養(yǎng)育方法造成了孩子內(nèi)向

　　生活中有這樣一群孩子：他們安靜沉默，不善交談，缺少玩伴，只喜歡一個(gè)人玩。如果你的孩子也是這樣內(nèi)向不合群，那么各位爸爸媽媽們應(yīng)該怎么辦呢?

　　什么是內(nèi)向?內(nèi)向?qū)儆谛睦韺W(xué)上是指氣質(zhì)中指向性的一種，人的言語(yǔ)、思維和情感常指向于內(nèi)者為內(nèi)向。相比于外向者而言，內(nèi)向者的能量多來(lái)源于自身內(nèi)在世界——如思想、情緒和觀(guān)念。他們善于保存精力，但他們?nèi)菀资艿酵獠渴澜绲拇碳�，并體驗(yàn)到不舒服的“刺激太多”的感覺(jué)，由此他們需要限制自己的社會(huì)交往，以免被過(guò)分消耗。他們并不一定就是安靜或孤僻的，但是他們的注意力在自己的頭腦內(nèi)部，他們重視主觀(guān)世界、好沉思、善內(nèi)省，常常沉浸在自我欣賞和陶醉之中，可能缺乏自信、易害羞、冷漠、寡言、較難適應(yīng)環(huán)境的變化。

　　內(nèi)向

　　那么孩子的內(nèi)向性格又是怎樣形成的呢?除了天生內(nèi)向，后天的經(jīng)歷也起到很大的作用。一位內(nèi)向者說(shuō)：“小時(shí)候，爸媽從來(lái)不鼓勵(lì)我有好奇心，他們對(duì)我的問(wèn)題不是嗤之以鼻，就是叫我少管閑事，做好分內(nèi)的事。”家長(zhǎng)不鼓勵(lì)子女去結(jié)交朋友，或參加任何課余活動(dòng)，他們認(rèn)為這類(lèi)活動(dòng)會(huì)使兒女“分心”，對(duì)正常的學(xué)習(xí)失去興趣，所以在踏入社會(huì)之前，青少年的生活圈子只限于學(xué)校及家里。在缺乏與人溝通的環(huán)境里成長(zhǎng)的兒童，對(duì)于一般社交技巧可以說(shuō)是一無(wú)所知的，他在剛踏入社會(huì)做事時(shí)，無(wú)意之中得罪了一些人，而這些人對(duì)內(nèi)向者所表現(xiàn)出來(lái)的反感，使他從此不敢再?lài)L試與別人溝通，同時(shí)完全退縮入自己的個(gè)人世界。

　　案例

　　有位孩子的母親帶著兒子，在談到自己孩子的時(shí)候很是著急。她的兒子現(xiàn)在快上初中了，從小就不怎么活潑，當(dāng)時(shí)以為沒(méi)什么，長(zhǎng)大了就好了。但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子沒(méi)有絲毫改變，卻有越來(lái)越嚴(yán)重的態(tài)勢(shì)。在學(xué)校里，老師反映他比較膽小內(nèi)向，上課從不發(fā)言，和別的同學(xué)很少在一起，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。家長(zhǎng)和老師們幾次談到這個(gè)問(wèn)題，也沒(méi)有任何辦法。通過(guò)和這個(gè)孩子的交談，了解一下情況。原來(lái)，這個(gè)孩子從小因父母離異，生活在單親家庭里，內(nèi)心深處有種自卑感，對(duì)現(xiàn)在、和以后的生活很迷茫，平時(shí)和母親又很少交流，在這樣一個(gè)環(huán)境下養(yǎng)成了孤僻性格。問(wèn)到為什么不和其他同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，他回答，“不喜歡和別人交流，我喜歡自己一個(gè)人靜，不想和外界接觸。”家長(zhǎng)很擔(dān)心這樣下去，以后走向社會(huì)怎么辦?

　　有些父母并沒(méi)有意識(shí)到在孩童時(shí)代缺乏社交技巧的教育和引導(dǎo)會(huì)對(duì)孩子的將來(lái)產(chǎn)生什么樣的影響，但更多的父母看到自己的孩子沒(méi)有玩伴，內(nèi)心還是會(huì)著急的吧?那么當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子是個(gè)安靜內(nèi)向的小孩時(shí)，你可以做些什么引導(dǎo)孩子逐漸變得開(kāi)朗外向呢?

