2017年益智游戲《猜一猜》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《猜一猜》是“簡(jiǎn)單的邏輯推理”，包括“含有兩個(gè)條件的推理”和“含有三個(gè)條件的推理”。以下是關(guān)于益智游戲《猜一猜》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家認(rèn)真閱讀!

　　【1】益智游戲《猜一猜》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、專心閱讀圖畫(huà)，能仔細(xì)觀察圖畫(huà)、發(fā)現(xiàn)謎底。

　　2、欣賞詩(shī)歌，喜歡模仿錄音并跟讀詩(shī)歌。

　　3、認(rèn)讀字詞：它、搖、見(jiàn)、就，復(fù)習(xí)認(rèn)讀：樹(shù)、花、水、云。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大字卡、大范例。

　　2、磁帶錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、今天，我們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋，下面我們一起聽(tīng)這個(gè)謎語(yǔ)。(教師朗讀《猜一猜》)。

　　2、小朋友猜謎底是什么呢?那你為什么猜是××呢?

　　3、小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)看看這幅圖就知道了。

　　二、欣賞詩(shī)歌《猜一猜》

　　1、出示大范例，引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面，提問(wèn)：

　　圖上有些什么?

　　樹(shù)和花都怎么了?你從哪里看出樹(shù)在搖?他們?yōu)槭裁催@樣?

　　水上為什么會(huì)起波浪?(幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。)

　　云為什么能在天上飄動(dòng)?

　　2、剛才小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢?小朋友真聰明，下面我們一起來(lái)讀一讀這收詩(shī)歌，回家后在把詩(shī)歌說(shuō)給爸爸媽媽猜一猜。放錄音，集體欣賞詩(shī)歌《猜一猜》，教師注意幼兒的坐姿。

　　3、提問(wèn)：

　　(1)詩(shī)歌的名字叫什么?

　　(2)(出示字卡“樹(shù)”)什么見(jiàn)到它就搖頭?(出示字卡“搖”)

　　(3)(出示字卡“花”)什么見(jiàn)到它就彎腰?(出示字卡“見(jiàn)”)

　　(4)(出示字卡“水”)什么見(jiàn)到它就皺眉?(出示字卡“它”)

　　(5)(出示字卡“云”)什么見(jiàn)到它就跑?(出示字卡“就”)

　　三、欣賞詩(shī)歌

　　1、發(fā)書(shū)，請(qǐng)幼兒翻書(shū)到16課。

　　2、交代欣賞常規(guī)，播放錄音，幼兒欣賞詩(shī)歌。

　　3、交代跟讀常規(guī)幼兒跟讀詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒的.坐姿和劃指情況。

　　四、幼兒模仿錄音朗讀詩(shī)歌。

　　五、認(rèn)字游戲：做做、說(shuō)說(shuō)

　　1、看字做動(dòng)作。教師任意出示一張字卡，幼兒根據(jù)猜一猜的內(nèi)容做動(dòng)作。

　　2、看字說(shuō)句子。請(qǐng)幼兒選擇一張字卡，說(shuō)句子或講述一件事。

　　【2】益智游戲《猜一猜》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二課時(shí)《猜一猜》。

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《猜一猜》是“簡(jiǎn)單的邏輯推理”，包括“含有兩個(gè)條件的推理”和“含有三個(gè)條件的推理”。繼排列、組合之后的又一節(jié)滲透數(shù)學(xué)思想方法的新增課程，是學(xué)生接觸邏輯推理的第一節(jié)課。邏輯推理是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力的良好素材，為以后的演繹推理打下基礎(chǔ)。

　　【學(xué)情分析】

　　二年級(jí)學(xué)生在生活里潛移默化的感受到一些推理知識(shí)，但他們沒(méi)有意識(shí)到是數(shù)學(xué)范疇之內(nèi)的。通過(guò)教材有層次的設(shè)計(jì)與我精心的組織和編排讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，進(jìn)而達(dá)到《課標(biāo)》第一學(xué)段的要求：使學(xué)生在“解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。”在整個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中為了凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受推理的方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)技能——讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行含有兩個(gè)條件和三個(gè)條件的簡(jiǎn)單推理;初步培養(yǎng)有順序、全面的思考問(wèn)題的能力。

　　2.過(guò)程方法——通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，體驗(yàn)邏輯推理的思想與方法，體會(huì)邏輯推理?xiàng)l件與結(jié)論之間的聯(lián)系。

　　3.情感態(tài)度——以數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理能力。讓學(xué)生感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：從經(jīng)歷感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程中培養(yǎng)觀察、分析、及推理能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考及表達(dá)問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件

　　【學(xué)生準(zhǔn)備】：數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文書(shū)等

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們你們喜歡什么動(dòng)畫(huà)片?(學(xué)生自由回答)你能猜一猜老師喜歡什么動(dòng)畫(huà)片嗎?(學(xué)生瞎猜)老師各一個(gè)溫馨提示：(播放《喜羊羊和灰太狼》的歌曲，今天喜羊羊要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)，去玩“猜一猜”的游戲。(板書(shū)課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入新課抓住了兒童的天性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，情緒高漲，為接下去的學(xué)習(xí)打好了感情基礎(chǔ)。

　　二、實(shí)踐探究

　　智力大比拼一

　　(1)現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲(學(xué)習(xí)例2)

　　小女孩說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。”你能知道他們分別拿的什么書(shū)嗎?

