正確認識早期教育

　　兒童的潛在能力遵循著一個遞減規(guī)律,早期教育對于一個人的發(fā)展起著無形而重要的作用，關(guān)鍵是我們?nèi)绾握�確地對孩子施以早教。以下是小編為大家整理的正確認識早期教育，歡迎大家分享。

　　1、誰是早教課的主體?

　　目前，早教機構(gòu)的專業(yè)水平參差不齊，許多家長們以為早教主要是讓孩子學(xué)習(xí)知識，提高能力，所以認為主體是孩子。

　　其實，早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解正確的育兒知識和教育方式;幫助家長及時把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物;讓家長懂得孩子在每個成長階段的特點、興趣和能力;強調(diào)親子互動，使家長通過與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能等等。

　　2、早教課老師與家長的責(zé)任

　　把教育的責(zé)任全部寄托在早教課的老師身上，以為早教課的老師就像幼兒園老師或者小學(xué)老師一樣，教書育人。

　　其實，早教課的老師，主要是示范和引導(dǎo)，幫助家長和孩子進行互動游戲。指導(dǎo)家長如何帶孩子、指導(dǎo)孩子。

　　3、早教課是提前學(xué)習(xí)知識，讓孩子更聰明嗎?

　　錯誤地認為：早教課就是早早開始學(xué)習(xí)，把寶寶教的比其他孩子更聰明。

　　其實，早教課的最大意義并不在于教會唱一首歌、認一個字或者背一首詩，而是讓家長和寶寶一起在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在游戲中提高寶寶的獨立性、想象力、記憶力、專注力、適應(yīng)能力、社交能力等等。內(nèi)容還包括為孩子創(chuàng)建一個成長環(huán)境，引發(fā)孩子的探索行為，促進孩子在大運動、精細動作、語言、認知能力、情緒和社會行為的全面發(fā)展。

　　4、早教課的效果

　　有的家長說，感覺寶寶上了早教課，也沒什么改變沒什么進步。其實寶寶的每個進步都有一個積累的過程，接觸的東西不會馬上表現(xiàn)出來，不可能上了課立即就有效果。而且，因為早教課更注重潛能的培養(yǎng)和開發(fā)，所以早教效果短時期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。家長不能只重視結(jié)果，忽視過程，過分關(guān)注孩子是否當(dāng)下有所進步。

　　早期教育什么時候開始

　　通過早期教育孩子有可能超過父輩，關(guān)鍵是什么時候開始給孩子上第一節(jié)課，要選擇什么樣的教材去給孩子講課，用什么方法去培養(yǎng)自己的孩子，由誰去引導(dǎo)孩子接受這一切。

　　除了遺傳因素，孩子出生的第一天都是一樣的，不論他的父輩是總統(tǒng)還是農(nóng)民，需要接受的信息，接受各種各樣的刺激也都是一模一樣的。沒有必要為自己是工人農(nóng)民而沮喪，人生的命運掌握在自己手里，只要給孩子應(yīng)有的教育，就是掃地的爸爸媽媽一樣會有一個上大學(xué)的兒子，他們的孩子粗茶淡飯破衣爛衫一樣可以有所作為。家庭條件好，孩子可以不愁吃穿，可以吃上最最營養(yǎng)，最衛(wèi)生的食品，可以穿戴名牌衣帽，能到世界各地去旅游。但是錢再多，不可能讓孩子天天大魚大肉，天天的糖果點心不會給孩子帶來什么益處。

　　什么時候開始教孩子一直是大家爭論的話題，有人說胎教，我不知道這個依據(jù)是什么。臺灣的一則消息報道，研究人員發(fā)現(xiàn)當(dāng)有人使用電吹風(fēng)的時候，孩子就會安靜下來，研究發(fā)現(xiàn)孩子在母親肚子里聽到的就是這種聲音。主張?zhí)ソ痰娜耸褂貌シ牌髟谀赣H肚子上播放音樂，說可以使孩子接受音樂熏陶，在母親肚子里嘈雜的聲音中是不是可以欣賞到美妙的音樂，我不知道，我也不想知道。但是我知道，音樂可以使母親情緒放松下來，母親緊張的情緒會使胎兒不安，母親的說話聲音可以通過血液骨骼傳遞的胎兒耳朵聽骨上，也就是說母親的情緒隨時隨地都可以影響胎兒，這個也是我胡思亂想沒有什么理論實踐依據(jù)。

