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幼兒園語(yǔ)言教案七彩山谷（通用5篇）
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)言教案七彩山谷，歡迎大家分享。
幼兒園語(yǔ)言教案七彩山谷 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)涵，體驗(yàn)世界的豐富多彩
2.能運(yùn)用多種色彩表現(xiàn)七彩山谷
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖18號(hào)幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)25~28頁(yè)
鉛畫紙油畫棒
活動(dòng)過程：
一、山谷里的漂亮花
出示掛圖一，有一個(gè)神奇的山谷，里面長(zhǎng)滿了各種顏色的花朵，小朋友們，老師邀請(qǐng)你們一起去看看這神奇的山谷里面都有那些顏色的花。
引導(dǎo)幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)山谷里面都有些什么顏色的花，并說(shuō)出花的顏色
小結(jié)：原來(lái)這就是神奇的山谷，山谷的花朵們都說(shuō)自己是最漂亮的花，自己的山谷是最美麗的山谷。
二、山谷變得很美麗
怎樣才會(huì)讓山谷變得更美麗，有更多顏色的花呢?
出示掛圖二，山谷里來(lái)了誰(shuí)?它是怎樣讓山谷變得更美麗的?(白色蒲公英)
蒲公英請(qǐng)來(lái)白色的花，讓山谷變得更加的.美麗。我們一起來(lái)看一遍這個(gè)故事。幼兒翻開活動(dòng)材料進(jìn)行教師引導(dǎo)的有序閱讀，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。
三、七彩山谷我來(lái)畫
小朋友們想一想山谷里面要是有更多顏色的花，山谷會(huì)變得什么樣子?是不是更加美麗了。那我們大家一起來(lái)畫一畫美麗的七彩山谷。
大幅鉛畫紙事先布置好山坡，溪流，樹林。讓幼兒想一想要在這里面添一些什么?
幼兒分組，在鉛畫紙上用油畫棒進(jìn)行繪畫各種顏色的花朵。
教師引導(dǎo)幼兒邊作畫邊說(shuō)出自己的想法。怎樣使山谷變得更美麗。
組成美麗山谷。將幼兒繪畫好的花朵拼在大幅的鉛畫紙上，一起賞析。
小結(jié)：本次教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到蒲公英請(qǐng)來(lái)白色的花是山谷變得更加美麗，有色彩和無(wú)彩色，會(huì)使我們的世界我們的生活變得更加美麗。
幼兒園語(yǔ)言教案七彩山谷 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)涵，體驗(yàn)世界的豐富多彩。
2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種花朵的顏色。
3、在交流的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
�。ɑ顒�(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但在教師指導(dǎo)：重點(diǎn)和難點(diǎn)是不一樣的，應(yīng)該分開來(lái)寫，例如重點(diǎn)是讓幼兒感知什么，難點(diǎn)是讓孩子理解什么等。課后教師根據(jù)我的上課情況，建議將活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚�，將由從有彩色和無(wú)彩色的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)到認(rèn)識(shí)各種花朵的顏色并據(jù)此進(jìn)行創(chuàng)編。這樣活動(dòng)更加合理，更有利于展開）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事內(nèi)容配合緊密的圖畫一張、各色彩花（外加幼兒在活動(dòng)中可能提到的一些物品，如小動(dòng)物、花卉、杯子等）
2、音樂一段
活動(dòng)過程：
一、山谷里的漂亮花
師：小朋友們，請(qǐng)你看看老師黑板上畫著什么？
