嬰幼兒早教方法

　　在日常生活中，我們或多或少都有了解過育兒知識，下面小編為大家整理了關于嬰幼兒早教方法相關內容，歡迎分享，希望對大家有幫助。

　　語言

　　感知語言：多于嬰兒說話，給嬰兒創(chuàng)造一個豐富的語言環(huán)境，促進嬰兒語言的發(fā)育。

　　發(fā)音：可重復啊、噢、嗚等單音教嬰兒發(fā)音。

　　認知

　　視覺刺激：距離小兒眼睛20～30厘米處，用顏色鮮艷或伴有響聲的玩具吸引寶寶集中注視后，再向水平或垂直方向移動，訓練嬰兒追蹤。

　　轉頭找聲音：再嬰兒的不同方向用說話聲、玩具響聲或者音樂聲等，訓練嬰兒轉頭尋找。

　　觸覺刺激：給寶寶容易抓握的玩具玩，促使手的張開和進行觸摸刺激。

　　運動

　　頭豎直：每天適當豎起抱嬰兒數(shù)次，練習頭豎立，也可將嬰兒背部貼住母親胸部抱，使得他（她）更主動的練習抬頭。

　　俯臥抬頭：在奶前1小時，覺醒狀態(tài)下練習俯臥抬頭，用玩具在前逗引，每天數(shù)次，每次30秒，逐漸延長時間。

　　撫觸及嬰兒操：每天做嬰兒撫觸1～2次或做嬰兒操，練習上肢，下肢，抬頭的動作。

　　生活與交往

　　生活規(guī)律：逐漸養(yǎng)成按時吃，喝，按時睡眠的習慣，訓練醒來把尿。

　　交往：多用親切的聲調與嬰兒說話，用慈愛的目光注視他（她），多給嬰兒關懷與鼓勵。

　　注意事項

　　作為早期的嬰兒早教方法，比較簡單，便于新手父母開展早教工作。需要提醒大家的是，在進行嬰兒早教時，要把握度，如早教的時間長度、嬰兒的活動力度，都是需要特別注意的，以免傷害到寶寶。

　　拓展閱讀：

　　嬰幼兒早教的好處

　　撫觸，促進情感交流

　　嬰幼兒撫觸是一種情感交流。通過媽媽的手，讓刺激通過皮膚感受器傳達到寶寶大腦，使眼睛、手腳都跟大腦活動聯(lián)系起來，促進神經系統(tǒng)的發(fā)育，從而提高寶寶的智商和情商。

　　撫觸能改善寶寶的睡眠，促進胃腸的消化能力，增強免疫力等，使寶寶感覺舒適而平靜，提高他的應激能力。堅持每天為寶寶按摩，他的食量可以明顯增加，頭圍、體重、血色素等都增加較快。

　　撫觸要點

　　撫觸時要保持室內溫暖，室溫一般在25攝氏度左右;要選擇在寶寶進食后l小時和清醒時進行;按摩時媽媽的手耍洗干凈，適量涂點嬰兒潤膚油在手心，搓勻后再進行。按摩的順序為頭一腹一背一四臟。

　　游泳，好處多多

　　如果說撫觸是一種“被迫”，屬于媽媽“強行”與寶寶的感情交流，那么游泳就是寶寶自個兒“做主”的事了，那是寶寶探索外界的最早的途徑之一。

　　在寶寶半歲以前，他既不能坐，也不能爬、走，這就大大限制了與外界的接觸。而游泳則為寶寶“開禁”，讓他與外界“親密接觸”。游泳這一復雜動作是要在大腦支配下完成的，這就使大腦對外界的反應能力加快。

　　經常游泳還能使寶寶的心臟更加發(fā)達，肺活量增加，消耗過多的脂肪，以及提高耐寒和抗病的能力。

　　嬰幼兒早教記憶力游戲

　　寶寶的記憶力是可以逐步訓練提升的，只要家人通過生活中的一些細節(jié)或親子游戲都可以鍛煉寶寶。以下提升寶寶記憶力的親子游戲家長不妨試試。

　　1.提供形象具體的記憶對象

　　充分利用生動具體的形象來吸引寶寶的注意力，讓他的無意記憶發(fā)揮作用，并且在日常生活中，給寶寶提出明確的記憶要求，促使寶寶從無意記憶過渡到有意記憶。

　　2.幫助寶寶理解

　　3歲以前寶寶的記憶以機械記憶為主，因為他的理解能力不夠，媽媽在給寶寶講故事或者學兒歌的時候，應該多給寶寶講解詳細內容，幫助寶寶理解其中的含義，在理解的基礎上進行記憶。

　　3.多和寶寶一起回憶

　　也許寶寶并沒有記住以前發(fā)生的事情，但是如果父母多和寶寶一起談論以前的事情，一起念以前學過的兒歌，能夠幫助寶寶回憶，鞏固他的記憶。而且，和寶寶一起談論以前的事情，跟他一起分享他的生活，還能夠幫助他更深地了解自己。

　　4.循序漸進

　　寶寶記憶的過程不是一蹴而就的，需要從簡單到復雜，從少數(shù)到多數(shù)。所以講故事的時候，可以讓寶寶先記住題目，然后記住故事的人物，再讓他記住其中一個一個的小內容，等到這些內容都記住了以后，再讓他把整個故事連貫起來記住。

　　5.寶寶"尋覓"可以提高記憶力

　　面對著全新的環(huán)境，寶寶的探索求知欲十分強。這時候，父母在游戲中讓寶寶尋找東西，可以鍛他的記憶力，豐富孩子解決問題的經驗，如果他能從不同途徑找到玩具，則他在日后遇上問題時，也能從不同方面找出解決辦法。

　　玩法一(適合小嬰兒)：

　　給孩子看一件玩具，然后把他轉身，背對著玩具。

　　如果他回頭找玩具，便摟他一下，給他玩具。

　　玩法二(適合較大嬰兒)：

　　把孩子的玩具藏在口袋，只露出一部份。

　　問他知不知道玩具在哪兒?

　　如果他主動找玩具出來，稱贊他。

　　下次把玩具放在身后或隱蔽處，再讓他找出來。

　　玩法三(適合較大嬰兒)：

　　找個大紙箱，在頂端開一小孔，側面開一大洞。

　　請孩子把玩具丟進小孔，再找出來。

　　玩法四(適合學行兒)：

　　在孩子把玩多件玩具時，趁他沒看見時，用大毛巾蓋著其中兩件玩具，祗露出一小部份(例如，小汽車的輪子、洋娃娃的腳)。

　　問他洋娃娃在哪里，叫他找出來。

　　如他一時找不到，把毛巾稍稍拉開，再叫他找。

　　藏起些他沒玩過但見過的玩具，給他提示讓他找。

　　玩法五(適合幼兒)：

　　把糖果藏在各個能讓孩子接近的隱蔽地方。

　　當孩子吵著要吃糖時，可讓他猜糖果藏在哪里。

　　用暗示方法一步步地引他猜想：不在廚房，不在睡房，也不在客廳，在……?“在飯廳!”猜得好。

　　再仔細聽：不在飯桌上，不在椅子下，也不在壁畫后，在……?“在碗櫥里!”又猜對了。

　　聽清楚：就在正中間的抽屜里�！巴�!找到了!”

　　好不容易才得到想要的糖果，孩子生氣嗎?不，他喜歡我們這樣調皮。如果他生氣，表示這孩子缺乏耐性，就更要逗弄他、訓練他了。逗弄孩子，其實是同時訓練其體能和腦筋，更可助他養(yǎng)成思考的習慣。

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