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大班語言教案童話世界（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案童話世界，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案童話世界 篇1
幼兒情況分析：
我們大班12月份的新的主題《童話世界》又開始了，主題里的分題——巨人先生搬家記，讓小朋友領略了童話世界里和船上巨人的家，也讓我們感受到這里的居住環(huán)境，小朋友非常有興趣，為了讓他們了解世界上更多民族人們的居住環(huán)境及房屋的建構(gòu)特點，為此，我設計了這次愛朗主題活動。
活動目標：
1、讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關(guān)系;讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;
2、培養(yǎng)幼兒觀察的細致的能力;
3、培養(yǎng)幼兒對不同民族房屋的濃厚興趣;
活動重點：
讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關(guān)系;
活動難點：
讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;
活動準備：
記錄表31張，世界上各地不同房屋建筑的圖片(愛斯基摩人冰屋、蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞)及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房;油畫棒、水粉紙等;
活動過程：
活動一：談話活動 我住的房子
1、 請幼兒觀看樓房、別墅、平房的圖片;
提問：“你看到了什麼?這些房子是什麼樣子?
提問：“你還在那里見過這樣的房子?
提問：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，
2、 讓幼兒回憶樓房是需要什麼材料才能蓋成;
提問：“我們住的樓房你知道需要什麼材料才能蓋起來的?
提問：“我們住的房子建筑在城市里，你還知道房子還有建在那里的?巨人的'房子還搬在那里呢?
教師小結(jié)：我們?nèi)藗兊姆孔拥亩荚诔鞘欣�，還有的建筑在農(nóng)村里，巨人的家還搬在樹上，船上!那麼巨人先生的家還搬在那里呢?我們一起欣賞課件就知道了!
活動二：認識建筑有特色房子
1、幼兒操作“巨人先生搬家記”
提問：“巨人先生又把他的家搬到哪里去呢?
提問：“北極氣候怎樣呢?
提問：“在北極他又住了一間什麼樣的房子?你知道這間房子的名字叫什麼名字?
提問：“他對這間房子有什麼感受?
提問：“這樣的房子是用什麼材料制作的?
提問：“最后巨人先生做出了什麼決定?
教師小結(jié)：“我們西安一年四季春夏秋冬季節(jié)分明，可是在北極，一年到頭都是冰天雪地，一年中有半年都是黑夜，還有暴風雪和零下幾十攝氏度的嚴寒，這樣的冰屋還有一個民族在居住，我知道你們特別想知道是哪一個民族的人住這樣的房子，我就告訴你們吧?
2、給幼兒介紹愛斯基摩人的生活;今天我就帶你們走進愛斯基摩人的生活;超一流的防寒服、愛斯基摩婦女正在曬角鯨的筋，它是縫制皮靴，衣服，和船面的最佳材料;愛斯基摩人做的海豹皮防水風雨衣;
3、環(huán)游世界游戲，請幼兒發(fā)揮想象，假裝收拾行李，然后和教師一起環(huán)游世界;
提問：“我接到了一個秦煒軒媽媽的電話，他邀請小朋友雙飛到我們國家的有特色的建筑房屋去游玩，我們走吧!記住一定要仔細觀察這些房屋是什麼樣子的?
4、教師帶領幼兒投入角色扮演，假裝乘飛機，幼兒跟著轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，飛機降落后，告訴幼兒來到了什麼地方?假裝參觀這里的房子，引發(fā)幼兒討論房子的特色?
我們來到了我們國家的蒙古，我們來看蒙古族人住的房屋;我們來到了廣西，來看一看黎族人住的竹架棚的房屋;我們來到了我們陜西延安，一起看一看延安人住的房屋;我們來到了貴州，來看一看侗族人住的吊腳樓，教師以講解員的形式向幼兒講解;
提問：“這是蒙古人(黎族人、侗族人、延安人)住的房子，你們看是什麼樣子的?你們知道它叫什麼名字，這個房子叫蒙古包、竹架棚、吊腳樓、窯洞?
提問：“這樣的房子是用什麼材料制作的(毛氈和帆布、茅草覆頂，木頭或竹子做柱子、用一種杉木的木頭、在黃土高原上挖的窯洞)?