幼：空空的山谷(幼兒并沒像我事先設(shè)定的一樣說(shuō)出答案，有的幼兒說(shuō)是兩座山，還有的說(shuō)是兩只豬耳朵，也有幼兒將注意力放到了山間小路和小草上。此時(shí)我并沒有進(jìn)行引導(dǎo)而是直接告知答案，充分利用上課的前五分鐘的黃金時(shí)間)
師：（可能老師畫的不是很像，這是一個(gè)山谷）空空的山谷太孤單了，老師這邊有一包神奇的種子，種在山谷里可以長(zhǎng)出很多顏色的花朵。（立即有幼兒進(jìn)行了反駁：假的！老師拿的就是杯子。對(duì)于這樣的插話，我很明確地進(jìn)行忽略，只是提高嗓音）接下來(lái)請(qǐng)你聽聽這個(gè)故事，看看老師的這包神奇的種子種出了什么顏色的花。（為了確保每位幼兒能明確要求，于是我進(jìn)行了必要的重復(fù)）
故事：有一個(gè)美麗的山谷，那里有各種漂亮的花：紅色的、藍(lán)色的、黃色的、紫色的、粉色的、橘色的…山谷的花朵說(shuō)，這里是最漂亮的“七彩山谷”。
師：好，我們的種子發(fā)芽開花后長(zhǎng)出了什么顏色的花？
幼：例舉故事中的花朵顏色，老師將幼兒講到的花朵貼在山谷中，如果不能講全就老師在重復(fù)第二遍故事時(shí)將剩余的補(bǔ)充。（幼兒能對(duì)剛才的花朵進(jìn)行復(fù)述，但也有幼兒回答說(shuō)有綠色的花。由于幼兒對(duì)于是橘色的花還是橘黃的花無(wú)法決定，這時(shí)有名幼兒站起回答卻不知道時(shí)，我馬上接下話：沒關(guān)系，老師再講一遍，這一遍請(qǐng)你仔細(xì)的聽，看看剩下的'那朵花是什么顏色的，待會(huì)講完老師馬上叫你。這樣處理既能維護(hù)幼兒的自尊心，也能引出下面的環(huán)節(jié)。于是按照預(yù)先的準(zhǔn)備，又講了一遍，講到具體的地方時(shí)放慢語(yǔ)速，于是幼兒很成功的講出了剩下的一種花的顏色）
師：山谷里的花朵說(shuō)，自己是最漂亮的花，自己的山谷是最漂亮的。小朋友們能不能想想辦法把我們的七彩山谷變的更漂亮？（如果是你你想請(qǐng)誰(shuí)呢？）
幼：可能會(huì)說(shuō)加上蝴蝶、蜜蜂、小動(dòng)物等。教師肯定幼兒的想法。（幼兒的想法果然不是我這個(gè)生疏的教師能揣測(cè)的，他們回答了很多答案，老虎、獅子、小狗、小貓、太陽(yáng)、白云、小朋友等，很多教具我都沒有準(zhǔn)備，于是很多我都通過語(yǔ)言進(jìn)行描述（如有幼兒說(shuō)太陽(yáng)時(shí)，我就肯定他的想法，并說(shuō)暖暖的太陽(yáng)當(dāng)頭照真舒服�。。┎⑦M(jìn)行肯定孤立。有幼兒在描述一個(gè)小朋友秋游場(chǎng)景，當(dāng)說(shuō)到摘花時(shí)，馬上有幼兒制止，說(shuō)摘花是不好的，我也馬上應(yīng)景說(shuō)花會(huì)疼的，由此不僅可以反映幼兒的“泛靈說(shuō)”，也反映帶班老師從小班開始很注意幼兒愛心方面的培養(yǎng)。最后我先后呈現(xiàn)的是小蝴蝶、小白兔、小鳥和小蜜蜂等）
師：我們的山谷好熱鬧，好漂亮啊，你們想的辦法真棒
師：（出示蒲公英）山谷里來(lái)了誰(shuí)？
幼：白色蒲公英（由于畫的不是很像，有幼兒說(shuō)是氣球，白花等，但也有幼兒說(shuō)是蒲公英）
師：白色的蒲公英，它怎么讓山谷更美麗？
幼：展開想象說(shuō)答案（大部分幼兒集中在蒲公英被風(fēng)吹起，種子灑在山谷里，開出了很多花，在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒回答時(shí)的語(yǔ)言很優(yōu)美，想象力很豐富）
師：我們來(lái)看看故事里蒲公英是怎么做的？（重復(fù)要求）
二：山谷變的更美麗
師：一天，蒲公英飛到了山谷里，那里的漂亮花朵奇怪的問：“你是誰(shuí)，是什么顏色的花朵呀？”蒲公英說(shuō)：“我是白色的蒲公英�！�
綠綠的草地上，點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，白色的茉莉花，百合花和梔子花，散發(fā)著淡淡的香氣，山谷的花朵說(shuō)：“哦，有了白色的花，我們的七彩山谷更漂亮了�！�
師：小朋友們，白色的蒲公英是怎么讓山谷更美麗的？
幼：請(qǐng)來(lái)了白色的花。（和預(yù)訂的一樣）
師：那你們聽到它請(qǐng)來(lái)了哪些白色的花？
