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小班科學教案猜動物
用眼去看孩子的世界,用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活,共同游戲,做他們的好朋友。下面是小編整理的小班科學教案猜動物,歡迎大家閱讀。
【活動目標】
1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征,并能運用已有的經(jīng)驗進行判斷。
2、體驗猜想游戲的樂趣。
【活動準備】
1、各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片,卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板:前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。
【活動過程】
一、第一輪游戲
(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
【設(shè)計意圖:游戲剛開始,就讓幼兒能看到五個動物,幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經(jīng)驗,還可以用排除法、對應(yīng)法來猜動物,這樣的方法或許對幼兒來說更方便!
(二)介紹玩法:讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物,不能直接說出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出是什么動物。
主要提問:
1、想一想,有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?
2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?
3、猜動物的小朋友,你們知道他(她)選的是什么動物嗎?
【設(shè)計意圖:選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征,如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀,用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是,如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白,這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設(shè)置障礙,提高游戲的可玩性和難度!
主要關(guān)注:
活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則:幼兒是否能運用不同的方法表征。
教學策略:
當有的幼兒一下子想不出表征的方法時,教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。
【設(shè)計意圖:這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬,又使游戲能繼續(xù)進行,還能加強同伴間的互動!
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。
玩法:請幼兒到展示板后面,悄悄選定一個動物,然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出這是什么動物),大家猜對了,就把這個動物貼到展示板前面,幼兒集體驗證。
【設(shè)計意圖:展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復;當幼兒看不到動物卡片時,他們只能運用自身經(jīng)驗來猜動物,這樣就增加了游戲的難度,而且更有神秘感和趣味性。】
主要提問:
1、現(xiàn)在動物們都躲起來了,你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?
2、如果他(她)做的動作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話,你們想不想問問他(她)呢?
【設(shè)計意圖:鼓勵猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑,增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機會。】
主要關(guān)注:
1、幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來進行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。
教學策略:
1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。
2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時,教師要采用鼓勵和正面引導的方法:
(1)及時公布答案,大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵幼兒追加提示:先不把答案說出來,想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?
(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。
三、延伸游戲
幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的),讓大家來猜。
主要提問:
這次要增加難度了,請想一種卡片上沒有的動物,然后想辦法讓大家猜出來,行不行呀?
【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有,通過延伸游戲能進一步滿足幼兒的個體需要,以及創(chuàng)造各種表征方式!
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