幼兒舞蹈對(duì)綜合素質(zhì)培養(yǎng)
幼兒舞蹈作為孩子們非常喜愛的一種娛樂活動(dòng)，也是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于幼兒舞蹈對(duì)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，歡迎參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
舞蹈是一種獨(dú)特的肢體語言，也可以說是人類情感的一種宣泄，是人類內(nèi)心情感的外化的表現(xiàn)，舞蹈動(dòng)作本身所具有的美感和藝術(shù)性幾乎成為舞蹈的全部意義所在。目前我國的素質(zhì)教育已在全國范圍內(nèi)全面展開，它是一種面向未來、注重于發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的教育，舞蹈教育屬藝術(shù)教育、情感教育，也是美育的一個(gè)重要組成部分。幼兒舞蹈的教育功能是，使幼兒及青少年在接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶中，逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)，獲得協(xié)調(diào)動(dòng)作的基本能力，領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特點(diǎn)和規(guī)律。從而提高創(chuàng)造能力，增強(qiáng)愛國主義情感，陶冶高尚情操，對(duì)培養(yǎng)良好品行、意志及良好的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)有著十分重要的意義。
1 舞臺(tái)表演培養(yǎng)幼兒心理素質(zhì)
舞蹈中的肢體語言藝術(shù)是審美活動(dòng)，是一種精神生活，它可以使人精神煥發(fā)、身心健康，在節(jié)奏中享受著生命的快樂。在舞蹈作品所表現(xiàn)出的生活中的詩意和人們美好的思想情感、精神世界，能夠喚起人們在情感上的共鳴，引起一種或歡欣、或喜悅、或振奮、或激越、或憎恨、或憤怒的情感，而這種情感的產(chǎn)生人們在精神生活中的需要和渴求，滿足了它，就必然在生理上得到一種快慰，在心理上得到一種滿足。而幼兒及青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，參加社會(huì)各種文藝表演，舞蹈競賽是開發(fā)鍛煉青少年心理素質(zhì)的最好環(huán)節(jié)。在日常訓(xùn)練中，經(jīng)常排練一些舞蹈小品、參與各種演出活動(dòng)，如：校內(nèi)的文藝匯演;到敬老院、武警中隊(duì)等校外活動(dòng)基地進(jìn)行慰問演出;參加鎮(zhèn)、團(tuán)縣委、殘聯(lián)等部門宣傳聯(lián)誼演出，讓學(xué)生們在舞臺(tái)上有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)表演舞蹈藝術(shù)，以此來體現(xiàn)自身才華，在品味成功的喜悅的同時(shí)，不但學(xué)生們心理素質(zhì)得到了鍛煉，而且還掌握了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了競爭意識(shí)，自信心也得到了提高。
2 基本功訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒毅力和耐力
作為一門動(dòng)作藝術(shù)，舞蹈屬于身體語言的一種形式。比之日常身體語言，舞蹈身體語言的信息還有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一個(gè)是審美感，一個(gè)是文化感。盡管日常身體語言中也有文化差異，但舞蹈中的文化感是屬于風(fēng)格性的，進(jìn)入到美學(xué)范疇。舞蹈身體語言的審美感集中表現(xiàn)在高難度的動(dòng)作技巧上。人們欣賞舞蹈，既欣賞舞蹈表演的美，也欣賞高難度的舞蹈技巧美，并從中得到精神上的升華。舞蹈者的生命是美麗的，它用自己的青春譜寫著美麗的畫面。學(xué)習(xí)舞蹈貴在持之以恒地進(jìn)行基本功訓(xùn)練，這個(gè)過程包含了許多酸、甜、苦、辣，是需要不斷的努力和堅(jiān)持不懈，需要不斷的重復(fù)練習(xí)，刻苦訓(xùn)練，才能慢慢的擁有自己的天地。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。要想成功的去表演舞蹈必須不厭其煩的進(jìn)行壓腿、下腰、開胯等軟開度和技術(shù)技巧等基本功的訓(xùn)練，這對(duì)幼兒學(xué)員的毅力和耐力無疑是一種磨練，它是一個(gè)慢長的等待和堅(jiān)持，是一份無盡的付出。
3 舞蹈與幼兒道德培養(yǎng)