5、比較特色房子與我們住房有什麼不同
給幼兒發(fā)一張記錄表讓幼兒用畫的方法記錄，給幼兒時間，幼兒自己記錄，教師巡回指導;教師請幼兒講述記錄內(nèi)容;
活動三：我設計的房屋
請幼兒設計自己喜歡住的房屋，給幼兒準備紙和筆;積木;紙箱子;讓幼兒充分發(fā)揮想象，設計自己喜歡的房屋;
提問：“我們剛才認識了那麼多的不同的房屋，你最喜歡哪一座房屋，為什麼?
1、我知道你們也想設計出自己喜歡的房屋，想不想當一次設計師，那就用我們手中的材料開始設計吧!
2、幼兒開始設計房屋，支持和接納孩子們的富有個性和創(chuàng)造性的制作;
教師和幼兒一起評價，給每一組的幼兒進行精神鼓勵;
總結(jié)評價:
1、幼兒了解不同特色的房屋;
2、幼兒能設計自己喜歡的房屋造型;
3、幼兒能用自己的語言方式來表達自己的觀點;
大班語言教案童話世界 篇2
活動目標：
1、增加幼兒對春天的認識。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和動手操作能力。
活動準備：
課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、
活動過程：
1、聽音樂《郊游》進入活動室。
2、途中奇遇小燕子、小青蛙，談話：
(1)小燕子，冬天怎么沒看見你呀?
(2)你手里的迎春花先長葉還是先開花?
(3)青蛙媽媽，你知道藏在洞里的動物還有誰嗎?
3、觀察青蛙媽媽的全家福，說出青蛙的'生長過程。
4、教師詩畫春天(柳樹、小草、小花、大山、河水)
(1)小草中有什么?
(2)春天還有什么花?(看課件，說出幼兒園里的花)
(3)小河里、山上住著誰?
5、幼兒聽音樂分組活動
幼兒分成4組。一組繪畫春天，另外三組用春天的圖片進行粘貼。
6、每組選一個代表講春天。
7、聽音樂《郊游》到外面尋找春天。
大班語言教案童話世界 篇3
一、集體備課的思考
1、教材分析：
一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的悍勇英武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的皮球、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一的小心眼，這些都會讓孩子覺得與繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經(jīng)歷著相同的感情變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解，比較完美的結(jié)局會讓幼兒雀躍，從中也能學到和朋友友善相處的一些方法。我想這就是故事的價值所在吧！
2、幼兒分析：
大班孩子的心理發(fā)展出現(xiàn)較大的質(zhì)變。主要表現(xiàn)在認識活動的概括性和行為的有意性明顯地發(fā)展。其中表現(xiàn)之一是他們能自己組織游戲，這是他們的人際關(guān)系從主要和成人之間的過渡到和同伴之間的主要標志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會出現(xiàn)爭吵、搶奪的現(xiàn)象，而且往往出現(xiàn)是強勢欺負弱勢的情景。借助大老虎和小老鼠的故事來教育孩子以自己的強勢去欺負自己的朋友，最終也會像大老虎一樣失去朋友，從而導出我們應該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。
3、活動重點、難點：
本次活動的重點是：
讓幼兒認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
本次活動的難點是：
理解故事中兩個角色之間的各種矛盾及其情感變化。
二、小老鼠和大老虎
活動目標：
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整地語言表達自己的認識。
2、通過猜測、傾聽、想象等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
3、初步認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
活動準備：
1、《小老鼠和大老虎》的PPT。
2、故事情節(jié)圖片，一張大的故事情節(jié)圖示。
活動過程：
一、閱讀封面，激發(fā)活動興趣。
播放PPT1——封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。
1、師：今天來了兩位朋友，它們是誰呢？這是一只怎樣的小老鼠和大老虎呢？（鼓勵幼兒用好聽的詞回答）
2、師：一只這么小的小老鼠和這么高大威猛的大老虎，它們的關(guān)系怎么樣？你從哪里看出來的？（學一學搭肩膀的動作）這一對好朋友一直都是這樣的嗎？來聽一聽小老鼠是怎么說的吧！
二、自主閱讀，掌握故事情節(jié)。
�。ㄒ唬┎シ臥PT2，讓孩子猜測它們之間可能會發(fā)生的問題。
1、師講述：我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后的那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友�？墒牵趺凑f呢，我們之間還是有點小問題。
2、師：你覺得它們之間會有什么小問題呢？（幼兒自由猜測）
3、師：那我們一起來看看它們之間到底出現(xiàn)了什么小問題。
（二）播放PPT3—PPT8，發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎之間的小問題。