幼：回憶故事內(nèi)容。（如果幼兒能全部講出就將花貼出來(lái)，如果不能就再講述一遍）（也和預(yù)先設(shè)想的一樣，幼兒并不能講出，于是又講一遍，必要的時(shí)候降慢語(yǔ)速。邊復(fù)述便出示整個(gè)教具（事先將地下的百花折進(jìn)去隱藏）幼兒出現(xiàn)了些許驚喜）
師：如果你是蒲公英，除了上面的三種白花，你還想請(qǐng)誰(shuí)？（必須請(qǐng)白色的花）
幼：回答（此環(huán)節(jié)省略了）
師：恩，你們請(qǐng)來(lái)的好朋友能使我們的七彩山谷更加美麗。（有幼兒搗蛋的說(shuō)一點(diǎn)也不美麗，我就回應(yīng)：待會(huì)請(qǐng)你把他裝飾的更美麗好嗎？）接下來(lái)我請(qǐng)你們一起去參觀七彩山谷好嗎？（提問環(huán)節(jié)臨時(shí)改為，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽山谷里美麗的花說(shuō)了幾句話，他們說(shuō)了什么？重復(fù)問題）
播放音樂，教師講述故事。
�。ê茫蠋煹墓适轮v完了，你們聽到了什么？幼兒回答說(shuō)有四次，于是其他的幼兒馬上糾正，在彼此的討論中幼兒得出答案：三次。分別說(shuō)了這里是最漂亮的“七彩山谷”；你是誰(shuí)，是什么顏色的花朵呀？；哦，有了白色的花，我們的七彩山谷更漂亮了。但后來(lái)老師在評(píng)課過程中指出機(jī)械的記憶不利于后面的表演，建議采用情境式的記憶方法，這樣更加合理）
師：好，我們參觀完七彩山谷后，誰(shuí)能當(dāng)個(gè)能干的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們一起去參觀七彩山谷。（改為：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)七彩山谷里的美麗的花朵，不同顏色的衣服就是不一樣的花朵。這時(shí)幼兒馬上注意到自己的衣服顏色，興趣得到了提升。于是我又請(qǐng)了穿白色衣服的幼兒扮演蒲公英。一遍下來(lái)）
幼：請(qǐng)語(yǔ)言發(fā)展較好的幼兒上來(lái)講述。
（如果時(shí)間有剩余，可以對(duì)最后一段根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲ㄗ詈笠粋�(gè)環(huán)節(jié)改為請(qǐng)部分幼兒上來(lái)扮演七彩山谷里的漂亮花朵，穿白色衣服的幼兒當(dāng)蒲公英。這時(shí)有幼兒建議讓當(dāng)花朵的幼兒蹲下手呈花朵狀，我表示贊成。分角色表演。幼兒基本能掌握其間的對(duì)話）
1、第三部分的環(huán)節(jié)調(diào)整是可以的，但是直接省略的話整個(gè)教案可能不夠充實(shí)，建議可更換成復(fù)述表演等形式，加深幼兒對(duì)故事的理解和掌握程度。
2、教案寫得很用心，但是詳案的概念是寫出老師的重點(diǎn)提問，而不是所有的師幼對(duì)話。）
老師曾經(jīng)說(shuō)過，要讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。我想，這句話同樣適合每一個(gè)人。以前上課，盡管在理論學(xué)習(xí)方面下了很多功夫，但是一旦運(yùn)用到實(shí)際中又常常力不從心。從大二上課以來(lái)，說(shuō)實(shí)在，沒有一次課是讓自己滿意的。不是對(duì)自己過于嚴(yán)苛，而是每次確實(shí)狀況百出。也許這是每個(gè)成長(zhǎng)在道路上的幼師所需要的。但是時(shí)間久了難免會(huì)有消極作用。所以每次實(shí)踐結(jié)束我都會(huì)對(duì)教案進(jìn)行細(xì)致的分析，結(jié)合教師的指點(diǎn)看是否有提升的空間。也許可以說(shuō)，功夫不負(fù)有心人吧，一切都似乎慢慢的匯成了今天?節(jié)讓自己滿意的語(yǔ)言課《七彩山谷》。
幼兒園語(yǔ)言教案七彩山谷 篇3
設(shè)計(jì)意圖
《山谷回音真好聽》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過聲音的強(qiáng)弱對(duì)比，提示了山谷中奇妙的回音，表現(xiàn)了少年兒童探求大自然奧秘的精神。