　　你是怎么知道的?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(猜一猜，并和同桌交流方法)

　　(2)猜一猜，她們倆誰(shuí)是小芳和小玲。請(qǐng)新來(lái)的一對(duì)雙胞胎與同學(xué)一起游戲。

　　(3)猜一猜，那個(gè)箱子里是美羊羊那個(gè)箱子是懶羊羊?

　　(4)游戲：同桌互猜喜歡的學(xué)習(xí)用品讓后同學(xué)展示，評(píng)價(jià)。

　　說(shuō)一說(shuō)你是如何很快猜出答案的?(學(xué)生自由回答)

　　請(qǐng)兩位小朋友與老師一起玩游戲(學(xué)習(xí)例3)

　　3個(gè)人分別拿著語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)和社會(huì)書(shū)，你能知道譚旭拿的是什么書(shū)嗎?(給出一個(gè)條件，學(xué)生才)學(xué)生猜不出在給出一個(gè)條件，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)猜一猜。(學(xué)生指名匯報(bào)，說(shuō)明理由)

　　想一想，現(xiàn)在的這個(gè)游戲與前面的游戲有什么不同?(學(xué)生思考、比較、匯報(bào)和歸納)

　　小結(jié)：做題時(shí)能夠?qū)⒉氯龢愚D(zhuǎn)化為猜兩樣來(lái)猜：先根據(jù)一個(gè)肯定的提示排除一個(gè)正確的答案后，剩下的就可以運(yùn)用猜2種物品的方法去推斷了

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)已知的條件判斷出結(jié)論，教學(xué)在游戲中展開(kāi)，在游戲中鞏固，學(xué)生體驗(yàn)到推理的策略，突顯排除法的思路，滲透數(shù)學(xué)的思想方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，分析及推理能力。

　　智力大比拼二：，

　　3個(gè)人每人手里拿著1張動(dòng)物卡片，分別是小狗、小貓和小兔

　　龍龍說(shuō)：“我拿的是兔。”，小剛書(shū)：我拿的不是貓.”，小紅拿的是什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)進(jìn)一步的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

　　三、鞏固延伸： (課件出示)

　　1.101頁(yè)——4

　　2.智力闖關(guān)：喜洋洋和灰太狼智力大比拼

　　喜羊羊：我喜歡打乒乓球，我拿拍子的手不是左手，是( )手。

　　灰太狼：我走路時(shí)先邁的不是右腳，是( )腳。

　　喜羊羊：我們大肥羊?qū)W校的班長(zhǎng)不是男生，是( )。

　　灰太狼：喜羊羊是翠云羊的兒子，翠羊羊不是喜羊羊的爸爸，翠云羊是喜羊羊的( )。

　　3.小紅、小蘭和小白進(jìn)行口算比賽。小紅說(shuō)我做題最快，小白說(shuō)我不是最慢的，小蘭說(shuō)我做題不是最快的。做題最快的是( )，做題最慢的是( )。

　　4.小明買了故事書(shū)、童話書(shū)、科技書(shū)，價(jià)錢分別是15元，24元，28元。其中童話書(shū)比科技書(shū)貴，故事書(shū)比科技書(shū)便宜。故事書(shū)( )元，童話書(shū)( )元，科技書(shū)( )元。

　　【動(dòng)腦筋】甲、乙、丙、丁四個(gè)同學(xué)去果園摘蘋(píng)果，每人都摘了一些，分別在四個(gè)圓圈中(如下圖)，知道甲摘的不是最多的，但比乙、丁多，而乙不比丁多。甲、乙、丙、丁各摘了多少

　　結(jié)果：甲62 乙26 丙98 丁54

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)重點(diǎn)放在了具體的生活環(huán)境中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)上，通過(guò)以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組合作、獨(dú)立思考、鞏固和提高了學(xué)生對(duì)猜兩種物品和猜三種物品的推理方法。恰到好處的變式練習(xí)給了學(xué)生更加廣闊的獨(dú)立思考空間，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。一起在活動(dòng)中探索新知。放手讓學(xué)生隨意玩，鼓勵(lì)他們玩出新意，教師捕捉創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)他們的求異思維。

　　四、總結(jié)

　　“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角——猜一猜(指課題)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們有什么收獲?知道了些什么?(學(xué)生歸納、總結(jié))

　　請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)：老師是最后走出教室的，男同學(xué)比女同學(xué)后走出教室。