師：你看到小老鼠和大老虎之間出現(xiàn)了什么問題？（幼兒講述，教師點開相應的PPT，并出示小圖片貼在黑板上幫助幼兒理解故事）
�、伲≒PT3）它們在玩什么游戲？誰是好人，誰是壞人？你怎么看出來的呢？（每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說："好人最后總是會贏的！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。）
�、冢≒PT4）它們是怎么分甜面圈的？（每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的.打。大老虎說："這樣分才對嘛！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。）你們覺得這樣分對嗎？為什么？
�、郏≒PT5）每次都是誰去采花？怎么看出來的？采到花后，大老虎讓小老鼠聞了嗎？（每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給它。大老虎說："好美的花�。�"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。）
�、埽≒PT6）小老鼠在干什么？大老虎在干什么？它看的是什么書？什么叫空手道？（有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看——大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"）
�、荩≒PT7）大老虎做了什么事情？（突然，他跳起來，大吼一聲"呀——"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了�。�
�。ㄈ┎シ牛≒PT8—PPT10），猜測小老鼠強烈的心理變化。
1、師：大老虎總是以大欺小，總是那么霸道，你們猜小老鼠會是什么反應？（幼兒猜測）
2、（PPT8）師："夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜——拜！"
3、（PPT9）兩個好朋友分開了，小老鼠在干什么？它的心里怎么樣呢？（幼兒講述）為什么？（我好生氣，好傷心�。∑鋵�，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……）
4、（PPT10）大老虎來了，小老鼠呢？它在害怕什么？（大老虎找到我了！我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開！"我沖他叫起來，"我才不怕你呢！別過來！"）
5、師：你覺得它們兩個還能成為好朋友嗎？為什么？
6、師：那有什么辦法可以讓它們繼續(xù)做好朋友呢？（幼兒講述）
三、圖示梳理，了解故事結(jié)局。
1、（出示和前面有對比的圖示）師：大老虎是怎么做的呢？你們能看明白嗎？誰來說一說？（幼兒討論后講述）真的是這樣的嗎？讓我們接著往下看吧！
2、播放（PPT11—PPT15），驗證幼兒的說法，發(fā)現(xiàn)大老虎的變化和小老鼠的心里變化。
�、賻煟海ń處熯叢シ臥PT11—PPT14邊講述故事）奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎說："玩不玩'西部牛仔'�。窟@樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終于可以當好人啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎又說："吃不吃甜面圈��？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"最后，大老虎說："要不要花��？這樣吧，我下去給你摘！"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去…… "嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。
②師：為什么一開始小老鼠說："我還是不想跟你做朋友"呢？（幼兒講述）原來大老虎做的壞事太多，所以小老鼠一下子還不能原諒大老虎。
�、蹘煟鹤詈�，小老鼠是怎么說的？為什么只是有可能呢？現(xiàn)在小老鼠和大老虎的心里會怎么樣？讓我們一起為它們的和好鼓鼓掌吧！
�、軒煟涸瓉碓徟笥押偷玫脚笥训脑彾际且患芨吲d地事情。如果大老虎一直這樣讓著小老鼠行不行？為什么（幼兒講述）
�、輲煟核鼈兪窃鯓拥哪兀浚úシ臥PT15）（從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好了！）原來真正的好朋友是這樣相處的��！
四、完整欣賞，提升幼兒情感。
1、師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了這么多事情，讓我們一起跟著小老鼠完整地來講一講這個故事吧！（一起邊播放PPT邊講述故事）
2、師：你有好朋友嗎？你們會怎么玩？（幼兒講述）
3、（播放PPT16）有一天，來了一個更大更壯的家伙，它們之間會出現(xiàn)什么問題呢？下次我們再來說一說。
活動延伸：
1、在表演區(qū)進行創(chuàng)編表演。
2、在語言區(qū)續(xù)編故事。
大班語言教案童話世界 篇4
活動目標：
1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。
2、借助故事的情節(jié)發(fā)展，掌握故事的情感線索。
3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。
