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當下育兒理念中的三大問題
育兒觀念難以逃脫大環(huán)境的影響，我們總是批判傳統(tǒng)育兒中的誤區(qū)，而我們時下的育兒理念就是完全正確的嗎?下面就給大家盤點一下時下我們育兒理念中存在的三大問題：
窮養(yǎng)?富養(yǎng)?你理解的對嗎?
古語道：從來富貴多淑女，自古紈绔少偉男。因此，當代便有了一種叫做“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”的說法。其實，“窮養(yǎng)”也好“富養(yǎng)”也罷，我們一定要明白其背后的真正含義。“窮養(yǎng)”不是刻意追求“勞其筋骨，餓其體膚”，而是要養(yǎng)出孩子獨立自主、克制物欲、奮發(fā)圖強等特質(zhì)。在日常生活中，讓孩子學會自理，鍛煉他的生活能力，還要從小培養(yǎng)他自立和受挫的能力。其次，要讓他意識到，任何東西都要付出勞動才能得來，沒有理所當然的索取。另外，要培養(yǎng)孩子正確的心態(tài)，不能盲目攀比，關(guān)鍵是要用自己的知識和能力去創(chuàng)造財富。最后，也要注重挫折教育，讓他在不斷碰壁中變得更成熟和堅強。
“富養(yǎng)”當然不是指錦衣玉食，山珍海味。真正意義上“富養(yǎng)”是要養(yǎng)出孩子開闊的眼界、豐富的知識、得體的舉止等文明的生活習慣。我們要在精神上“富養(yǎng)孩子”，條件允許的話，可帶孩子去度假旅游和觀看藝術(shù)展覽，讓孩子學會欣賞、尊重各地的風土人情，陶冶她們的情操。另外，可以帶孩子參加適宜的社交，體會“修養(yǎng)”和“高雅”是人類文明追求和向往的，讓孩子們希望能夠成為社會的主流、文明的先驅(qū)者。
孩子要贏在起跑線上?
“不要讓孩子輸在起跑線上!”這是許多家長奉若神明的信條。然而，很多父母容易忽略的一點是：什么是“起跑線”?進一個好的小學、中學、大學是起跑線嗎?如果以此為基準，以學習數(shù)學、認字等技能培養(yǎng)的早教模式固然是最合適的。但是卻很少有家長反思，這種技能教育雖然或許能夠幫助孩子進入好的小學、中學甚至大學，但放在整個人生階段來說，學校階段的教育只是孩子人生的一小部分，學到知識固然重要，但如何適應社會、如何待人處事的人格養(yǎng)成，卻遠非學校教育能全部包含的。
不同年齡段的孩子的訴求是不同的，因此，早教的方法也應有所區(qū)別，在不同的時期給孩子不同能力的訓練會起到事半功倍的效果。專家提醒家長，早期教育不是提前學習知識，而是身體、情感、智力、人格、精神全面成長的教育，適當開發(fā)智力是必要的，但學習知識并不是它的目標。0至7歲是兒童大腦發(fā)育最快的時期，如果這一時期能夠豐富兒童的生活，針對兒童的年齡特點給予正確的教育引導，就能加速兒童智力的發(fā)展，為良好的行為習慣和個性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。另外，最重要的是家長的言傳身教和高質(zhì)量的陪伴對于孩子的影響更加深遠，這是再好的早教方法都代替不了的。
營養(yǎng)元素的補充必不可少?
自從寶寶出生的那一天起，他的健康問題便成了整個家庭的頭等大事。人的生長發(fā)育有兩個高峰，一是嬰兒期，另一個是青春期。如何從嬰兒時期慢慢健康長大讓每一位父母殫精竭慮，是母乳喂養(yǎng)還是選擇奶粉?是用紙尿褲還是傳統(tǒng)尿布?什么時候為孩子添加輔食?……每一個問題都需要爸媽們絞盡腦汁，反復斟酌。食物的選擇、營養(yǎng)的搭配、疾病的預防……無一不是父母心中的頭等大事。
由于孩子在出生后發(fā)育較快，單單從食物中吸收的營養(yǎng)素并不能完全保證身體成長所需，所以父母都會額外為孩子補充營養(yǎng)制劑。姑且不說這是一筆巨大的花銷，從營養(yǎng)藥品的選擇上，就已讓各位爸媽眼花繚亂，容易“聽風就是雨”。
在此，專家提醒父母，為孩子補充營養(yǎng)素并不是多多益善，隨著生活水平的提高，蛋白質(zhì)-熱量攝入不足問題已很少見，但有些特殊營養(yǎng)素缺乏問題依然影響著寶寶們的健康，這些統(tǒng)稱為“隱性饑餓”，其中最常見的就是維生素A和維生素D，它們對寶寶的成長發(fā)育至關(guān)重要但又很容易缺乏的營養(yǎng)素。維生素A對促進視覺發(fā)育、提高免疫力、促進骨骼牙齒生長、增強機體造血功能等方面意義重大，如果缺乏會造成夜盲癥、干眼癥、機體抵抗力下降、生長發(fā)育遲緩、易發(fā)貧血等問題。維生素D可以使鈣質(zhì)更容易、更快速地被吸收，促進骨骼鈣化以增加強度，并且還可以增強寶寶的免疫力，有效預防各種疾病的發(fā)生。這也就是兒保醫(yī)生建議寶寶從出生15天起每天一粒伊可新并堅持到3歲的原因。伊可新AD同補，營養(yǎng)均衡，配比科學，寶寶身體健康，父母們也更加安心。
而對于其他營養(yǎng)素如鈣、鐵、鋅也是嬰幼兒生長發(fā)育過程中較易缺乏的，需要科學合理補充。
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