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古法益智課程簡介
本文就古法益智課程跟各位做個詳細(xì)的介紹。
一、古法益智課程簡介
1、通過六大課程模式，引起孩子對數(shù)學(xué)的興趣，從而提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯 思維能力，快速記憶能力，快速計算能力等等。
2、循序漸進(jìn)的讓孩子在快樂的氛圍內(nèi)養(yǎng)成善于動腦筋，勇于面對困難的良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、同時訓(xùn)練孩子能夠依靠自己的力量找到解決問題的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考 的能力。
二、古法益智課程的培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)有中國文化底蘊(yùn)的全面發(fā)展的兒童，在語言表達(dá)和數(shù)理思維上，顯示出超強(qiáng)的能力。
三、古法益智課程的課程環(huán)節(jié)介紹
針對認(rèn)知領(lǐng)域。
主要包括：算前常識、課堂練習(xí)、限時口算、奇思妙想、珠數(shù)互譯、益智魔塊六大模塊。
算前常識
包括“數(shù)、量、形、空間”
數(shù)：數(shù)字認(rèn)讀、數(shù)的順序、數(shù)的大小、數(shù)的結(jié)構(gòu)(合成與分解)、數(shù) 的相互關(guān)系、數(shù)的量詞、數(shù)數(shù)(點(diǎn)數(shù)、按物取物、按物說數(shù))
量：大小、多少、長短、高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)、等量的比較可以 通過實(shí)際觀察比較實(shí)際體驗(yàn)比較。
形：圖形的識別、相互關(guān)系的轉(zhuǎn)化、圖形理解等方面。空間： 空間位置、方向、朝向、距離、相對關(guān)系、部分整體。
奇思妙想
通過每次課程的一個奧數(shù)題型的講解開發(fā)孩子的思維模式，拓寬孩子的知識視野，掌握解題方法和技巧并且讓孩子養(yǎng)成善于動腦筋的好習(xí)慣。
如：1.數(shù)一數(shù);2.比多比少;3.移多補(bǔ)少;4.單數(shù)、雙數(shù)(一);5.單數(shù)、雙數(shù)(二);6.幾、第幾;7.有趣的排列;8.簡單分類(一);9.簡單分類(二);10.認(rèn)識圖形……
課堂練習(xí)
主要是對算前概念所學(xué)的知識進(jìn)行的一個鞏固與復(fù)習(xí)。
限時口算
屬于一個微型課程用于領(lǐng)域課程的過度、整合、強(qiáng)化、復(fù)習(xí)、放松等。(以小步驟循環(huán)、階梯性發(fā)展)
珠數(shù)互譯
珠數(shù)互譯是一種表象再現(xiàn)能力訓(xùn)練，幫助孩子建立算盤表象。表象是感知到思維的中介，是提高腦力活動效率的重要途徑。其中視覺表象的開發(fā)和利用已經(jīng)運(yùn)用到珠算腦算，聯(lián)想記憶等許多方面。建立豐富的表象有利于充分開發(fā)右腦。
看珠譯數(shù)，看見珠子寫出或讀出他的數(shù)字。例如：教師出示珠像卡或在算盤上撥珠如圖：
幼兒寫出6825或讀出六八二五，剛開始可以是一個數(shù)字的反復(fù)練習(xí)，慢慢過渡到兩個、三個再到更多的數(shù)字。其次是看數(shù)、聽數(shù)譯珠，教師報數(shù)或幼兒看數(shù)畫出珠像。例如：師報36 幼兒在腦中呈現(xiàn)36的珠像，并把它畫出來，如圖：
益智魔塊
該課程是物體組合空間關(guān)系再現(xiàn)訓(xùn)練，是由簡單圖形的色塊組合訓(xùn)練開始的，我們做的這種簡單圖形的教具，來幫助幼兒建立空間能力、圖形能力、色彩能力，提高記憶能力等。這樣的學(xué)習(xí)，給幼兒提供了一組圖形訓(xùn)練。例如：表象一個圓(紅色)正方形(黃色)三角形(綠色)(上三角形、下正方形、右圓形圖)這個圖形讓幼兒閉上眼想，再現(xiàn)形狀、顏色的排列，哪個圖形在上、哪個圖形在下、哪個圖形在左、哪個圖形在右，再通過圖形拼擺過程。這種訓(xùn)練開始就要小步驟階梯，逐步引申圖形組合從少到多，從簡單到復(fù)雜，圖形在變換，組合方位在變換，這樣的圖形變化，涉及了第一是形狀，第二是顏色搭配，第三是空間關(guān)系。經(jīng)過這種訓(xùn)練，幼兒組合能力會發(fā)生很大的變化。幼兒對空間、圖形的知覺和把握，會發(fā)生很大的變化。
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