育資源相對集中的北上廣，還是中西部地區(qū)，不少孩子走出國門，游玩、參觀、上課。他們走進國外家庭，接觸各國孩子，融入集體生活，感受別樣校園，體會異域文化。在開闊視野、增長見識的同時，也看到差距、分出短長。下面就從學生、家長、教師等不同角度，看看游學給孩子的成長帶來哪些收獲，得到怎樣的啟示。
父母不隨行，住在外國人家中，體驗外國學校生活，全程英語
27天游學美國
武嘉言(12歲)
今年7月18日，我參加國內(nèi)一家英語培訓學校的游學活動，坐上了前往美國洛杉磯的飛機，開始了在美國近一個月的旅程。第一次出國的喜悅伴著略微的緊張，竟使我在這11個小時的漫長飛行過程中，一刻都沒能睡著。
第一次到遠離家鄉(xiāng)的異國，父母不隨行，住在外國人家中，體驗外國學校生活，周游美國，全程英語……此次旅程中所有的安排和事物對我來說都是新奇的，從未接觸過的。27天游學美國，給我留下深刻印象。
美好的校園環(huán)境
我們在洛杉磯上課的地方叫West Convinas Christian School，一所干凈優(yōu)雅、挺大的學校。這個學校的教學地點只是一片小平房，有五間教室。這幾間教室不像中國那樣分1、2、3、4、5班，而是每個教室上不同的課程，學生們每節(jié)課都會換教室上課。教室很大，布置得也很漂亮。美國的教室不用黑板而用白板，投影儀直接照在白板上，看得很清楚。
校園中綠樹成蔭，放眼望去一片綠色，美麗得很。有兩個大草坪，專為踢球用的吧。球場的旁邊有座小滑梯，好像這所學校里還有一所幼兒園我猜的。
吃午餐的地方在教室旁邊，有十幾個長桌長凳，頭頂有個棚子遮著，中午我們一邊吃飯一邊聊天，很快樂。
在美國，學生的衣著與發(fā)型都是很隨便的，不像在中國有很多要求。男生可以留酷酷的發(fā)型，女生嘛，黑人孩子都把頭發(fā)編成一個個小辮子，很漂亮，白人孩子就扎成個馬尾辮，利落簡單。上學可以穿短褲裙子，衣服都是時髦的款式，甚至可以穿人字拖。第一天看到他們這種裝扮，真是讓我難以想象!
隨意快樂的課堂
都知道美國崇尚快樂式教育，這回我算是體會到了。
上午有語言藝術(shù)、閱讀、數(shù)學三節(jié)課，是一成不變的。下午的課程可豐富了，有烹飪、計算機、美術(shù)、國際象棋、話劇等課程……
語言藝術(shù)課主要是讓我們?nèi)ジ惺苷Z言的魅力，探索語言的奧秘，當然主要是英語，不過也提到了西班牙語和法語。有的詞組中兩個單詞有相反意思，有的單詞很容易拼錯，反正很好玩就是了。
閱讀課相對來說就有些無聊了，就是讀一本書的幾個章節(jié)，做練習，看電影。
數(shù)學課我們會學一些比較簡單的知識，例如軸對稱、分數(shù)計算、負數(shù)等，基本上在中國都學過。不過能了解到這些知識的英文版，還是很值得一聽。
下午的烹飪課我們學做了冰激凌和匹薩餅;計算機課我們練習打字;美術(shù)課我們學習顏色的知識，玩撕紙畫，畫畫;國際象棋課就是學下國際象棋;話劇課有些無聊，幾個人搬把凳子坐在那里，反復地讀劇本，一節(jié)課就沒了。總的來說，我還是比較喜歡這些課程的。
在課堂上的美國孩子令我驚訝。他們不背書包，什么都不帶就來上學;課堂上有一個男孩總是跟其他人說話，甚至還躺在了椅子上，老師只不過是笑著提醒幾句而已。但是學校有條校規(guī)，嚴禁學生打架，打了架就開除。
美國學校真是夠奇怪的!
