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幼兒舞蹈教育淺析

時(shí)間:2023-03-21 13:44:14 幼兒舞蹈 我要投稿
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幼兒舞蹈教育淺析

  舞蹈是人類最古老的藝術(shù)形式之一,它是人類傳情達(dá)意的產(chǎn)物,它符合人類身心需要的本質(zhì)特征,具有愉悅身心、健美肢體、聯(lián)絡(luò)情感和團(tuán)結(jié)群體等功能,成為人們生活中一個(gè)不可缺少的部分。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于幼兒舞蹈教育淺析,歡迎參考閱讀,希望對您有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

幼兒舞蹈教育淺析

  幼兒經(jīng)常參加生動(dòng)、活潑的舞蹈教學(xué)活動(dòng),可以促進(jìn)他們的智力發(fā)育,增長他們的體力,增強(qiáng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,同時(shí)陶冶他們的性情和品格,通過長期的舞蹈訓(xùn)練,可以使幼兒擁有勻稱的體型、高雅的氣質(zhì),這對他們一生的發(fā)展都起著不可估量的作用。

  1.開展幼兒舞蹈教育的重要性

  教育家霍爾特.特里說:“對身體來說,舞蹈可以強(qiáng)身健體,糾正錯(cuò)誤姿態(tài),調(diào)整肌肉,加強(qiáng)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在情感方面,舞蹈隊(duì)幼兒適應(yīng)團(tuán)體活動(dòng)、接受領(lǐng)導(dǎo)、遵守紀(jì)律都有幫助,對兒童的個(gè)人言行舉止,表情達(dá)意也有助益。跳舞除了身體和感情并用,顯然還要精神集中。如果要身體按照規(guī)定的形式舞蹈,一定要提高警覺、訓(xùn)練有素、敏結(jié)過人。”霍爾特.特里從人的身體素質(zhì)、情感、注意力三方面高度概括了開展幼兒舞蹈教育的重要性。我認(rèn)為,正規(guī)的舞蹈教育,對培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展都能起積極作用。

  1.1 培養(yǎng)幼兒集中注意力。教師在示范舞蹈動(dòng)作時(shí),小朋友們必須記住它的律動(dòng)、流動(dòng)路線、節(jié)拍、內(nèi)在感情,并將這些信息輸入大腦,很快用身體表現(xiàn)出來,這對幼兒而言,沒有高度的指向和集中式不可能完成的。對幼兒從小進(jìn)行這種正規(guī)、持續(xù)、反復(fù)的訓(xùn)練,可以培養(yǎng)他們對自己所從事的工作高度注意的習(xí)慣。這種注意力的培養(yǎng)對一個(gè)人的發(fā)展無疑是大有裨益的。

  1.2 有助于提高幼兒記憶力。小朋友們在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍,還要記住舞蹈動(dòng)作律動(dòng),記住每一舞劇所表現(xiàn)的情感。如果沒有良好的記憶力是無法完成一個(gè)舞蹈、一部舞劇中的若干舞段的。而一堂舞蹈課與一堂文化課相比,舞蹈所需的記憶遠(yuǎn)大于文化課。因?yàn)橐魳返墓?jié)拍是變化的,舞蹈的動(dòng)作時(shí)變化的,舞蹈的情感是變化的,必須記住它的變化過程,記住那些瞬間的定格。孩子們在舞蹈課上得到的這種鍛煉無疑對培養(yǎng)他們的記憶力是有促進(jìn)作用的。

  1.3 促進(jìn)幼兒思維健康發(fā)展。比如,舞蹈老師要教孩子們表演小貓,問孩子們小貓是怎么叫的,孩子們回答:喵喵喵;問小貓是怎么走路的,孩子們就學(xué)小貓輕輕的走。而此時(shí)舞蹈室里根本就沒有小貓,孩子們是動(dòng)用日常的生活知識對老師的提問進(jìn)行加工處理,并用肢體表現(xiàn)出來。這個(gè)過程就是孩子們運(yùn)用思維的過程。在這個(gè)過程中,孩子們也進(jìn)行了積極的思維活動(dòng)。這樣,多次反復(fù)訓(xùn)練,有利于孩子思維能力的發(fā)展。

