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中班綜合活動報(bào)紙用處多
專門的德育活動是實(shí)施幼兒德育的有效手段。下面是小編整理的中班綜合活動報(bào)紙用處多，大家一起來看看吧。
生成背景：
一次，我有意將廢舊報(bào)紙投放于晨間桌面、體育區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)等各區(qū)域活動，驚奇的發(fā)現(xiàn)，晨間桌面他們會用它來折飛機(jī)呀、撕碎片呀、團(tuán)紙球呀，語言區(qū)、表演區(qū)他們會像真有回事兒似的學(xué)爸爸、奶奶看報(bào)呀……在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙真的成了孩子們的寶貝。經(jīng)過多次仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對報(bào)紙的玩法、利用性還是存在著局限性。
內(nèi)在價(jià)值：
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班綜合活動——《報(bào)紙用處多》。開展這一活動，孩子們要有一定的基礎(chǔ)。我班幼兒已有折、剪、團(tuán)等用廢舊報(bào)紙制作的經(jīng)驗(yàn)。這一活動適合于中班下學(xué)期的小朋友。
活動設(shè)計(jì)：
一、活動目標(biāo)
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識
2、了解廢舊報(bào)紙的再可利用性，能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙，對報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、故事內(nèi)容以及對故事中報(bào)紙不同情緒的感知。
2、想方設(shè)法再利用廢舊報(bào)紙及用舊報(bào)紙制作。
三、活動準(zhǔn)備
1、事先排練四位大班幼兒擔(dān)任小小模特兒的角色(身穿報(bào)紙服裝、頭戴報(bào)紙頭飾，手拿報(bào)紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂表演)。
2、廢舊報(bào)紙?jiān)S多，剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、臟皮鞋等 。
3、輕音樂、故事錄音(見后)
4、多媒體課件
5、事先排練好二段情境表演
四、活動過程
1、幼兒觀看模特兒表演，初步感知舊報(bào)紙的用途。
師：哎呀!小朋友們快看，來了一群小小模特兒，她們身上的衣服多有趣呀!
(幼兒觀看表演，模特定格)提問：(1)她們身上的衣服是什么做成的呀?(報(bào)紙)
(2)報(bào)紙做的衣服漂亮嗎?(漂亮)報(bào)紙還做成了些什么呀?(紙球、紙棒、紙辮子、紙傘、紙扇子等)
(3)你們還可以用報(bào)紙做成什么呀?
小結(jié)：舊報(bào)紙真棒，能做出這么多東西來，我們一起拍拍手謝謝小模特兒的表演吧!
[說明：通過觀看小模特兒惟妙惟肖的表演，在課的開始部分充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性]
2、觀看情境表演，了解舊報(bào)紙?jiān)谌藗兩钪械挠猛尽?/p>
情境表演
(1)：老師發(fā)現(xiàn)一個小秘密，你們想知道嗎?(想)老師發(fā)現(xiàn)你們的張老師的皮鞋呀弄臟了，也請你們看看，(配班老師走上來)臟不臟?(臟)那怎么辦呢?
師：我也有辦法，用舊報(bào)紙擦擦吧!(教師示范)哎喲，還真干凈呢!舊報(bào)紙可以擦皮鞋。
(2)：(兩個小朋友各拿一本書跑上來說：“老師，我的書壞了。”“老師，我的書舊了。”)哎呀，兩本書，一本壞了，一本舊了，那怎么辦呢?
師：我也有辦法，用舊報(bào)紙包一下吧!(教師示范)，這樣，書就不容易壞、舊了。舊報(bào)紙還可以包書。
提問：你們知道人們還可以用舊報(bào)紙做些什么事情嗎?(包蛋、擦玻璃等)
總結(jié)：人們可以用舊報(bào)紙做這么多的事情，報(bào)紙的本領(lǐng)大嗎(大)
[說明：通過觀看二段情境表演及兩個開放式提問的設(shè)計(jì)：“皮鞋
臟了怎么辦?”“書破了、舊了怎么辦?”讓幼兒積極動腦，大膽
想象思維，在寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，既讓幼兒了解了人們對
舊報(bào)紙的再可利用性，又培養(yǎng)了幼兒助人為樂的情感]
3、看動畫，聽故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。
師：報(bào)紙真好，能給我們帶來那么多的好處，可報(bào)紙也有不高興的時候，聽——(看多媒體動畫，聽故事錄音)
[說明：為使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，充分體會報(bào)紙的不同情緒，在講述故事時運(yùn)用了形象生動逼真的畫面，給幼兒一種直觀的印象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]
提問： (1)報(bào)紙為什么不高興呢?
