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提高幼教質量的方法
孩子的學前教育至關重要，加強孩子的學前教育，搞好孩子的學前教育，提高學前教育的質量。對于幼兒園來說，是一個重要問題，怎樣提高，如何提高，個人覺得從三個方面加以分析。
一、讓孩子學會分享學習
幼兒教育中，孩子永遠是教育的主題，幼兒教育中，在對待孩子的教育，教師應當以孩子為主體，在教學中，對孩子做到寓教于樂，而不是老師一味地教，學生被動地學，這樣的教育并非社會所愿。例如，教師教學生學習歌曲《找朋友》，我們可以將學生帶到教師外面，坐在草坪上面圍城一個圈，然后老師在中間，開始給幼兒學生說這首歌的意思，然后慢慢教學生學會去唱，在學生漸漸學會唱的同時，可以帶領孩子們做找朋友的游戲，將歌曲、學習與游戲三者相結合，不僅可以讓孩子學會歌曲，更有利于加強孩子們之間的交流，從而提高教學質量。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生學習的興趣是提高幼兒園當前質量的根本保證。針對學校的特點，在孩子中，有的孩子喜歡唱歌，有的孩子更喜歡玩游戲等，老師在教孩子的時候，學會教會孩子一些簡單的技能，從而讓孩子自己動手，這樣，更能夠讓孩子分享學習。以手工剪紙疊玩具為例，教師教孩子學會基本的制作手法，這樣，幼兒掌握了一定的技能，經(jīng)過老師的啟發(fā)和指點，他們便能插上想象的翅膀，想象自己心中的童話，讓頭腦中的童話在自己的手上變成現(xiàn)實，并且盡情的在自己手上展現(xiàn)出來。作為教師應確定主題，教給幼兒制作的方法，讓幼兒自己去設計內容，創(chuàng)造畫面。還可以簡單地進行輔佐，并可以在班上創(chuàng)造一個手工展示的園地，將學生做的東西都放進里面，這樣子，不僅可以讓學生真正掌握這個技巧，還可以讓學生更加的喜愛這門課程，提高教學質量。
二、老師做好學生的引導者
要提高幼兒教育的教學質量，提高課堂教學，涉及到很多方面的因素，對于老師來說，作為孩子的教育者，要做到一個引導者的身份，做到教學的引導與多元化，教育孩子在園里要學習接納別人、了解別人和自己的不同、學習與人互動，加強與朋友之間的交流，并且通過這些，漸漸認識自己，從認識自己擴展到認識社區(qū)、社會，進而適應社會。作為學生的引導著，通過一系列的活動、學習、引導學生向著教學的目標前行，從而讓學生處在自己的探尋中，真正達到教育的目的。
老師作為幼兒學生的引導者、學習的觀察者，在活動中，老師隨時要觀察、做筆記，真實、完整的紀錄孩子的發(fā)展，以便作為幫助孩子的參考，同時，也要引導學生，糾正學生的一些不當?shù)男袨椋瑤ьI學生向著更好的發(fā)展方向前行，從而提高教學質量。
三、提高幼教員工管理
在幼兒教育發(fā)展和建設的管理實踐中，管理活動是一項系統(tǒng)的整體性活動，同時，也是加強幼教質量的一項重要途徑。
管理時，注重管理信息的控制也很重要。注重管理信息效益觀。管理過程也就是信息處理的過程，信息是決策和計劃的基礎，同時，信息也是組織和控制管理過程的依據(jù)和手段之一。是各工作環(huán)節(jié)與當前管理層次之間相互溝通，相互聯(lián)絡，從而形成有機網(wǎng)絡的紐帶。因此，注重信息管理，是加強管理的重要條件。
加強員工的管理，要注重和提倡團隊精神，團結協(xié)作;在崗位上，要提倡各司其職，各盡所能;在重大事項的決策上，要提倡充分集中民智，反映民意;在重大行動上，要提倡凝聚集體的力量，狠抓落實。在日常管理上，要提倡個人全面負責，教職工民主參與的管理體制。不管是會議還是決策，要做到經(jīng)常聽取不同層面的意見，發(fā)揮人多集體的力量，發(fā)揮黨、團、工會等組織的作用，從而對工作起到良好的推動作用，增強工作透明度。作為員工主體，強化教師隊伍建設和教學研究，不斷提高教研水平，通過一系列的管理制度，建設一支熱愛幼教、業(yè)務精湛、敬業(yè)愛崗、求實創(chuàng)新的高素質的幼教隊伍，從而提高幼兒教育水平，教學質量，是建設當前新時期幼兒園的重要前提和基礎條件，同時，也是加強管理的重中之重。
教師要加強政治學習，提高道德修養(yǎng)。對于孩子來說，教師是學生學習的榜樣，幼兒學生往往將老師作為自己心中的學習目標，因此，教師做好自身能力的提高，加強道德修養(yǎng)，提高教師的政治理論素養(yǎng)和思想道德水平是對孩子教育的重要方面，強教師的素質培養(yǎng)，通過學習先進典型事跡，激發(fā)教職員工的工作熱情，時常進行推選“身邊的好員工”這樣的活動，樹立教師典型，增強教職員工的自豪感和榮譽感在學習中，可以通過學習《幼兒教師日常行為規(guī)范》和《教師思想道德規(guī)范》等，約束教師的言行，并通過民主評論、家長問卷的形式，了解教師員工的不足，及時彌補，從而提高教師的道德修養(yǎng)。
提供實踐條件，促使教師在實踐中提高對于提高幼教質量有著十分重要的作用，學校組織教師，常常參與教學計劃、教研計劃、教育目標等的制定，讓一線教師參與教科研實踐，另外，鼓勵年輕教師發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)新意識，同時，鼓勵教師進行繼續(xù)教育，創(chuàng)造條件，鼓勵教師提高學歷，不斷充電，有計劃、有針對性地鼓勵和支持教師參加各種學習的培訓，提高教師的業(yè)務水平，加強教師的文化基礎，以更好地適應時代發(fā)展的需要。從思想、業(yè)務、文化等各個方面，強化師資培訓，堅持不懈地抓好落實這些政策，從而不斷提高教師的整體素質。
四、討論
幼兒園工作是一份需要耐心的工作，同時，也是一份需要支持的工作。一份將孩子作為工作對象的工作，因此，首先，做到愛孩子，疼孩子、教育好孩子是每一個幼兒園園長和幼兒教師最基本的教學理念。把每一個孩子都當做自己的孩子，不管孩子出現(xiàn)什么情況，都要耐心，不急不躁;對待孩子永遠要耐心，有信心。其次，在對待幼兒教育中，對于其中的各項工作，都要做到有條不紊，有計劃有條理。最重要的，要有適合本地區(qū)的實際情況的管理制度，做到具體問題具體分析，對于教師等員工，嚴格遵守幼兒園的規(guī)定，加強與孩子之間的交流學習。再次，是對于教師來說，要求園長和教師本身要加強自己的修養(yǎng)，不斷學習，不僅要學習業(yè)務知識，更重要的是要學習先進的管理理念，從而加強園內的管理，讓教育可以有序進行。最后，園長和教師密切協(xié)作，分工不分家，心往一處想，勁往一處使。為孩子的教育鋪上一層寬廣的道路。
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