歌曲為C大調(diào)，2/4拍，是由五個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。開始是兩個(gè)變化重復(fù)的樂句，采用規(guī)整的節(jié)奏型，平進(jìn)和大跳的旋律進(jìn)行，敘述了山谷有回音這一奇妙現(xiàn)象。接著是兩個(gè)樂節(jié)性的擴(kuò)充樂句，以上、下行的旋律進(jìn)行，強(qiáng)弱的力度對(duì)比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結(jié)束句是第二樂句的完全重復(fù)，使樂意得以完滿結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┠芸刂坡曇舻牧Χ茸兓�，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
�。ǘ┠芊纸巧献鞅憩F(xiàn)，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《山谷回音真好聽》音樂
活動(dòng)重點(diǎn)
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┡郎�
今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會(huì)做些什么事呢？
（二）山谷回聲真好聽
1．請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽到些什么，它有什么特別的地方。
2．再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的`，哪幾句是大山公公唱的。
3．怎樣唱才能讓人一下子就聽出來(lái)是誰(shuí)唱的。
4．重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^程。
5．山谷回聲好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大山公公是怎么笑的。
�。�三）與大山對(duì)話
1．根據(jù)歌曲內(nèi)容，師幼合作演唱。
2．幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。
幼兒園語(yǔ)言教案七彩山谷 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜記歌詞的方法演唱歌曲，感受歌曲的歡快有趣的特點(diǎn)
2、感知聲音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)分角色合作演唱的快樂
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖譜一套、糖果若干
三、活動(dòng)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)回音
1、師：春天來(lái)了，老師帶你們?nèi)ゴ河稳D！想去嗎？在路上可得看仔細(xì)哦�。úシ糯壕皥D）
提問：剛才看到了什么？你喜歡春天嗎？春天給你留下什么樣的'感受呢？
2、師：哎，好累哦，休息一下吧，我們和大山公公問個(gè)好吧！
幼：大山公公好！（另一師）：大山公公好！喂！你好嗎？（喂！你好嗎？）
3、師：這是什么聲音呀？怎么會(huì)有一個(gè)一模一樣的聲音呢？（回音）
這兩種聲音有什么不同？回音比第一聲要小一些，輕一些，你們想不想也來(lái)試試？
師幼玩回音游戲2-3分鐘
4、引題
回音好聽嗎？引出歌名《山谷回音真好聽》
教師范唱，說(shuō)說(shuō)哪句有回音？找出不同，有強(qiáng)有弱
5、體驗(yàn)游戲，感知強(qiáng)弱
播放打雷下雨聲音
幼兒模仿，感受聲音的強(qiáng)弱
游戲：大鼓與小豆子
6、體驗(yàn)回音
激趣：雨停了�？纯瓷侥沁叧霈F(xiàn)了什么？（彩虹）
向彩虹問好！再次游戲體驗(yàn)回音
7、學(xué)唱歌曲
出示圖譜，教師解釋圖譜意思，幼兒跟唱
8、創(chuàng)編歌曲
哪里聽到過回音？（話筒等）
將‘山谷改成話筒“將“啊”改成一句話
9、結(jié)束活動(dòng)
天快黑了！我們?cè)摶丶伊�！回家體驗(yàn)回音并創(chuàng)編