活動準備：
1、課件。
2、幼兒用書人手一本。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)：
1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關(guān)心我了？
2、你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？
3、今天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、觀看課件，了解故事發(fā)展線索和主要內(nèi)容。
1、教師播放課件第一頁，并講述故事第一段。
提問：蛤蟆心里感覺怎么樣？它為什么難過？為什么蛤蟆每次等信都要難過呢？為什么青蛙看見了會和蛤蟆一起難過呢？青蛙看見了，你覺得他會怎么做呢？下面請你們打開椅子底下的圖書，自己翻看。
2、師請幼兒自由翻看圖書，了解故事內(nèi)容，教師巡視。
三、師引導幼兒逐幅觀察畫面，了解故事情節(jié)。
�。�1）圖二：青蛙回到家，做了什么事情？信是寫給誰的？它會對蝸牛說什么？
（2）圖三：青蛙來到了誰的家里？它會怎么說？誰來講一講。
（3）圖四、五：這兩幅畫上有什么？它們在干什么？一起講一講。
�。�4）圖六：蛤蟆聽到是青蛙給它寫的信，心里感到怎么樣？蛤蟆青蛙念信給它聽。教師講述畫面內(nèi)容。
�。�5）圖七：它們等到蝸牛送來的.信了嗎？蛤蟆心里是什么感覺？為什么？好朋友想了什么辦法讓蛤蟆開心的？
（6）師先讓幼兒給故事起個好聽的名字，然后教師揭示故事的名字《寄給蛤蟆的信》。
四、教師通過圖片和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。
從青蛙發(fā)現(xiàn)蛤蟆難過——它們都很難過——青蛙回家寫信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——它們都非常快樂——最后蛤蟆笑的合不攏嘴。
五、師幼共同講述故事，體驗幫助別人后開心、快樂的情緒。
1、我們一起來講講這個充滿開心和快樂的故事吧！
2、幼兒看書講述故事。
六、討論、理解有朋友是件很幸福的事情。
師：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒有青蛙，蛤蟆會開心嗎？
七、認識各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）
大班語言教案童話世界 篇5
一、教學目的：
1、 讓幼兒理解童話的內(nèi)容，重點把握住作品中人物形象的特點。
2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒口頭描述語言的能力。
4、 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、教學準備：
1、物質(zhì)準備：故事《野貓的城市》的多媒體課件，城市風光圖片，布偶玩具貓。
2、知識經(jīng)驗準備：幼兒已有城市的一些基本概念。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┏鍪就婢哓�，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
出示貓：“喵喵，是誰來了？”，“我是一只美麗又快樂的貓，可我不是一只平常的貓，我是一只生活在城里的貓，有一天我來到了森林里，森林里的其他動物都圍著我，要聽我講故事，你們猜猜我說了些什么？”
（二）引導觀看多媒體課件，然后提問：
（1）故事的名稱應該是什么呢？
�。�2）故事里說到了哪些好朋友？還講了一件什么新鮮事呢？
�。ㄈ┯變悍侄涡蕾p故事，教師幫助幼兒理清童話的內(nèi)容及其中蘊涵的教育意義。
1、觀看第一段，引導幼兒討論（安全意識和逆向思維的引導）
�。�1）小野貓講的城市給斑馬的.感覺是什么樣的？為什么會那樣？
�。�2）我們走斑馬線時是什么感覺？斑馬線會疼嗎？
老師小結(jié)：城市里有許多人行橫道，人行橫道上的線條象斑馬身上的條紋。大家過馬路時要走斑馬線比較安全，因為車輛在靠近斑馬線附近就要慢慢的開。
2、 觀看第二段后討論（做任何事之前都要有計劃的引導）：
�。�1）野貓說城市里有一種地圖，是什么？（城市規(guī)劃圖）
（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？為什么？
�。�3）那城市是個什么樣的地方？
老師小結(jié)：建一個美麗、繁榮的城市首先要有一張科學的規(guī)劃圖，再按規(guī)劃建設城市的每一個角落，這樣大家的生活就很方便很快樂。就象小朋友做事情之前應該先思考一下，才能做得更好。
3、觀看第三段后討論：
�。�1）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？為什么？
（2） 那我們的城市是什么樣的？
老師小結(jié)：城市里許多有高樓大廈，人們可以坐電梯，城市是個繁榮又方便的地方。
4、你們覺得城市是一個很痛、很癢、很重的地方嗎？那為什么動物們這樣說？（要學會自己思維和判斷，才能獲得正確的信息的引導）
小結(jié)：動物們是因為沒有到過城市，而只是從野貓的口中聽說，所以才會出現(xiàn)那樣的感覺。那我們小朋友判斷一件事情，如果光聽別人說而沒有親自見一見，想一想是不行的。
�。ㄋ模┰俅涡蕾p故事，師引導幼兒帶著問題邊看邊想1、野貓講了幾件新鮮事？
2、小動物聽了以后感覺是怎么樣的？
3、野貓講的事是真的嗎？
�。ㄎ澹┗顒友由欤航M織幼兒看城市風光圖片。（視幼兒的實際情況來決定活動開展的深入程度）如：
