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家庭教育最忌三個“過度”
1、過度關(guān)愛
主要表現(xiàn)為長輩們對孩子的物質(zhì)嬌寵和情感嬌寵。從孩子的嬰兒期開始,長輩們在物質(zhì)、金錢上極其慷慨大方,竭盡所能地給孩子提供吃、穿、玩等方面最佳的物質(zhì)條件。孩子稍大一點(diǎn)后,基本上是要什么給什么——只要孩提出要求,就給予滿足。
在情感上,除從小就過多地親吻撫抱,過分地親昵呼喚外,還生怕孩子不高興,往往對孩子的要求百依百順。這就日漸養(yǎng)成孩子以自我為中心、惟我獨(dú)尊的自私心理和放任性格,學(xué)會以哭鬧、不吃飯等非理性方式來要挾父母、祖輩,最終變成我行我素、隨心所欲、不通情理、缺乏感恩心態(tài)的“小公主 ”、“小皇帝”。
2、過度保護(hù)
很多家長不放心孩子一個人睡,與寶貝從小就同房、同床睡覺,有的在孩子長到好幾歲甚至十多歲乃至更大,還是如此。此外,他們對孩子的食物、飲料、衣服、玩具、日常用品等都百般挑剔,不但要知名品牌,有的還要求徹底無菌消毒。孩子稍有不適,動輒小病大治,無病猛補(bǔ),往往造成營養(yǎng)過剩,致使肥胖兒童比例上升。有的家長甚至把家具的邊邊角角統(tǒng)統(tǒng)用海綿包起來,以免孩子磕傷碰傷;天氣稍冷,便把孩子從頭到腳密密實(shí)實(shí)地包裹起來;孩子大了,還常常摟著、摸著、陪著、跟著、照著、護(hù)著,如此等等?傊,就是一百個不放心。
以上這些不當(dāng)做法,肯定會降低孩子自身的免疫力和適應(yīng)能力。孩子越不適應(yīng),家長越去過度保護(hù),這樣長期惡性循環(huán),孩子就會缺乏獨(dú)立性、堅忍性、耐苦性和艱難意識。等孩子稍大后,毛病比較明顯了,做家長的還時不時地指責(zé)道:“你看看你,這么大了,還這樣嬌氣,還是不懂事,還要我操心,唉,真把我給急死了!”然后,還要去盡力而為地過度保護(hù)孩子。
3、過度期望
千百年的科學(xué)文化不但使得“萬般皆下品,惟有讀書高”的社會風(fēng)氣彌漫神州,一心期望后代“光宗耀祖”、“給大人爭氣”的傳統(tǒng)觀念亦是普遍存在。因此,蕓蕓眾家長們在對孩子過分溺愛關(guān)懷的同時,又對孩子抱有極大的期許,一心望其成“龍”成“鳳”。因此,在孩子的教育上投大資本,在孩子的學(xué)習(xí)上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。長輩們的這種心態(tài)寫滿臉上,時時明白地表露在語言和行動上,很容易使孩子覺得是在為父母而學(xué),不是為自己學(xué),因而漸漸失去學(xué)習(xí)的原動力。
隨著孩子的一天天長大,父母求勝心理也越來越強(qiáng),總是想當(dāng)然地認(rèn)為:你長大了,該懂事了,應(yīng)該更努力、更自覺地學(xué)習(xí)了。而且越接近中考、高考,父母心情越急迫,對孩子的要求越高。這種極高期望的壓力與早期過分的關(guān)愛保護(hù)形成強(qiáng)烈的矛盾反差,令已經(jīng)“驕嬌”二氣十足的孩子很難承受。那從小就逐步定型的物質(zhì)化、金錢化的親子關(guān)系,又難以使孩子真正理解家人的親情之愛,這樣就極易使孩子產(chǎn)生逆反心理,失去對長輩的尊重與情感。家長越焦慮,孩子越反感,就越容易造成不和諧的家庭關(guān)系,致使親子之間難以溝通,這又反過來對孩子的成長更加不利。
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