難忘的寄宿家庭
在美國期間，我和另一個小朋友一起住在美國人家里，和他們一起生活。
他們家里有很多人，初來乍到的我難免會緊張。這家的女主人Tracy很和善，對我們很好。所以慢慢地，我們彼此就熟悉了。美國人喜歡吃奶酪，我不是很喜歡。Tracy注意到了，就盡量不做帶奶酪的食物，真是善解人意。因為這一家人是從墨西哥來美國的，所以飯食大多是墨西哥的風味，很好吃喲!
每天放學后的一部分時間，我們在家里看書或者玩游戲，另一部分時間，寄宿家庭帶我們?nèi)ス渖虉�、看電影等等。到了周末，我們會被邀請參加親戚朋友的聚會。美國人的房子都很大，后院里有游泳池，我們吃完飯就去游泳、嬉戲。
回想起來，這些天的寄宿生活我過得還是很快樂的。
游學讓我對中美兩國校園文化的差別有了一些認識
能上哈佛就好了
李天驕(12歲)
六年小學生活結(jié)束了，為了讓我開闊視野、鍛煉獨立生活能力、提高英語口語水平，媽媽為我報了一個為期半個月的美國名校之旅夏令營。能和我的兩個同班同學一起參加這個夏令營，我十分激動。
去美國之前，同學告訴我，美國很枯燥、乏味，沒有什么好玩的地方。此次夏令營我們要去的地方據(jù)說都是大人們喜歡的，比如舊金山灣和金門大橋。真的去了之后，我感覺還是非常值得一看的。尤其是舊金山灣，那里的海浪配上藍天，簡直像一幅畫。
我們一路上聽到、看到、想到最多的是中美兩國校園文化和學習生活的種種差別。比如說，如果我們在課堂上說話，會被點名并罰站。而在美國，他們有留堂，就是放學后留下，時間一個小時或兩個小時不等。再比如，在美國的小學，愛搞破壞的小孩最受歡迎，而愛學習的孩子則會被叫做書呆子，沒人會和書呆子一起玩。在國內(nèi)，學習好的小孩是最好的，大家都向他們看齊。在美國的大部分高中，最受歡迎的學生是拉拉隊長和橄欖球隊員。在美國大學入學申請方面，課外活動是很重要的。兩個成績幾乎一樣的學生，往往課外活動比較豐富的學生被錄取。
這次美國名校之旅，旅行社為我們安排了耶魯大學、麻省理工大學、加州大學伯克利分校、斯坦福大學、普林斯頓大學、哥倫比亞大學等名校的觀光游覽。這次美國名校游學之旅，給我留下最深印象的學校是哈佛大學。一個有趣的現(xiàn)象是，學生宿舍在校長室上面。要說我最喜歡的，還是他們的食堂。因為那個食堂設(shè)計得很像哈利·波特中的霍格沃茨。哈佛的化學樓是一家照相機公司捐贈的，所以形狀像個相機。哈佛是全美最棒的大學，以后如果我有機會能到這里上學就好了。
一路在美國各地游走，對校園之外的美國文化也有一些走馬觀花的認識。
美國的稅收很高，在購物中心買東西都會有一部分錢用來繳稅。不過，美國的福利很好，醫(yī)療幾乎免費，還有很多公立小學和中學，基本不用學生家長交什么錢。還有，美國有一種社會誠信卡，這個卡人人都有。比方說，你的誠信記錄比另一個人好，那你們兩位如果想買同一輛車，你就會被優(yōu)先考慮。如果你的誠信太差，并是移民身份，你就有可能被取消居民身份。可見，做一個有誠信的人，是多么重要。
老師
對于部分中國孩子，游學更像是一次挑戰(zhàn)
有問題，更有希望
孫 洋
游學，其實在歐美國家由來已久，也深入人心。在亞洲的日本、韓國等國家也相當普及，并逐漸呈現(xiàn)低齡化趨勢，很多日本孩子七八歲就已出國游學。
近些年，游學逐漸受到中國學生、家長及學校的認可，越來越多的家長安排孩子利用假期出國游學，其初衷多為讓孩子開闊眼界，收獲快樂，提高外語水平。然而，根據(jù)我接待的經(jīng)驗，對于部分中國孩子，游學更像是一次挑戰(zhàn)。