教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用。”舞蹈是藝術(shù)，來源于生活又高于生活，而幼兒舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，孩子們在學(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過程中，能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的真、善、美。如幼兒舞蹈《讓座》，表現(xiàn)了小姐姐在公共汽車上讓座的故事，舞蹈中有讓座、攙扶等細(xì)致的情節(jié)表演，在排練過程中要求幼兒不是簡單的模仿動(dòng)作，而是通過幼兒對(duì)作品內(nèi)容的理解，發(fā)自內(nèi)心地將具體的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來，它是內(nèi)心情感的自然流露。幼兒在學(xué)習(xí)表演過程中自然而然地懂得助人為樂、尊老愛幼這些平時(shí)需要無數(shù)遍的說教才能使其明白的道理;再如根據(jù)歌曲改編的舞蹈《國旗國旗我愛你》，歌曲曲調(diào)節(jié)自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上幼兒感興趣的舞蹈動(dòng)作，使愛國主義這抽象、深刻的教育內(nèi)容在幼兒理解的基礎(chǔ)上，在幼兒邊唱邊跳的真切表演過程中完成了，此外通過舞蹈還能培養(yǎng)幼兒自己事情自己做的勞動(dòng)習(xí)慣，愛清潔講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，尊敬師長的禮貌習(xí)慣及具備一定的社會(huì)公德意識(shí)等等。
4 舞蹈與幼兒創(chuàng)造力
“孩子是天生的藝術(shù)家”，這是因?yàn)楹⒆泳哂袆?chuàng)造力，他們天生好動(dòng)，喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因?yàn)槲璧高@門綜合藝術(shù)它集音樂感受、身體動(dòng)作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身，幼兒經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練，已經(jīng)掌握一些舞蹈語匯并具備一定的表演能力，這時(shí)運(yùn)用即興舞蹈這種形式來激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，會(huì)得到良好的教育效果。在舞蹈創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：
1)掌握基本動(dòng)作是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。首先，要通過生動(dòng)、形象的講解使學(xué)生了解舞蹈詞匯的表達(dá)內(nèi)涵及情感。其次，在教學(xué)中積累基本動(dòng)作。要使孩子們掌握各民族舞蹈動(dòng)作的基本形式和風(fēng)格特點(diǎn)。再次，在生活中挖掘基本動(dòng)作創(chuàng)作素材。“動(dòng)作來源于生活”，把日常生活中所見所聞，經(jīng)過加工、提煉，巧妙地運(yùn)用舞蹈動(dòng)作表達(dá)出來。最后，在欣賞舞蹈作品中收集基本功動(dòng)作創(chuàng)作素材。掌握的基本動(dòng)作素材越豐富，創(chuàng)作地就越得心應(yīng)手。
2)把握音樂內(nèi)涵，明確創(chuàng)作主題。音樂擔(dān)負(fù)著與舞蹈共同塑造藝術(shù)形象和提示主題思想的任務(wù)。舞蹈動(dòng)作的發(fā)展變化無不是通過音樂節(jié)奏的變化及歌詞內(nèi)容來體現(xiàn)的。因此，在創(chuàng)作中只有理解并把握音樂的`內(nèi)涵才能確立主題思想。我們要通過講述樂曲的思想內(nèi)容使孩子們在了解的基礎(chǔ)上仔細(xì)分析樂句，理解歌詞，然后反復(fù)聆聽，感受樂曲中蘊(yùn)含的思想、情感，洞悉音樂內(nèi)涵，使孩子們進(jìn)入音樂所描述的意境之中，在愉快的音樂實(shí)踐中明確主題，進(jìn)而獲得舞蹈創(chuàng)編素材，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望并根據(jù)其主題思想來進(jìn)行整個(gè)舞蹈創(chuàng)作。(這里針對(duì)歌編舞而言)。
3)展開想象，巧妙構(gòu)思。“想象是創(chuàng)造源泉，想象是發(fā)明的雛形。”我們要引導(dǎo)孩子們張開“想象聯(lián)想”的翅膀，把抽象的音樂變成活生生的思維，給孩子們營造一個(gè)自由發(fā)展的空間，從而加以巧妙的構(gòu)思，激起他們創(chuàng)作的欲望與勇氣。為了渲染環(huán)境表現(xiàn)出真情實(shí)感來，用各種燈光、道具布景以此來渲染特定的環(huán)境，使舞蹈更具活力，更富有創(chuàng)意。由此看來想象是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。創(chuàng)造力的發(fā)展能幫助學(xué)生創(chuàng)造性地理解音樂的內(nèi)涵，編創(chuàng)出立意新穎的舞蹈，從而促進(jìn)孩子們對(duì)舞蹈知識(shí)和技能的掌握和運(yùn)用。如我曾上過的一課《小樹葉找媽媽》，音樂具體形象，有風(fēng)聲、雨聲、沙沙聲，上課時(shí)給幼兒一個(gè)簡單的提示，先請(qǐng)他們欣賞音樂，然后講述出自己所感受的情景，這時(shí)幼兒情緒激動(dòng)，討論熱烈并情不自禁地手舞足蹈，接著我提出讓幼兒聽著音樂進(jìn)行小樹葉離開大樹媽媽和找媽媽的情景表演，經(jīng)過幾次練習(xí)后，幼兒的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力得到了最大限度的發(fā)揮，他們有的隨風(fēng)飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動(dòng)，有的二個(gè)、三個(gè)或聚在一起原地旋轉(zhuǎn)，還有的時(shí)聚時(shí)散自由舞動(dòng)，像一幅畫一樣將“秋天的落葉”的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。創(chuàng)造性思維是腦活動(dòng)的結(jié)果，因此創(chuàng)造力的開展與智力的開展是相輔相成的。在舞蹈過程中，人會(huì)盡力使身體動(dòng)作協(xié)調(diào)，從而使大腦不斷地調(diào)整，所以舞蹈能促使幼兒的創(chuàng)造潛能得以極大的開發(fā)。
