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為什么一定要讓孩子去游學(xué)
游學(xué)這個(gè)詞很早就有，只是近年來(lái)才越來(lái)越受到更多人的關(guān)注，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也是開始讓自己的孩子去游學(xué)，那么為什么要讓孩子去游學(xué)呢?
一、游學(xué)之游
游學(xué)的“游”大體是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)就是親身經(jīng)歷新的東西。這種體驗(yàn)多半是在書上得不到的，屬于“行萬(wàn)里路”之內(nèi)的東西。
新的東西可以是地方，也可以是人。在有人的地方旅行，一半的感觸來(lái)自風(fēng)土人情。到一些對(duì)于自己陌生的地方去觀察、了解以及體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的生活，從而在其中取得收獲，這也是“游”可以在意的一個(gè)方面。
游共友，游學(xué)的參與者會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)的主題性而在某些方面或多或少的保持共同的興趣。這是游學(xué)中的“游”相對(duì)于普通出游最大的不同：在游學(xué)中，參與者可以遇見(jiàn)一群和自己關(guān)注相同領(lǐng)域的人，也會(huì)比較容易找到志氣相投的人。而在出游時(shí)相互之間的陌生感，往往會(huì)使人更加客觀的選擇自己的關(guān)注對(duì)象。
二、游學(xué)之學(xué)
由于游學(xué)活動(dòng)的自主性，游學(xué)的“學(xué)”是主動(dòng)性的求知，相較于大多數(shù)的學(xué)校課堂，游學(xué)參與者的熱情會(huì)持續(xù)保持在一個(gè)相對(duì)較高的水準(zhǔn)。
游學(xué)活動(dòng)大都有多個(gè)在自己領(lǐng)域內(nèi)有一定成就的導(dǎo)師，導(dǎo)師們的見(jiàn)地不一定統(tǒng)一，而游學(xué)活動(dòng)本身的時(shí)限性則決定了參與者需要在短時(shí)間內(nèi)接觸大量新的思想、新 的觀念。在這樣的活動(dòng)中，參與者接觸人和事物的廣度將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于深度，所以游學(xué)中的“求知”，大多是求取自己視野的開闊。
當(dāng)然，也可以是專程拜訪在同一領(lǐng)域內(nèi)有建樹的諸多老師，從而取得在領(lǐng)域內(nèi)更深的見(jiàn)解，這也是一種游學(xué)。
游學(xué)活動(dòng)是一種有門檻的小圈子，在相對(duì)優(yōu)秀的游學(xué)活動(dòng)里，只有在相應(yīng)領(lǐng)域達(dá)到了一定訴求的報(bào)名者才會(huì)被獲準(zhǔn)參與。這在保證了游學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的同時(shí)，也給了相應(yīng)導(dǎo)師一個(gè)暢所欲言的機(jī)會(huì)。游學(xué)參與者在游學(xué)中和導(dǎo)師的關(guān)系，往往不會(huì)局限于課堂之上，而會(huì)有很多生活上的接觸、私底下的探尋。在這過(guò)程中，參與者可以 很強(qiáng)烈的感受到導(dǎo)師們的思考、興趣和性情，在這種坦誠(chéng)的氛圍里，“學(xué)”就是在笑談中、動(dòng)作中、語(yǔ)氣中感悟。
三、游學(xué)
游學(xué)中的“游”與“學(xué)”，在實(shí)質(zhì)上是分不開的兩個(gè)元素。游學(xué)相比于游玩和學(xué)校課堂的不同，也正體現(xiàn)于此。
游學(xué)二字中的“游”這一字，說(shuō)明進(jìn)行過(guò)程中就只當(dāng)有思維的高下，而不應(yīng)該有地位上的尊卑。在游學(xué)的過(guò)程中，參與者應(yīng)當(dāng)能夠以合理的方式質(zhì)疑每個(gè)嘉賓的每個(gè)觀點(diǎn)。
“學(xué)”這一字，說(shuō)明天地間處處可學(xué)，而不只是在嘉賓們的課堂上。由于游學(xué)過(guò)程中伴隨的大量自主時(shí)間，嘉賓往往只是游學(xué)之學(xué)的一部分，參與者的滿足感在很大程度上來(lái)自于同一團(tuán)隊(duì)的其它參與者。游學(xué)活動(dòng)參與者興趣的統(tǒng)一性以及門檻的存在，會(huì)使得參與者在相互交流中獲得較多的、近于自己層次的不同觀點(diǎn)。
對(duì)于一場(chǎng)游學(xué)來(lái)說(shuō)，覺(jué)得值與不值，主要還是看自己。在游學(xué)過(guò)程中感覺(jué)自己玩的開心，學(xué)到了東西，交到了朋友，對(duì)得起自己花費(fèi)的時(shí)間和金錢，那是再好不過(guò)的事。如果覺(jué)得去的不值，枉費(fèi)些許光陰，那回家細(xì)細(xì)尋思之后，下次若再有興趣游學(xué)，便當(dāng)慎重選擇了。
延伸閱讀：游學(xué)與留學(xué)的關(guān)系
留學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的，有課業(yè)壓力的，甚至是強(qiáng)迫孩子們立馬接受陌生世界的海外學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)于一個(gè)從來(lái)沒(méi)有去過(guò)、沒(méi)有了解過(guò)的陌生世界，無(wú)論是孩子還是成人都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在一個(gè)陌生的沒(méi)人認(rèn)識(shí)自己、語(yǔ)言也不通的環(huán)境中，適應(yīng)的過(guò)程更加無(wú)法掌控，出現(xiàn)各種問(wèn)題是必然的，且沒(méi)有一個(gè)緩沖期讓他們?nèi)ト谌氘?dāng)?shù)厣鐣?huì)詳細(xì)了解，一開始就被迫接受那些來(lái)自學(xué)業(yè)和生活上的壓力，孩子很容易誤入歧途。
而游學(xué)是短期的、融入式的、輕松的、適應(yīng)性的，以游歷式的學(xué)習(xí)為主的海外學(xué)習(xí)過(guò)程。不需要花很多的時(shí)間，2到4周，以插班生的方式融入到當(dāng)?shù)卣?guī)的中小學(xué)班級(jí)里，跟當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生們同吃同住同玩兒。提前了解當(dāng)?shù)氐慕逃绞�、學(xué)習(xí)方式、社會(huì)形態(tài)，從而達(dá)到了解整個(gè)教育體系的目的。
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