有一次，一組初中孩子到達澳洲學校的第一天，進行一個簡單的分班測試。測試剛進行了十分鐘，老師突然跑出來對我說，“你快去看看，有個學生似乎出了些狀況。”我一進教室就發(fā)現(xiàn)，一個男孩正在自己座位上哭。
“那些題我都不會，我不想考了。”男孩說著，哭得更加傷心。
面對這樣的答案，我竟有些啞口無言。我們的孩子真的太過脆弱，經(jīng)不起絲毫挫折。
“住宿家庭”對很多孩子同樣是個挑戰(zhàn)。“住宿家庭”就是指孩子們住在當?shù)厝思依�，和他們同吃同住，最直接感受西方文化和生活方式。然而，作為負責中國團隊的老師，我卻總能遇到孩子們提出的各種問題：老外家不會做中餐，我吃不習慣;家里沒有中文電視;我忘了帶午餐，中午不知道怎么辦;我把手機落在床上了，能不能讓家長給我送一趟。林林總總，不一而足。而且，每當遇到問題，很多孩子的第一反應不是自己想辦法解決，去和住宿家庭協(xié)商，甚至不會選擇請領(lǐng)隊老師幫助協(xié)調(diào)，而是第一時間打電話告訴萬里之外的父母。這種下意識的依賴感，顯然是父母長期對他們?nèi)粘Ｉ畲蟀髷埖慕Y(jié)果。
一個有意思的現(xiàn)象是，無論是性格脆弱，還是對父母的依賴，在男孩身上往往比女孩體現(xiàn)得更加明顯。有一回，一個男孩兒在海邊丟了手機，坐在沙灘上哭天抹淚，恰恰是班上的幾個女生，有的安慰他，有的分頭幫他去找，最終把手機找了回來。我不知道是由于男孩兒相對晚熟，還是他們受家長的呵護和偏愛更多，以致這種陰盛陽衰的局面很是普遍。
游學的孩子除了學，還有游。每次帶他們出去參觀游覽，無論是去海邊、動物園還是博物館，總有一部分孩子提不起興趣，三五成群地坐在角落里，人手一部手機或者平板電腦，樂此不疲。
對手機和電腦游戲的依賴，從另一個側(cè)面反映了我們家庭教育的誤區(qū)。家長一方面配合學校，不斷增加孩子們課內(nèi)外的壓力，同時又對他們的物質(zhì)要求不加節(jié)制地滿足。幾乎每一個游學的孩子都是身攜巨款，各種信用卡更是不在話下。澳洲的多數(shù)孩子都會利用假期去打工，掙錢去買沖浪板、單車，或去旅游。我們的孩子則把長輩給的壓歲錢和零花錢變成iPhone、iPad。
有一次，組織大家在海邊燒烤，多數(shù)孩子都參與其中，烤的烤，端的端。有一個男孩卻坐在一邊看著大伙無動于衷。
我叫他，“你也過來干點活兒，幫著大伙一起忙活忙活。”
“我不干。我爸爸說了，我們是交過錢的，什么都不用干。”
這話聽得我目瞪口呆。
當然，有問題并不代表孩子們沒希望。恰恰相反，在所接觸的這些90后甚至是00后身上，我看到了我們在他們這個年紀時所不具備的東西。由于今天資訊的發(fā)達，他們比我們當年的眼界更開闊，更能夠獨立思考。鄭淵潔說：“每一代人都會自以為是地指責下一代，不如自己當年云云，但社會卻并沒有按照這個邏輯一路倒退。”我相信，他們會是比我們更優(yōu)秀的一代，他們需要的只是一個不斷完善的體制機制，讓那些優(yōu)秀得以釋放。
家長
一項針對游學的調(diào)查顯示，35%的人認為可以選擇性地參與
利與弊，理性看待
李 京
陸女士帶著小學畢業(yè)的兒子才從美國短暫游學回來，她表示，游學不是留學，不是單純學習英語或者什么具體的知識技能，而是開闊視野，感受異域文化。