幼兒園語(yǔ)言教案七彩山谷 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)ⅰ案惺芘c欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造”規(guī)定為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的兩個(gè)最基本和最重要內(nèi)容。音樂欣賞是藝術(shù)感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造的重要載體，是幼兒園音樂教育的內(nèi)容。大班幼兒對(duì)音樂的感受能力以及表演欲望逐漸增強(qiáng)，情緒體驗(yàn)日益豐富，所以在音樂活動(dòng)中如果能借助一些語(yǔ)詞、肢體、樂器等豐富音樂教學(xué)的有效手段，就能增加他們學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的興趣，使他們更好地表達(dá)對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)和把握，從音樂中獲得更多的享受。另外，該年齡階段的幼兒在人際交往中的合作、分享等社會(huì)性能力等都影響著他們的情緒情感體驗(yàn)。因此，本節(jié)課我選取了旋律明快的蘇格蘭風(fēng)格樂曲《歡樂滿山谷》，用故事和生活化的律動(dòng)游戲來(lái)表現(xiàn)樂曲豐富有趣的聲效營(yíng)造出的一派熱鬧的場(chǎng)景。不僅讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂，感受到音樂的美妙，同時(shí)也提高了他們的社會(huì)交往能力，做到了顯性教育和隱性熏陶并舉，達(dá)到情感與認(rèn)知的和諧統(tǒng)一。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲的歡快情緒，大膽模仿出動(dòng)作，以及律動(dòng)的創(chuàng)編。
2、初步感應(yīng)曲式，并嘗試用手和腳進(jìn)行打節(jié)奏。
3、能積極參與音樂與活動(dòng)，體會(huì)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂；學(xué)會(huì)節(jié)奏
XX /的模拍
活動(dòng)過程：
一、播放音樂，欣賞。
1、老師帶來(lái)了一首歡快的音樂，一起聽聽。
提問：聽到音樂你想干什么？
2、介紹曲名。
二、完整欣賞音樂，感受樂曲熱烈、歡快的情緒。
1、故事情節(jié)導(dǎo)入，提出活動(dòng)要求。
聽一聽，旋律里有什么動(dòng)物叫聲？
2、猜猜，發(fā)生什么事情了？（動(dòng)物們有一個(gè)聚會(huì)，要榨果汁）
3、討論：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)榨果汁的步驟。
師幼小結(jié)：摘果子、洗果子、削皮、切果子和榨果汁。（板演：音樂圖譜）
4、教師肢體帶動(dòng)，初步感應(yīng)全曲。
a、這個(gè)音樂里還藏著一個(gè)有趣的節(jié)奏型，出示XX /，誰(shuí)能上來(lái)用動(dòng)作把這個(gè)節(jié)奏型表現(xiàn)出來(lái)呢？
b、借助詞語(yǔ)體會(huì)XX /的'節(jié)奏。
摘摘摘果子→洗洗洗果子→削皮切切切→>榨榨榨果汁）。
c、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編（酸酸酸酸的，加點(diǎn)糖攪一攪，加點(diǎn)蜂蜜、牛奶攪攪等）
d、分享果汁：干杯
e、分享快樂：真高興
三、幼兒借助圖譜，完整表演律動(dòng)。
1、集體隨音樂完整表演律動(dòng)。
2、探索不同水果榨果汁的韻律活動(dòng)。
3、游戲：傳杯子分享果汁。
活動(dòng)反思：
奧爾夫音樂活動(dòng)最大的特點(diǎn)是把音樂活動(dòng)與游戲活動(dòng)緊密相連，強(qiáng)調(diào)興趣性與愉悅性。因此在活動(dòng)中，我選擇了“榨果汁”等游戲，讓孩子們自然就能把生活中已有的經(jīng)驗(yàn)融入到音樂中，并通過系列語(yǔ)詞、律動(dòng)表演的相互融合，層層遞進(jìn)，關(guān)注幼兒傾聽的感受和自主性的表達(dá)，并鼓勵(lì)支持幼兒參與到音樂的體驗(yàn)中去，讓幼兒進(jìn)一步感應(yīng)全曲曲式和頑固伴奏型“塔塔踢踢塔”，感受音樂情緒，體驗(yàn)音樂帶來(lái)的愉悅和表演帶來(lái)的快樂。
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