1、引導幼兒說說城市里有些什么？
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、繁榮”等詞匯來描述我們的城市。
3、那怎么樣才能使我們的城市變的更美好？
�。ɑ蛘吖膭钔殚g互相討論，回家和家人交流。）
教學反思：
本節(jié)活動中幼兒興趣濃，對故事內(nèi)容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。
大班語言教案童話世界 篇6
活動目標：
1．欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。
2．探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。
3．知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。
活動準備：
1．實物：梨子
2．課件《梨子小提琴》
3．小動物頭飾
4．事先有了解小提琴的經(jīng)驗。
活動過程：
1．導入活動，引起幼兒的興趣。
�。ǔ鍪纠孀樱⿴煟盒∨笥�，這是什么？你覺得這個梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？
2．（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？
3．教師結(jié)合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。
4．結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。
�。�2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的'？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？
�。�3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？
�。�4）教師小結(jié)：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎么說呢？
�。�5）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？
5．組織幼兒表演故事。
師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎？
請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。
小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什么動作？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。
6．提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？
請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。
大班語言教案童話世界 篇7
教材分析：
本課根據(jù)學生熟悉的學習用具，設計的教學內(nèi)容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學生熟悉的童話小屋，學習簡單的立體造型和色彩搭配，培養(yǎng)學生觀察、想象事物的能力。
教學重點：
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。
教學難點：
制作的新穎生動，作品逼真美觀，富于個性。
教學目的：
1、在豐富想象的基礎上，啟發(fā)學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。
2、引導學生運用各種材料、橡皮泥表現(xiàn)童話小屋的形象，提高學生的立體造型能力。
教學方法：
講授法、觀察比較法、討論法等
課前準備：
學生準備橡皮泥、各種材料。
師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。
課堂教學：
�。�1）引導階段（學生討論、嘗試）
�、僖龑W生回憶、討論并交流：你最喜歡哪個童話故事？喜歡故事中的哪個角色？他住在怎樣的屋子里？
②讓學生欣賞以“童話里的小屋”為主題的錄象、圖片等資料。然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的小屋？喜歡怎樣的屋頂？怎樣的
門窗？怎樣的.色彩？
�、鄹鶕�(jù)自己手中的材料，思考你準備做一個什么樣的小屋？
�。�2）發(fā)展階段
①讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過學生交流描述、解釋各自設計意圖。（可以小組先交流）
�、谝龑W生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點和立方體、長方體形象進行組合。
�、劢處熝菔炯埡行∥莸闹谱鞑襟E。
制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張，使制作的小屋更有新意。
�、軐W生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。
�。�3）布置作業(yè)，巡視指導。
用各種材料制作童話里的小屋。
注意；色彩要搭配起來。
制作結(jié)束后，自己要及時的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
