幼兒體育教學(xué)活動(dòng)

　　談到幼兒體育活動(dòng)生命化，簡(jiǎn)單來說，就是將幼兒體育“融于”生命，“成全”生命的活動(dòng)。幼兒體育是促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展、提高兒童體質(zhì)、發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和引導(dǎo)幼兒探索自然的最基本的途徑，在幼兒整個(gè)生命成長(zhǎng)和發(fā)展中具有十分重要的意義。應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編以下從生命化的視角淺析幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)在蘊(yùn)意，主要包含以下三個(gè)方面。

　　(一)面向幼兒生命

　　梁?jiǎn)⒊�曾說：“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。”這句話反謅到幼兒則可以推論，幼兒的體格發(fā)育直接決定著后期生命的成長(zhǎng)以及影響整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。幼兒體格是幼兒生命的直接體現(xiàn)。它是指幼兒身體體形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能的發(fā)展?fàn)顩r，主要包括身體生長(zhǎng)發(fā)育的水平、體型和身體姿勢(shì)。體型正常，身體姿勢(shì)端正，可以促使人的身體外形完美，并在某種程度上反映著幼兒生理機(jī)能的完善程度。幼兒的生命是體育活動(dòng)的基點(diǎn)，體育活動(dòng)因生命而發(fā)生。幼兒期是兒童生命待發(fā)展的時(shí)期，幼兒通過體育活動(dòng)打開了生命與自然界之間進(jìn)行能量、信息交換的通道，它是體育活動(dòng)的存在和創(chuàng)設(shè)的生物學(xué)基礎(chǔ)，為幼兒體育活動(dòng)的出現(xiàn)以及幼兒精神層面的滿足提供了必要和可能。

　　現(xiàn)在的幼兒體育偏離了生命的基點(diǎn)，凸顯著濃重的功利主義色彩。如幼兒需要體育活動(dòng)為了舒緩課堂壓力、強(qiáng)健體格和促進(jìn)自身生長(zhǎng)發(fā)育;園所開設(shè)體育活動(dòng)課程不是本著以學(xué)生的生命發(fā)展為目標(biāo)而開設(shè)，而是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，完成教學(xué)安排;家長(zhǎng)要求開展幼兒體育活動(dòng)，是為了讓孩子長(zhǎng)高，長(zhǎng)結(jié)實(shí);教師開展體育活動(dòng)，是為了完成教學(xué)任務(wù)。所以幼兒體育活動(dòng)一方面同它的“工具效應(yīng)”相聯(lián)系，另一方面同園所和家長(zhǎng)的理念密切相關(guān)。如若不是體育活動(dòng)在園所中扮演的重要角色，或促進(jìn)教育系統(tǒng)的完善、國(guó)家教育的提升等目的，恐怕開展幼兒體育活動(dòng)更是所剩無幾。故而幼兒體育要?dú)w還它的本真，必須在基點(diǎn)上轉(zhuǎn)變觀念，將社會(huì)的工具需求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變荷�命及其發(fā)展的需要。生命化幼兒園體育活動(dòng)，是對(duì)幼兒生命體的教育，不是物的塑造，也不是社會(huì)的教育。它強(qiáng)調(diào)生命是幼兒園體育活動(dòng)之根，是幼兒園體育活動(dòng)之本，從而實(shí)現(xiàn)還生命以幼兒園體育活動(dòng)，還幼兒園體育活動(dòng)以生命二者的統(tǒng)一。

　　(二)尊重幼兒生命

　　生命化的幼兒園體育活動(dòng)在對(duì)象上是指向“幼兒”的，在實(shí)施過程中，要依據(jù)幼兒的生命特性，尊重幼兒生命發(fā)展的內(nèi)在邏輯和規(guī)律，即幼兒的身心發(fā)展規(guī)律等特點(diǎn)。一方面以幼兒體育教學(xué)的科學(xué)方法為指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒生命的成長(zhǎng)和發(fā)育;另一方面，要給與幼兒充分的自主權(quán)，滿足不同幼兒的興趣和內(nèi)在生命發(fā)展的需要。此外幼兒園的體育活動(dòng)包含建立在生命意義上的幼兒教師和幼兒的之間的對(duì)話，體現(xiàn)著自然人向社會(huì)人逐漸轉(zhuǎn)變的過程，也是促進(jìn)幼兒生命成長(zhǎng)最直接的手段。只有把體育活動(dòng)建立在尊重幼兒生命的基礎(chǔ)上，才能構(gòu)筑對(duì)完整的生命化幼兒體育活動(dòng)，才能體現(xiàn)體育活動(dòng)本真的生命價(jià)值。

　　(三)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)幼兒生命意義

　　幼兒園的體育活動(dòng)融入生命，從根本上將改變體育活動(dòng)的原始生態(tài)面貌，讓幼兒生命不再是‘量’的時(shí)間累積，而更加注重獲得‘質(zhì)’的生命體驗(yàn)，從而來提高幼兒生命的質(zhì)量，發(fā)展和實(shí)現(xiàn)幼兒生命的意義。一方面，體育活動(dòng)的目的是促進(jìn)生命的生長(zhǎng)，獲得積極的生命體驗(yàn)，幼兒體育活動(dòng)能給幼兒生命帶來無窮的樂趣，在類似于探險(xiǎn)和適宜的挑戰(zhàn)性的過程中，幼兒可以從中獲得與人合作、交往以及自我探究的能力，它不斷地激勵(lì)著幼兒去嘗試著參與不同的活動(dòng)，并在不斷的追求的過程中獲得內(nèi)在情緒的宣泄和滿足，有利于幼兒形成對(duì)現(xiàn)代體育精神“更高、更快、更強(qiáng)”的生命意蘊(yùn)的初步感知能力。另一方面，生命的質(zhì)量蘊(yùn)藏著人類終極關(guān)懷的概念，凸顯著生命的價(jià)值與意義，是人作為社會(huì)性和精神性存在的的內(nèi)在關(guān)照。幼兒園體育活動(dòng)是能夠滿足幼兒精神需求的化身和載體，教師利用多樣化的體育活動(dòng)形式，鼓勵(lì)幼兒參與到同伴的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，激發(fā)幼兒生命對(duì)體育活動(dòng)本真的熱愛，開啟生命的智慧，體驗(yàn)成功的快樂。

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