兒童學(xué)習(xí)繪畫的六大益處
藝術(shù)是兒童的另一種語言,繪畫是發(fā)展這種“內(nèi)在語言”表達(dá)的最好方式。今天應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家?guī)硇⿲?duì)幼兒發(fā)展的益處,供各位老師和家長共同分享。
一、繪畫活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手能力。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力是繪畫活動(dòng)的直接目的,通過繪畫動(dòng)作練習(xí)增強(qiáng)手部小肌肉的力量,促進(jìn)手臂、手腕、手指協(xié)調(diào)配合能力,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。為兒童入小學(xué)學(xué)習(xí)正規(guī)書寫數(shù)字、漢字、拼音做好充分的動(dòng)作預(yù)備。
二、繪畫培養(yǎng)審美能力。
在繪畫活動(dòng)中,無論是構(gòu)圖、涂色、裝飾都是兒童表現(xiàn)美的過程。畫面的構(gòu)圖是否穩(wěn)定、合理,線條是否流暢,色彩搭配是否協(xié)調(diào),畫面裝飾是否豐富、豐滿等等都可以顯示出兒童對(duì)美的感受力。因此,練習(xí)繪畫的過程更是兒童練習(xí)審美的過程。
三、繪畫培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
兒童繪畫的過程,不是模仿的教師動(dòng)作的過程,而是根據(jù)教師指導(dǎo)的基本方法進(jìn)行再次創(chuàng)作的過程。例如:教師教幼兒畫一個(gè)太陽,只是示范太陽的基本形狀“畫一個(gè)圓形封閉的線條”,然后啟發(fā)兒童拓展思維“你認(rèn)為怎樣的太陽才是最漂亮的?”,有的孩子說“給她畫上大大的眼睛,穿上漂亮的裙子才漂亮!”有的說“給他戴上皇冠。”……。有位教育家曾這樣形容“孩子心靈天生擁有創(chuàng)造的種子,只要有天使圣水的澆灌,這顆種子就會(huì)生根、發(fā)芽、開花,插上想象的翅膀飛翔在自由的宇宙空間,越來越高,越來越遠(yuǎn)。”其中的“天使”指的是教師和家長,“圣水”指的是科學(xué)的教育方法。兒童在繪畫活動(dòng)的自我創(chuàng)作發(fā)展了他們空間想象的能力,從小培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)造的.精神。未來的科學(xué)家就是這樣培養(yǎng)的。
四、繪畫培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
繪畫屬于安靜的創(chuàng)作活動(dòng),需要高度專注的狀態(tài)。孩子在繪畫過程中,需要?jiǎng)邮、?dòng)腦雙重勞動(dòng),并且他們對(duì)繪畫充滿了興趣,因此能夠自覺控制注意力,仔細(xì)、耐心的堅(jiān)持完成自己的作品,進(jìn)入專心操作狀態(tài),能夠促使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、繪畫能培養(yǎng)敏捷的思維。
兒童在繪畫過程中,需要思考畫面的結(jié)構(gòu)、布局、線條搭配、顏色搭配等問題。需要根據(jù)自己的審美,有條理的安排繪畫步驟的先后順序。在這個(gè)過程中幼兒在不斷的進(jìn)行思考、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整,總結(jié)等心智活動(dòng),我們經(jīng)?吹胶⒆赢嫯嫷臅r(shí)候,畫畫,想想,添添,改改,就是在不斷的思維活動(dòng)中,完成自己認(rèn)為盡善盡美的作品。
六、繪畫能夠幫助發(fā)展語言組織與表達(dá)能力。
幼兒園的繪畫活動(dòng),不僅限于讓孩子動(dòng)手畫,更強(qiáng)調(diào)讓兒童通過繪畫表達(dá)自己獨(dú)特的思想和心理活動(dòng)。教師在孩子們完成作品后,讓他們講講自己的畫面內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒語言組織與表達(dá)能力。
據(jù)研究表明:人腦的左半部是抽象思維,右半部處理總體形象信息。而目前部分家長和教師重視的文字、數(shù)字這些教育內(nèi)容,則使幼兒左腦負(fù)擔(dān)過重,右腦鍛煉不足。這種現(xiàn)象有損于幼兒正常的和諧發(fā)展。美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激,啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒去感知事物的外形、結(jié)構(gòu),主要通過想象和形象思維,有利于右腦的發(fā)育。
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