大部分送孩子游學的家長都有將來送孩子出國留學的想法。因此，通過游學提前培養(yǎng)孩子在異國自信、自理、自立的綜合能力，也是很多家長選擇游學的重要原因。周先生說，已經(jīng)上初二的女兒目前洗衣、做飯等家務都不會，而入住當?shù)鼐用窦彝セ驀H學生公寓，不但可以讓孩子學會自己照顧自己，而且能在與其他國家孩子的交往過程中，學會待人接物，擺脫對家長的過度依賴。
“游學是對留學的緩沖，可以讓孩子和家長減少盲目性，切身體驗國外學習生活，消除不必要的顧慮，幫助孩子在中外對比中取長補短。當然，可能有些孩子出去之后，發(fā)現(xiàn)自己不適合出國學習，從而堅定考國內(nèi)大學的信心。所以游學利大于弊。”張女士很理性地說。
還有一些家長明確表示不會帶孩子出國游學。他們說，一方面，出國游學的費用不低，另一方面，對游學到底能起到多大作用心存疑慮。“游學團的日程和線路安排，和我之前參加的美國旅游團幾乎沒區(qū)別。”一位初二年級孩子的家長說，雖然日程中也安排了到美國大學里參觀，可時間很短。“花幾萬塊錢讓孩子出國轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還不如把這些錢歸入正式的留學投資來得有意義。”
一位在蒙特利爾大學工作的華裔老師也表示，看到過一些來自北京的小學生在導游的帶領(lǐng)下到學校參觀，但是組織者與所參觀的大學相關(guān)部門沒有接觸與聯(lián)系，大學也因此不可能派人出面安排活動與講解，無法使孩子們確切了解北美大學的文化和精神。“只是進入校園觀觀光，照照相，以示到此一游，這樣的游學，學生學不到什么。”
國內(nèi)某網(wǎng)站專門針對游學做了網(wǎng)上調(diào)查，在這項有1000多網(wǎng)友參與的調(diào)查中，49%的人反對孩子參加海外游學，認為這種方式很商業(yè)化。42%的人認為很多游學是“只游不學”，走馬觀花，充其量是名校觀光游。24%的人認為游學價格高昂，比一般旅行社報價高不少。19%的人認為帶隊老師并沒有“邊游邊教”。35%的人認為可選擇性地參與游學項目。
中國有句古話“讀萬卷書，行萬里路。”意思是在讀書的同時，還要增長見聞，將所學知識用于實踐。可見游學對于孩子們的成長還是非常有幫助的。但是，如今參加國外游學的大多為年齡較小的中小學生，大多數(shù)學生外語基礎(chǔ)并不扎實，與人溝通和理解異國文化方面仍存在著相當大的障礙，如果沒有精心的組織和陪同，游學的效果會大打折扣。
此外，游學不同于培訓，應更重視對于綜合素質(zhì)的提高、國際視野的開闊。所以其中的“學”應是個廣義的概念，而不能狹義理解為課程。多年從事教育工作的王美英老師表示，“孩子可能通過參觀一個大都會博物館，看到世界科技、經(jīng)濟的前沿而明確自己的奮斗目標，也可能在一次排隊的過程中提升守秩序的素質(zhì)。”
可見，面對出國游學，我們不妨理智看待，理性選擇。出國游學并非培養(yǎng)孩子的唯一途徑，對于經(jīng)濟條件一般的家庭，如果只是想培養(yǎng)孩子的交往能力、自立能力和動手能力，國內(nèi)的一些夏令營、冬令營同樣可以收到效果。而有條件送孩子出國游學的，也要選擇正規(guī)、有資質(zhì)的服務機構(gòu)，并根據(jù)孩子的年齡和學習階段選擇游學內(nèi)容。
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