　　1制造與別人互動(dòng)的情境與機(jī)會(huì)

　　要改善孩子的害羞內(nèi)向，并不是一朝一夕可以成功的，尤其原來(lái)個(gè)性就內(nèi)向的孩子，更不容易改變。家長(zhǎng)能做的事，就是制造各種機(jī)會(huì)與情境，讓孩子必須和其他人互動(dòng)，例如：客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)送餅干給孩子，可以請(qǐng)孩子先向客人道謝，并當(dāng)面拆開(kāi)包裝，再學(xué)習(xí)分餅干給大家吃，自然與客人互動(dòng)。

　　2周?chē)�的人要給予正向的鼓勵(lì)與回饋

　　家長(zhǎng)對(duì)于孩子曾經(jīng)表現(xiàn)害羞與內(nèi)向行為的事例，最好不要時(shí)常掛在嘴上，也不要在家人或友人們面前數(shù)落或嘲笑孩子，因?yàn)檫@種態(tài)度不但對(duì)改善孩子個(gè)性沒(méi)有幫助，反而會(huì)助長(zhǎng)孩子的害羞與內(nèi)向。家長(zhǎng)最好能在孩子表現(xiàn)較不害羞時(shí)，馬上給予鼓勵(lì)贊美，例如：友人來(lái)訪(fǎng)送禮，當(dāng)孩子會(huì)道謝，會(huì)分餅干給大家吃時(shí)，就應(yīng)該即時(shí)贊美孩子，肯定他的行為，這樣下次他一定會(huì)更愿意在友人面前分享食物，甚至開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

　　3運(yùn)用故事教導(dǎo)正確的合群觀(guān)念

　　家長(zhǎng)可以運(yùn)用故事、將合群、有禮貌，或和別人和睦相處的故事，用圖畫(huà)書(shū)、DVD、CD等不同的方式，朗誦或放映給孩子欣賞，當(dāng)孩子聆聽(tīng)故事或觀(guān)賞故事畫(huà)面時(shí)，在潛移默化中就會(huì)受到影響，知道和別人相處的禮節(jié);如果故事能打動(dòng)孩子，一定可以在他腦海中留下深刻的印象，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。所以不要只用口頭說(shuō)教的方式，那是比較不具效果的方式。

　　4教導(dǎo)正確合宜的社會(huì)技巧并練習(xí)運(yùn)用

　　許多孩子害羞內(nèi)向是因?yàn)椴恢�道如何與別人相處，并不是天生就害羞內(nèi)向;所以如果能先教孩子社會(huì)技巧，并在幼兒園或家中演練，那么孩子會(huì)比較有自信，也就會(huì)改善內(nèi)向的行為。所謂“社會(huì)技巧”就是如何與別人相處的技巧，例如：何時(shí)打招呼、何時(shí)說(shuō)謝謝、對(duì)不起等。

　　5慎選幼兒教育機(jī)構(gòu)并與老師保持聯(lián)絡(luò)

　　孩子上學(xué)前要慎選幼教機(jī)構(gòu)，一般立案的幼兒園或托兒所，通常會(huì)聘用有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的幼教老師，他們會(huì)用更專(zhuān)業(yè)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子。當(dāng)家長(zhǎng)比較忙碌，或者感受到孩子并不很聽(tīng)話(huà)，也可以拜托幼兒園或托兒所的老師幫忙，他們可以更仔細(xì)觀(guān)察孩子的行為，并給予正確的教導(dǎo)。家長(zhǎng)再多方配合，相信孩子在團(tuán)體生活中，會(huì)慢慢改變害羞與內(nèi)向的行為。

　　總之，孩子的社會(huì)行為需要后天的教養(yǎng)來(lái)引導(dǎo)，害羞與內(nèi)向會(huì)影響孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，希望家長(zhǎng)能以平常心，制造良好社會(huì)人際互動(dòng)的機(jī)會(huì)，并教導(dǎo)孩子社會(huì)技巧與實(shí)地演練，培養(yǎng)孩子的自信心、多鼓勵(lì)贊美孩子良好的表現(xiàn)，相信孩子良好的表現(xiàn)，相信在家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)下，孩子一定可以慢慢的增加自信，不再過(guò)分害羞或內(nèi)向了。

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