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關(guān)于早教如何選擇才是正確的
每到一處書市,總有一種體會:早教讀物呈現(xiàn)給人的感覺就是花花綠綠,隨手翻閱幾本大多大同小異。家長的需求到底在哪里?極少有產(chǎn)品真正對家長“胃口”。從近兩年的出版發(fā)行和實證調(diào)查研究中,我們才真正發(fā)現(xiàn),家長的困惑集中在兩個問題上:第一,家長認(rèn)為自己在早教方面是缺乏經(jīng)驗的、缺乏一種系統(tǒng)的早教方法。第二,家長在早教方面受困于現(xiàn)實條件,沒有足夠的時間帶孩子,特別是工作在城市的父母。如何破解這兩個問題,才算是找準(zhǔn)了破解早教讀物問題的關(guān)鍵點。
如何做到有經(jīng)驗、系統(tǒng)化早教?
針對第一個問題,不少家長感嘆:“如果再有一個孩子就知道怎么帶孩子了”,可是我們不禁要問:第一個孩子真的就是一個犧牲品?第一個孩子就不能閱讀到一個權(quán)威、科學(xué)而系統(tǒng)的早教讀物嗎?
答案是否定的。依照筆者的觀點,早教讀物的經(jīng)驗積累無疑需要大量媽媽的積累和印證,同時在這個基礎(chǔ)上,由專家團(tuán)隊提煉成早教理念,系統(tǒng)化引導(dǎo)家長輕松的指導(dǎo)孩子完成早教工作。從身邊的實例和一個教育工作者的使命感出發(fā),我認(rèn)為《布奇樂樂園》早教讀物傳遞的方法和經(jīng)驗值得家長借鑒。
眾所周知,外研社是在英文出版和少兒教育方面的權(quán)威機(jī)構(gòu),早教方面積累的經(jīng)驗是得到千萬媽媽認(rèn)可的。據(jù)我所知,《布奇樂樂園》的專家更是集中博采眾長、洋為中用,融會貫通成一個非常本土的早教理念:全面的早期教育、適時的早期教育和強(qiáng)化親子互動的早期教育。比如,目前外研社的一個活動在兩天之內(nèi)就能集聚3萬人的參與,單從這點上看,《布奇樂樂園》的產(chǎn)品所分享的經(jīng)驗也是能夠經(jīng)得起家長挑剔眼光的。
如何體現(xiàn)這種系統(tǒng)化?舉一個簡單例子,F(xiàn)在很多書是不分年齡的,多少歲數(shù)大孩子都賣,這其實是不科學(xué)的!恫计鏄窐穲@》在分齡方面做得很到位,從1到6歲區(qū)間,每1歲分一個段,設(shè)計的兒童讀物就有五個版本,在這個版本之內(nèi)的每一個月也設(shè)計了不同的早教題材,可謂是全面、系統(tǒng),家長能夠想到的,書籍上所囊括的教育點幾乎都已經(jīng)涵蓋。家長不用去零散的要買一個什么樣的書,他的選擇會很紛繁復(fù)雜,整個這套產(chǎn)品是可以保證我們有一個連續(xù)的使用。
如何在玩樂中打發(fā)孩子時間,同時起到教育作用?
既能打發(fā)孩子時間,又能起到教育作用的早教讀物應(yīng)該有哪些元素呢?
從實證調(diào)研情況來看,市面上的早教讀物包括有書籍、玩具、DVD以及一些道具等。早教讀物傳遞的要素應(yīng)該包括以下幾點:首先是屬于孩子的產(chǎn)品、第二是能夠玩樂、第三是具有教育意義、第四是各產(chǎn)品間承載的教育點能夠相互呼應(yīng)。
《布奇樂樂園》產(chǎn)品無疑是為孩子量身定做的,產(chǎn)品的主人公叫Booky(布奇),Book英文為書的意思,Booky就是“愛讀書”,書中除了主人公布奇,還有其他的四個小主人公,分別代表著聰明、淘氣、勇敢等性格特征,書中展現(xiàn)的群體形象成為其伴隨小朋友成長的好伙伴,使得孩子在沒有家長陪伴的時候,也顯得更為勇敢。
其次,在孩子玩樂天性上要用故事和互動游戲去表現(xiàn)。表現(xiàn)形式也可以是多種多樣,孩子可以去貼、畫、撕、扯。舉一個例子,比如說小主人公小米要照鏡子了,書中的立體工藝設(shè)計就會孩子的抽拉中完成,栩栩如生。家長也會覺得好用,是因為這本書變得立體、活動,可以互動完成了。拿我家中的小孩為例,看到一本《布奇樂樂園》游戲書就要貼完一本才罷休。
再舉一個實例就是,在《布奇樂樂園》產(chǎn)品的DVD方面有著,布奇樂樂園采用了3D手法來表現(xiàn)我們的故事,用現(xiàn)代的傳媒技術(shù)展現(xiàn)了Flash,、真人秀、音樂屋等板塊內(nèi)容,每期的內(nèi)同也都會像一個小劇場一樣的,孩子每期都會看,這些內(nèi)容都是互動的,與書的內(nèi)容聯(lián)系在一起。附帶我們也會提供類似于像手偶,其他的教具玩具作為補(bǔ)充,讓孩子享受玩樂和潤物無聲的教育。
總之,找準(zhǔn)早教產(chǎn)品的家長胃口,用權(quán)威性、專業(yè)性道理引導(dǎo)家長甘心情愿接受才是早教產(chǎn)品的最佳路徑。這不僅會讓中國家長接受正確的早教讀物,最要緊的是我們的孩子會因此受益一生。
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