早教孩子識(shí)字閱讀的五大好處

　　幼兒階段就開始教孩子識(shí)字閱讀究竟好不好?一直是具有爭(zhēng)議的話題,各派專家觀點(diǎn)不一,針鋒相對(duì),有的大力提倡,有的堅(jiān)決反對(duì),到底該聽誰的? 以下是小編整理的關(guān)于早教孩子識(shí)字閱讀的五大好處，希望可以幫助大家!

　　一、有利于幼兒口語的發(fā)展

　　3-6歲是兒童語言發(fā)展的最佳時(shí)期，通過識(shí)字閱讀訓(xùn)練可以讓幼兒開始接觸書面語言，通過對(duì)規(guī)范和優(yōu)美的書面語言的學(xué)習(xí)，幼兒可以逐漸擴(kuò)大詞匯量，在不知不覺中學(xué)會(huì)大量的句式，并把他們內(nèi)化成自己的語言，這樣就促進(jìn)了兒童口語的發(fā)展。

　　二、有利于豐富知識(shí)

　　孩子會(huì)識(shí)字閱讀就等擁有了打開知識(shí)寶庫的鑰匙。他們將在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，盡情涉獵知識(shí)寶庫中的營養(yǎng)。更重要的是他們從此由一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。而主動(dòng)獲取的知識(shí)更容易轉(zhuǎn)化成為智力。閱讀能力是人獲取知識(shí)最快捷的工具。不識(shí)字，不具備閱讀能力的人，就無法從書本中獲得知識(shí)。

　　三、有利于發(fā)展幼兒的認(rèn)知水平

　　人所具有的大部分知識(shí)都是通過閱讀獲得的，因此，誰閱讀得早，誰的閱讀量大，誰就在擁有的知識(shí)量上占有優(yōu)勢(shì)。西方國家的兒童有85%的知識(shí)來源于閱讀，而我國的兒童還是主要靠“聽”來獲取知識(shí)，這主要是小學(xué)教育中識(shí)字教學(xué)的時(shí)間拉得太長造成的。

　　四、有利于讀書學(xué)習(xí)興趣的形成

　　經(jīng)驗(yàn)表明，孩子越早接觸什么、越多接觸什么，就越容易對(duì)什么產(chǎn)生敏感和興趣。讓孩子早接觸文字和圖書，他們很容易對(duì)此產(chǎn)生興趣。尤其是當(dāng)他們具備了初步的閱讀能力之后，能感受到在書中可以了解到眼前看不到的有趣的事物;能感受到自己可以隨心所欲地滿足自己的好奇心之后，更會(huì)強(qiáng)烈地喜歡讀書。

　　五、有利于適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)

　　對(duì)兒童提出的要求不能過高，也不能過低，要依據(jù)他的現(xiàn)實(shí)水平創(chuàng)造條件來促進(jìn)他的發(fā)展，要求過高，超出了他經(jīng)過發(fā)展可能會(huì)達(dá)到的最高水平，是不利于兒童發(fā)展的。能夠早期閱讀的孩子很容易地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。一方面，他們免去了記生字所花的功夫;另一方面，他們很喜歡用自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字來組詞、造句、書寫等，加之他們的學(xué)習(xí)能力在識(shí)字閱讀過程中得到了充分的鍛煉。

　　當(dāng)然家長要根據(jù)自己孩子的具體情況而定。對(duì)于年幼的孩子，如果他們沒有識(shí)字的興趣和需要，家長不要逼迫孩子識(shí)字。逼迫的結(jié)果可能適得其反，使孩子變得厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生不良影響。對(duì)那些5、6歲以后孩子，即使他們有識(shí)字興趣和需要，家長也不能讓孩子用過多的時(shí)間來識(shí)字，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)識(shí)字、閱讀而影響了孩子其他智能的發(fā)展。

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