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)全課教學(xué)總結(jié)。使學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思考，還學(xué)到了根據(jù)提供的信息有理有據(jù)猜事物的方法。從中獲得了愉悅的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，知識(shí)得到了落實(shí)和延伸，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到集體力量大無(wú)比，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的魅力。

　　【教學(xué)反思】

　　第一，創(chuàng)境激趣，感知推理

　　創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的問(wèn)題情境，實(shí)際上是對(duì)師生問(wèn)題意識(shí)的探討，我在第一次試講時(shí)，以孩子熟悉的喜羊羊請(qǐng)美羊羊和懶洋洋布置會(huì)場(chǎng)用什么顏色的鮮花的情景引入新課。但有網(wǎng)友提出：這樣的導(dǎo)入有點(diǎn)讓學(xué)生找不到回答問(wèn)題的點(diǎn)，容易答錯(cuò)，提問(wèn)題的要有指向性，為下一步教學(xué)鋪墊。對(duì)于這一點(diǎn)，我在試課時(shí)深有同感，經(jīng)過(guò)與網(wǎng)友和同伴的`研討后，我對(duì)這部分做了調(diào)整，我設(shè)計(jì)了以同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫(huà)片入手，“猜老師喜歡看什么樣的動(dòng)畫(huà)片?”從最先的不給出條件到給出一個(gè)條件來(lái)幫助孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理導(dǎo)入，和同學(xué)們拉近距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，為接下去的學(xué)習(xí)打好了感情基礎(chǔ)。

　　第二，自主探究，嘗試推理

　　這一部分是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)試講后，研討的爭(zhēng)議最多，我的收獲也最大。最開(kāi)始擔(dān)心孩子推理出準(zhǔn)確的結(jié)論有困難，我便設(shè)計(jì)了領(lǐng)著孩子一起猜，課堂教學(xué)很順暢，試講結(jié)果也達(dá)到了預(yù)期的效果。但我發(fā)現(xiàn)：“過(guò)順的課堂不是一個(gè)啟智的課堂”，在課堂上學(xué)生的主體地位被我的包辦剝奪了。經(jīng)過(guò)跟同伴的研討我重新設(shè)計(jì)了二稿，再次上課，我大膽放手把書(shū)中的例2變成學(xué)生自主、全員參加的游戲，讓學(xué)生在游戲中猜測(cè)，在猜測(cè)中體會(huì)簡(jiǎn)單的推理。例3是例2的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)條件，難度稍有增加，放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作推理結(jié)論。通過(guò)自主嘗試，學(xué)生明白例3可以轉(zhuǎn)化成例2。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)例2和例3進(jìn)行比較，歸納總結(jié)方法，滲透數(shù)學(xué)思想。在第二次試講中我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，給學(xué)生留有充分的時(shí)間讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考。還特別關(guān)注了潛能生的學(xué)習(xí)與交流情況，我也注重引導(dǎo)孩子語(yǔ)言敘述的完整性。讓每個(gè)孩子都能用清晰的語(yǔ)言把自己推理的過(guò)程敘述出來(lái)，那他的邏輯思維能力相應(yīng)的提高了。使他們?cè)?ldquo;玩”與“思”的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知，鍛煉思維。這是我第一次試講所沒(méi)有的效果。

　　第三，練習(xí)內(nèi)化，應(yīng)用推理

　　第一次講課時(shí)我只注重學(xué)生推理的過(guò)程和結(jié)論，沒(méi)有注意到習(xí)題的層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也缺少引導(dǎo)。在試講后，同事給我提出中肯的建議：

　　1.習(xí)題的調(diào)整：由于學(xué)生的年齡小，可以直接比較的簡(jiǎn)單，中間有媒介的獲需要找標(biāo)準(zhǔn)量的較難。因此根據(jù)習(xí)題的難易程度進(jìn)行調(diào)整為：

　　小紅、小蘭和小白進(jìn)行口算比賽。小紅說(shuō)我做題最快，小白說(shuō)我不是最慢的，小蘭說(shuō)我做題不是最快的。做題最快的是( )，做題最慢的是( )。

　　小明買了故事書(shū)、童話書(shū)、科技書(shū)，價(jià)錢分別是15元，24元，28元。其中童話書(shū)比科技書(shū)貴，故事書(shū)比科技書(shū)便宜。故事書(shū)( )元，童話書(shū)( )元，科技書(shū)( )元。

　　2.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　第一次試講時(shí)，解決稍有難度的習(xí)題時(shí)，只靠學(xué)生的獨(dú)立思考，推理時(shí)優(yōu)生還好，其他學(xué)生推理有困難。課后通過(guò)研討，得知：應(yīng)把我們常用的簡(jiǎn)單記錄、畫(huà)一畫(huà)、表格法等方法教給學(xué)生，從而幫助學(xué)生記錄思考過(guò)程，降低思考的難度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從中獲得了愉悅的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到集體力量大無(wú)比，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。