�。�4）小結(jié)：
講評作業(yè)。充分肯定學生大膽設計，相互欣賞交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的小屋形象并進行組合。教師點評。
大班語言教案童話世界 篇8
活動目標：
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的'向往。
活動準備：
1、教學圖片
2、音樂磁帶
3、多媒體課件
活動過程：
1、創(chuàng)設情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。
（1） 小松鼠在干什么呢？
�。�2） 小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？
�。�3） 小松鼠為什么要做成小提琴呢？
�。�4） 森林里有了小提琴會怎樣呢？
�。�5） 動物們聽了會怎么說？怎么做呢？
�。�6） 小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
�。�7） 樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？
3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。
4、請個別幼兒到集體面前講述。
5、給故事起名字。
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、師生共同表演《快樂舞》。
大班語言教案童話世界 篇9
設計意圖：
這個童話是日本作家新美南吉的作品，這篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚、令任蕩氣回腸的友情。整篇童話的語言樸實無華，沒有華麗的詞句，用白描的手法，寫出了鳥兒對樹的`真摯情誼，略去了鳥兒的大量的心理描寫，有很大的想象空間 ，在平淡的語言中有一種深摯透明的美。
活動目標：
1、感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
2、萌生愛護樹木的愿望。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
圖片
活動過程：
1、看圖討論。
�。�1）出示掛圖最后一幅：小鳥看著火光，流下淚水。
（2）你看到了什么？小鳥怎么了？
�。�3）小鳥為什么流淚呢？
2、欣賞故事。
�。�1）完整地欣賞故事。
（2）故事里的小鳥和誰是好朋友？
（3）小鳥回來時，大樹變成了什么？
3、理解故事。
�。�1）逐幅出示掛圖，講述故事。
�。�2）小鳥為什么和大樹是好朋友？小鳥離開大樹時，大樹說了什么？小鳥怎么說？
（3）春天，小鳥回來時看到了什么？樹樁告訴小鳥大樹到哪兒去了？
�。�4）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么？
�。�5）小姑娘又告訴了小鳥什么？
�。�6）最后小鳥找到大樹了嗎？大樹變成了什么？
4、談話：和樹做朋友。
�。�1）小鳥為什么哭？你喜歡大樹嗎？為什么？
�。�2）大樹不僅是小鳥的好朋友，也是人類的朋友，我們應該愛護樹木。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案童話世界 篇10
一、主題由來：
童話總是讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。這一主題著重于通過念兒歌、講故事、以及床邊和表演活動等多種方式，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣和聽說能力，發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)作能力，讓一個個說著精彩、聽著玩味的故事，啟動幼兒思索的導航線，在通話時間里聆聽、享受美好時光。
二、主題目標：
1、通過兒歌、故事、音樂等形式，培養(yǎng)幼兒園閱讀和通說能力，發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)幼兒用豐富的色彩、身體動作，大膽想象創(chuàng)作，表現(xiàn)各種童話般的故事情景。
3、引導幼兒享受童話世界的美妙，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)。
三、活動安排：
語言：孫悟空打妖怪、梨子小提琴、假如我是孫悟空、國王奶油和老鼠貪吃的小豬、獅王大拔牙、拍花蘿、假如我有一朵七色花
音樂：捏面人、愛麗絲夢游玩具王國、芭蕉扇、兔子和狼啄木鳥、卡通的歌、龜兔賽跑
科學：食物鏈、復習9的加減、學習9的第二組加減、學習改錯題學習按兩個特征分類學習9的第三、四組加減學習10的組成
健康：小銅人和小蠟人、芝麻開門
社會：那里有安靜的.標志、我愛圖書、地震的時候、緊急撤離、不跟陌生人走
美術(shù)：西游記、誰來了、龜兔賽跑、我喜歡的卡通人物
體育：鉆繩接力、三人協(xié)助跳繩、單人行進跳繩、袋鼠寶寶運皮球
四、家園共育：
1、幼兒在家中與家長一起制作《西游記》手偶，并共同表演，體驗手偶游戲帶來的樂趣。
2、家長可帶幼兒去逛書城或是去圖書館，感知圖書的擺放以及圖書的整理有序，讓幼兒也學著按順序整理自己的圖書。
3、家長可以帶幼兒去超市購買一些黑色食品，在日常飲食中合理安排，激發(fā)幼兒對黑色食品的喜愛。
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