　　孩子生下來，就會用眼睛四處張望，大人的喊叫聲，孩子會轉(zhuǎn)動眼睛去尋找聲音來源。

　　機會來了，既然孩子大腦是一個倉庫，是一個正在等待安裝數(shù)據(jù)的電腦，為什么我們不乘機做一些什么呢。反正孩子也沒有事情可做，他的任務(wù)就是喝奶睡覺，醒了我們就可以開始上課了。

　　孩子不是會聽嗎，世界名曲，各個國家語言的音樂朗誦，家里所有成員的談話，進行不間斷的輪流轟炸，這里所指的聲音就說音量很低的聲音，環(huán)境稍微有點嘈雜就聽不見的聲音。

　　很多家長認為孩子不哭就是很乖，很聽話，家長會感到很自豪。孩子不哭就意味著可以不用抱起來，大人就可以去做自己想做的事情，甚至于可以坐在麻將桌旁、電腦前繼續(xù)他的業(yè)務(wù)。孩子不哭不鬧讓孩子面對天花板，這是最愚蠢的做法，天花板離孩子還有幾米遠，在孩子眼睛跟前懸掛玩具，那就是禍害孩子眼睛的元兇。一個玩具就放在你的眼睛跟前，讓你一直看著，不要說要你看半個小時，你就是看上十分鐘，你的眼睛會有什么感覺呢。孩子的眼睛還在發(fā)育，那么長的時間看著，孩子的眼睛還會平安無事嗎！

　　孩子的眼睛看到的應(yīng)該是一個色彩斑斕的世界，聽到的是美妙的音樂和親人的甜蜜話語。孩子醒了放在床上不管他，孩子就會面對一個白色的天花板，一個寂靜無聲的世界里，天長地久孩子對色彩的感受能力，對聲音的敏感程度都會喪失一些。

　　許多書上都說，孩子哇哇落地后，是腦細胞迅速分裂增加的最佳時機，當(dāng)孩子接受到環(huán)境的各種刺激后，大腦的神經(jīng)元會迅速連接起來，當(dāng)然我不是專家，我也沒有看到什么腦細胞神經(jīng)元，這只是從書本是從網(wǎng)上看到的，但是我相信它，這也是我為什么我所提倡的早教會這么早的緣故。

　　專家的的話不可不信，也不可以全信，關(guān)鍵是你要想一想，是不是這么一回事。商家的話，那就更要問一個為什么，商家是盈利為目的，只要能夠賣出商品，他可以找到許多專家的話，經(jīng)過自己的裁剪理解，來推銷自己的產(chǎn)品。當(dāng)然消費者不是專家，每一個人不可能什么都知道，家長就是只能跟著感覺走，聽天由命了。

　　余坤燦睡覺，我不會離開余坤燦的睡覺的房間，就連吃飯我也不會離開余坤燦一步，只要余坤燦睜開眼睛，我就第一時間拉開窗簾，打開電燈，打開音響播放世界名曲。將余坤燦抱起來，學(xué)習(xí)就開始了，課堂就是在姨媽的家里，是一個復(fù)式二層樓，樓上樓下，各個房間，就是余坤燦上課的教材。我不知道余坤燦那時候看到的一切，他會在想什么，他確實是一直在看著眼前的東西，他的眼睛前邊一直在變化，一直在看著不一樣的東西，聽我講不一樣內(nèi)容。

　　家長是孩子的最初的老師，也是孩子終生的老師，家長的一切一言一行將會復(fù)制的孩子身上。為什么孩子說話的口音和家里人一模一樣，就連口頭禪也是一樣，就是因為孩子聽到了，復(fù)制了家長的說話聲音。

