幼兒早教機的好處
人腦發(fā)育90%是在6歲以前完成的,這一階段是培養(yǎng)孩子口頭表達、圖像辨識、邏輯判斷等能力的關鍵時期,對孩子今后的成長非常重要。早教機包括了創(chuàng)造性的學習方式和經實踐驗證的教育課程,教育內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面的發(fā)展,全面激發(fā)多元智能,非常適合兒童的啟蒙教育,有了它,就像請了一位家庭教師。
現(xiàn)在是否讓孩子上早教課,已成了很多年輕父母特別關注的事情。如何選擇適合的早教機構,專家認為,三歲前的早教應更重視教學方式,根據孩子發(fā)育,進行因勢利導的課程教育,因此,合理的早教課程應當成為選擇早教機構的重要因素。
三歲前早教:少記憶,多動動
近日,韓國有報道稱,過早對三歲前的兒童進行語文、英文等課程的教育,會導致小朋友出現(xiàn)情緒不安、注意力難以集中、認知發(fā)育不均衡,甚至自閉的現(xiàn)象。對于王女士的疑問,紅樹林心理咨詢中心育兒專家舒幼娥解釋說,選擇早教、判斷早教優(yōu)劣,可以從選擇課程設置開始,語文、英語等依靠記憶的課程對三歲前的寶寶并無幫助。
早教選擇指南:
雖然現(xiàn)在有種觀點很流行:三歲前決定孩子一生。但盲目對孩子進行早教教育,反而會給孩子的一生帶來不好影響。
三歲前 記憶多無實用
目前,已有不少早教中心教孩子背詩歌、識字、學單詞,父母看到孩子咿咿呀呀地背出唐詩,也很高興,以為寶寶提前學知識,越來越聰明。但舒幼娥卻指出,她說,三歲前靠記憶學來的東西,會隨時間慢慢忘記,對寶寶積累知識實際上沒有幫助。2~3歲是寶寶學習口頭語言的時期,這個時候鼓勵寶寶多說話多玩耍,不要刻意教授和要求寶寶背誦。
玩耍中教育最好
有的寶寶小的時候能背出很多詩歌,可到了五歲左右,反而不愿意說話了。因為18個月到36個月的孩子沒有學習大量知識的能力,提前“填”進去了,到了該適當學一些知識的時候,又失去了學習興趣。舒幼娥建議三歲前不強調“學習”,而是玩耍。
玩耍中增進寶寶的能力并不難,這里說的玩耍,包括了一系列促進寶寶心智發(fā)展的活動。軟墊上爬行,認識五顏六色的玩具,接觸各種形態(tài)的物體,軟的、硬的、冷的、熱的、長的`、短的……寶寶在玩耍中用小手去感覺,自然就能學會識別物體。舒幼娥還特別推薦有戶外活動的早教中心,在寬闊地帶跑跳玩耍,寶寶的發(fā)育會更健全。
符合生理發(fā)育最合理
因0~3歲的寶寶處于發(fā)育期,父母要根據寶寶的生理來選擇課程。比如0~18個月發(fā)展寶寶的動作;6~24個月啟發(fā)寶寶的語言能力;2歲以上激發(fā)想象力和動手能力。同時專家建議,最好一堂早教課中,有游戲、有音樂、有兒歌、有涂鴉、又有小朋友之間的互動,這樣可以充分刺激寶寶的視覺、聽覺、觸覺和平衡感。
早教方案對比
佳:
●集體游戲時間占多數(shù)
●每天有戶外活動
●和各種物體的接觸中教孩子識物、計數(shù)
●創(chuàng)造語言環(huán)境,比如老師在游戲中使用一些簡單的英語,而不是教他說。
不佳:
●讓孩子自由活動的時間比例小
●技巧課程偏多,如數(shù)學、語文、外語
●“紙上功夫”過多,例如教孩子寫字、按規(guī)定主題畫畫
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