5 舞蹈與幼兒愛心教育
孩子們的心靈純凈如水，孩子的生活無憂無慮，這是對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育的最佳時(shí)期，將愛心教育融入舞蹈的形式，讓孩子通過舞蹈真實(shí)地感受生活的美好，再讓孩子通過舞蹈來表現(xiàn)無限美好的生活，從而激發(fā)幼兒愛親人、愛大家、愛社會(huì)、愛生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，描述了一個(gè)沒有爸爸，沒有媽媽，也沒有家的泥娃娃，誰來關(guān)心、誰來愛護(hù)它呢?通過這個(gè)舞蹈使幼兒體會(huì)到自己有爸爸、媽媽，有家，有人關(guān)心，有人愛，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可憐，從而激發(fā)孩子的同情心，自發(fā)地表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)的情感，在表演中可以看到孩子愛的情感的自然流露，類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使幼兒明白自己得到了許多人和來自社會(huì)各方面的關(guān)心、愛護(hù)，自己也可以去關(guān)心、愛護(hù)大家，在得到的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去回報(bào)，獻(xiàn)出自己的愛心。
6 舞蹈與幼兒美育
美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說過：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉。”美好事物總是客觀存在的、具有吸引力的，愛美是人的天性。俗話說：愛美之心人皆有之。即使是幼兒也不例外，舞蹈具有認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能。是對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育的一種良好的形式。舞蹈的最大特點(diǎn)就是通過身體動(dòng)作，也就是身體語言來表現(xiàn)人物、事物及深刻的內(nèi)涵，因此幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)身體形態(tài)也同時(shí)得到訓(xùn)練，這是其他藝術(shù)形式所不能替代的。諸如手臂波浪、腳尖步等動(dòng)作，幼兒經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，會(huì)使他們對(duì)肌體的運(yùn)用從本能的無意識(shí)狀態(tài)過渡到具有舞蹈功能的有意識(shí)狀態(tài)，通過各種舞蹈的姿態(tài)的訓(xùn)練使幼兒四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，躬胸、駝背等不良習(xí)慣消失，取而代之的是優(yōu)雅的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì)，這些是舞蹈對(duì)幼兒產(chǎn)生的最直接、最顯著的美育功能。另外舞蹈還可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和勇敢不怕困難的進(jìn)取精神，使幼兒變得活潑、開朗、自信。
此外，幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，會(huì)接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國家的風(fēng)土人情，使其增長了知識(shí)，陶冶了情操，開闊了眼界。由于舞蹈是人體動(dòng)作藝術(shù)，幼兒舞蹈的過程也是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)的過程，跳躍、呼吸的運(yùn)用對(duì)幼兒的心肺功能是一個(gè)良好的鍛煉，四肢的協(xié)調(diào)一致及身體各關(guān)節(jié)部位的活動(dòng)是簡單的體能訓(xùn)練，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂使幼兒的舞蹈過程變得生動(dòng)有趣，使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力，有助于幼兒的身心健康。我國培養(yǎng)新一代的總目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，所以全面素質(zhì)教育必須從幼兒抓起，從幼兒經(jīng)常接觸和感興趣的活動(dòng)入手，圍繞素質(zhì)教育的目的選擇相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容，使舞蹈教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。
總之，舞蹈教育在實(shí)施素質(zhì)教育中起著十分重要作用，它為培養(yǎng)跨世紀(jì)合格的人才奠定了基礎(chǔ)，真正的使舞蹈藝術(shù)教育落實(shí)到實(shí)處。
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