　　孩子哇哇落地，家長就要自己先學(xué)習(xí)一點東西，不要不懂裝懂。家長的不良生活習(xí)慣，不合適的家庭生活方式要有所收斂。說臟話、吸煙喝酒、熬夜打牌都要暫時放一放，為了孩子，也是為了自己，大家都做一些對孩子有意義的事情。

　　如何對孩子進行早期教育？

　　一、如何對孩子進行早期教育

　　一個孩子是否健康其實包含著兩個方面，一個是身體健康，一個是心靈上的健康，孩子是否能夠健康地長大實際上是和我們的教育不可瓜分的，特別是在孩子特別小的時候，也就是現(xiàn)在很流行的早教時期，這個時候是孩子開始萌芽的時候。許多父母非常心疼孩子，害怕孩子摔了碰了，害怕她不能很好地生活，但是中國的家長并不懂得，如果你要讓你的孩子能夠獨立的話，一定要讓她們擺脫對父母的依賴，特別是在孩子還小的時候，這是在一個小孩子的腦海當(dāng)中種植獨立意識特別重要的一個時候。

　　早教是現(xiàn)在很流行的一種讓孩子進行早期教育接觸外界環(huán)境的一種方式。在早教的時候，我們要特別地把捏好一個度，那就是我們該如何地去保護孩子，既不溺愛她但是也不要讓他受苦，所以家長朋友們十分地糾結(jié)。但是有一個要點就是，溺愛是一種特別大的阻礙，當(dāng)你和你的孩子在一起的時候要用開放的心態(tài)去溝通和教育孩子，而不是一味地按照自己的方式去責(zé)罵或者過分地寵壞自己的小孩。

　　許多家長可能從小兄弟姐妹比較多或者家庭條件不好，現(xiàn)在自己有了小孩，不愿意讓小孩像自己當(dāng)年那樣受苦，所以時時刻刻處處都要保護小孩子，但是父母不知道這種做法未必就是好的。如果一味地怕孩子受到傷害，把孩子禁錮在家里面，這樣孩子就失去了與外界聯(lián)絡(luò)的機會，缺乏見識的過程，這樣的孩子缺少了鍛煉，對于它們來說，他們的大腦失去了一些良性的刺激，從而不利于大腦的發(fā)育，這樣鍛煉的機會就會比其他小孩子少很多。

　　在孩子早期教育的時候要特別關(guān)注和保護孩子對這個世界的好奇，這是很重要的，孩子有了好奇心才會思考，這樣大腦發(fā)育才快，家長應(yīng)該多多鼓勵孩子接觸新鮮事物，鼓勵他們對新鮮事物的興趣。

　　二、孩子教育的誤區(qū)

　　誤區(qū)1：單純枯燥的行為模仿

　　很多家長在進行情商教育用得最多的方式可能就是“說教”吧，告訴孩子這不能做，那不能碰，你應(yīng)該怎么怎么做，不應(yīng)該怎么怎么。其實，這樣單純地讓孩子模仿順從，而他根本不能在心中形成認同，那么完全不算是一種成功的情商教育。

　　在對孩子進行情商教育的時候，不妨試一下在和孩子的互動游戲中慢慢培養(yǎng)，同樣是“分享”，家長們不妨試一下這樣說：“寶寶有這么多的蛋糕，而媽媽一個蛋糕都沒有，你可以怎么做呢？”

　　誤區(qū)2：越早教越好 教得越多越好

　　有一些爸媽卻在情商教育這一塊十分看中，覺得寶寶可以越早接受這方面教育越好，恨不得當(dāng)孩子一出生就告訴他一切。然而母親大學(xué)親子教育專家告訴我們，情商教育的最佳年齡是4-6歲，而情商教育的主要內(nèi)容是情緒、情感。

　　無論是情緒的感受、表達、調(diào)控，還是自己與他人情感關(guān)系的維系，都需要在兒童具備一定的語言能力、思維能力和社會關(guān)系認知的基礎(chǔ)上。

　　等孩子具備一定的語言、思維和社會認知能力的時候，一般在4-6歲，通過適當(dāng)?shù)那樯陶n程，才能引導(dǎo)孩子正確認識情緒、管理情緒、自我激勵、用社會性手段解決實際問題。

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