(2)你們該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
總結(jié)：報(bào)紙的本領(lǐng)真大，我們可不能看完了就把舊報(bào)紙扔掉，要愛護(hù)它，好好利用它，可以用它來做很多很多的事情。
[說明：通過兩個提問，師生共同討論，讓幼兒懂得了該怎樣對待廢舊報(bào)紙。在培養(yǎng)幼兒愛惜廢舊報(bào)紙的同時，引出了下一個環(huán)節(jié)。]
4、操作嘗試，想方設(shè)法利用舊報(bào)紙
(1)引導(dǎo)幼兒討論
師;老師給小朋友們帶來了很多的舊報(bào)紙，請你們先和旁邊的小朋友說一說，可以用它來做些什么事情呢?
(2)幼兒自由操作、創(chuàng)造，可以畫圖、寫字、剪紙、做服裝、作運(yùn)動器械、包書、擦鞋等。(放輕音樂)
(3)展示個別幼兒作品
提問：你用報(bào)紙做了些什么事情呢?
總結(jié)：小朋友們真聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的事情。只要我們多動腦筋，肯動手，就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。
[說明：這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)，先通過讓幼兒自由討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，只要是幼兒嘗試操作的、創(chuàng)造的，我及時給予肯定，并注重幼兒的合作，培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。]
5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲。
師：小朋友們，報(bào)紙很想和你們玩游戲，你們愿意嗎?(愿意)
玩哪些游戲呢?(教師示范：夾紙?zhí)�，團(tuán)紙扔，三個三個小朋友跳過報(bào)紙等游戲)
延伸活動
師：用舊報(bào)紙還可以做很多的游戲，我們一起到外面和報(bào)紙做游
戲吧!(活動結(jié)束后，我把舊報(bào)紙放到了區(qū)角里，孩子們可在今后的區(qū)角活動中繼續(xù)探索、游戲)
[說明：這一環(huán)節(jié)作為一種延伸活動給幼兒提供了繼續(xù)探索的機(jī)會。]
背景資料：
故事——《報(bào)紙的煩惱》
我的名字叫報(bào)紙，每一天，郵遞員叔叔都要把我和我的許許多多同伴送到千家萬戶。今天，我又被郵遞員叔叔投進(jìn)了一棟樓房的302室信箱里，我靜靜的等待著信箱的主人來把我取走。
今天是誰來取我呢?要是那位老奶奶來拿我就好了，老奶奶可喜歡我啦!總是把我的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)地都看過，然后再把其中一些
重要的新聞剪下來，貼在一本本子里，那是她的剪報(bào)簿。有時老
奶奶會把漂亮的插圖作成剪貼畫，剩下的呢就折的整整齊齊堆放
在茶幾下，最后賣到廢品收購站，工人叔叔就把他們加工成一張
張雪白的紙，這樣我們就可以為大家做更多的事了。我最不喜歡老奶奶的孫子園園來取我了，他總是草草地看一遍，就把我丟掉，讓我一個人孤零零地躺在草地上，沒人理睬。哎!今天到底是誰來拿我呢?
活動評析
1、以幼兒為主題，注意啟發(fā)幼兒的積極思維
在《報(bào)紙用處多》這一中班綜合活動中，我注重營造寬松的活動氛圍，以幼兒為主題，始終注意啟發(fā)幼兒的積極思維，運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵、榜樣示范、個別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動手、大膽嘗試，讓他們在做做玩玩說說的過程中獲得了發(fā)展，也使整個活動的重難點(diǎn)得到了突破。
2、學(xué)科間的有機(jī)融合
在設(shè)計(jì)活動時，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知舊報(bào)紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的利用報(bào)紙、愛惜報(bào)紙的情感教育，逐漸過渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。在此之后，我還設(shè)計(jì)了延伸活動，利用舊報(bào)紙做游戲，給幼兒提供了又一探究機(jī)會。內(nèi)容層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使語言、美術(shù)、健康及情感教育緊密聯(lián)系，有機(jī)融合。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。
家園共育：
本次活動的廢舊報(bào)紙是我班的家長提供的，通過本次活動可以看出家長對我們工作的支持。我們的教育教學(xué)活動的開展，離不開家長的支持和配合，我們老師要努力讓家長參與到我們的教育教學(xué)活動中來。教師與家長的關(guān)系會更加密切，教師與家長的交流面更加廣泛。充分利用家長資源，是我們教育教學(xué)活動最為有效的動力。
以上就是《報(bào)紙用處多》這一綜合活動的完整過程，在這個過程設(shè)計(jì)中，還存在著很多的不足與欠缺，請多提寶貴意見。
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