  2.幼兒舞蹈教育的特點(diǎn)

  幼兒舞蹈是舞蹈藝苑中的一支鮮艷的花朵,它除了舞蹈藝術(shù)具有的特性外,又有它自身的個(gè)性與特點(diǎn)。突出表現(xiàn)在活潑、天真、夸張、有趣。從幼兒的心理和生理的角度來看,他的另一個(gè)特征是“小”,既時(shí)間短,內(nèi)容不能復(fù)雜,結(jié)構(gòu)簡單;其次是“淺”,太深了,懸念多了,孩子們看不懂,這就要求舞蹈不要太長,要短小精悍,活潑有趣,有一定的簡單情景。

  2.1 幼兒舞蹈的直觀性。舞蹈形象是一種直觀的藝術(shù)形象,它是通過人們的眼睛來進(jìn)行審美感覺的。這就決定了舞蹈作品中的情景和人物心理狀態(tài)、情感,都必須通過舞蹈形象直接表現(xiàn)出來。由于幼兒正處在生長的階段,大腦神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟,思維特點(diǎn)是形象和具體的。比如當(dāng)你設(shè)計(jì)閉上眼睛,靠在雙合掌上,孩子們就知道這是娃娃的睡覺;當(dāng)你張開雙手在身體兩旁上下起伏,孩子們就會想想這是小鳥或蝴蝶在飛翔。因此,幼兒舞蹈語言的形象是直觀的,抽象的內(nèi)容和形象是幼兒不能理解和接受的。

  2.2 幼兒舞蹈的模仿性。幼兒對新鮮事物好奇心強(qiáng),他們感興趣的都要去學(xué),學(xué)習(xí)的一種突出形式就是模仿。模仿是幼兒日常生活中增長知識能力的最主要手段,如:用雙手向下按兩下比作浸泡毛巾,兩手握拳向相反方向轉(zhuǎn)動(dòng)比作絞毛巾,雙手在兩前繞圈比作洗臉;他們還喜歡模仿各類動(dòng)物,如:小鳥飛,小魚游,青蛙跳,小鴨走等。幼兒舞蹈活動(dòng)中想象與聯(lián)想所揭示的知識性內(nèi)容就是模仿所提供的,因此幼兒舞蹈具有模仿性。

  3.幼兒舞蹈教育的作用

  一個(gè)好的舞蹈作品,能夠使幼兒在收到美的熏陶的同時(shí),還能受到潛移默化的啟迪和教育,從而促使孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高,從而達(dá)到寓教于樂的效果。

  3.1 促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育,提高孩子們的身體素質(zhì)。幼兒由于年齡特點(diǎn),骨骼及肌腱非常嫩,可塑性強(qiáng),從幼兒時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈,可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。如有的孩子凹胸,輕微駝背等不良形態(tài),在經(jīng)過一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后都能得到矯正和改善,還有利于他們的氣質(zhì)、風(fēng)度。儀表等方面的健康發(fā)展。

  3.2 促進(jìn)幼兒勤動(dòng)腦,開發(fā)孩子們的智力。

  3.2.1 培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)。舞蹈課的訓(xùn)練是很辛苦的,而現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,經(jīng)常因?yàn)榭嘁驗(yàn)槔鄱粞蹨I。孩子在練習(xí)時(shí)應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)他們,激發(fā)每個(gè)孩子的好勝心,調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,并且培養(yǎng)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性,從小就樹立了知難而上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。

  3.2.2 培養(yǎng)幼兒的理解力、想象力、創(chuàng)造力。幼兒有著奇特而豐富的想象力、多變的情緒,甚至我們常人看起來不太合乎常理的情趣,都是兒童世界的"真理"。我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒主動(dòng)探索、創(chuàng)新。把問題留給孩子,讓他們充分展開了想象與創(chuàng)造的翅膀,隨著音樂進(jìn)行夸張的表演,以動(dòng)作與感情的交流抒發(fā)內(nèi)心情感。

  幼兒舞蹈教育是充滿活力與希望的事業(yè),它是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑。需要我們教師不斷地探索和實(shí)踐,為充滿希望的幼兒舞蹈藝術(shù)土壤上開滿絢麗多彩的鮮花而努力。


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