小班科學教案《分糖果》（通用19篇）

　　孩子的行為常有隨意性與多變性，因此，父母要經常誘導孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失過分。下面是小編整理的小班科學教案《分糖果》，歡迎大家參考。

　　小班科學教案《分糖果》 篇1

　　活動目標：

　　1.學習將糖果按顏色、形狀標記分類。

　　2.能用簡單的語言回答成人的問題。

　　活動準備：

　　1.幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。

　　2.大小盤子若干。

　　活動過程：

　　(一)認識各種各樣的糖果。

　　1.糖果大聚會。

　　教師：糖果寶寶真可愛啊!你帶的糖果是什么樣子的'?

　　幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。

　　2.說說糖果。

　　幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，糖果有各種各樣的，有大的有小的;有紅的有黃的;有圓形的有方形的……

　　(二)送糖果回家，認識標記。

　　1.學習按顏色標記分類。

　　教師出示有顏色標記的籃子：這些糖果放在哪個籃子里最合適?誰來試試?(個別幼兒操作)教師：怎么知道把紅糖果放在這個籃子(貼有紅標記的籃子)里呢?

　　2.教師引導幼兒認識顏色標記：涂紅顏色的卡片叫紅標記，貼紅顏色標記的籃子是紅顏色糖果的家……

　　3.學習按形狀標記進行分類。教師出示有形狀標記的籃子：誰來試試把糖果分類?

　　教師：怎么知道把圓形糖果放這個籃子里呢?(貼有圓形標記的籃子)

　　(三)分一分糖果-----分組操作。

　　娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里?

　　幼兒按顏色、形狀進行分類，邊分邊說：“XX糖果送你回XX家里。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：將材料投放在區(qū)域活動中，幼兒練習將糖果按顏色、形狀標記進行分類的技能，并能邊說邊分。

　　小班科學教案《分糖果》 篇2

　　教學設想

　�。薄⒆寣W生通過親自動手分實物，感知“平均分”的含義，初步培養(yǎng)學生數(shù)學研究方法的能力。

　�。�、通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和初步語言表達能力。

　　活動準備

　　糖果若干、小圓片、豆子若干

　　教學過程：

　　一、談話引入，激趣促學。

　　同學們在日常生活中分過東西嗎？今天這節(jié)課我們一起來分東西，通過分東西學習新本領，大家有興趣嗎？

　　二、擺一擺，探索新知。

　　動手實踐一：每小組５人，有20塊糖果，每個小朋友要分得同樣多，該怎樣分？分分看，方法多的給予獎勵糖果。

　　（1）學生動手合作擺一擺，教師巡視，觀察學生擺的'情況。

　　（2）小組匯報擺的方法，進行獎勵。

　　動手實踐二：規(guī)則讓學生用5個圓片代表5個小朋友，用20根小棒代表糖果，動手分分看。

　　（1）分小組交流分的方法，并填寫第36面表格。

　　（2）集體交流、反饋。

　�。�3）在全班操作的基礎上，指名拿老師的教具上臺分一分，說一說，你是怎樣分的？有沒有分完了？

　　活動實踐三、（完成第37頁小組活動）

　�。�1）小組合作：在小組內說一說可以怎么分，并把分的過程記錄下來。

　�。�2）請個別小組上臺演示分的過程。

　�。�3）集體交流，討論分法，說說有沒有分完。

　　活動實踐四：

　　（1）師說明游戲規(guī)則。

　�。�2）拿出準備好的豆子進行游戲活動。

　�。�3）教師巡視并指導。

　　三、全課總結：

　　今天你學了什么數(shù)學知識，你喜歡這樣的活動嗎？生活中有沒有遇到這樣的數(shù)學問題呢？請你把它寫下來，好嗎？

　　小班科學教案《分糖果》 篇3

　　《分糖果》是小學數(shù)學第三冊第四單元的第三課時內容，通過小組合作的形式，體驗平均分的過程，并能準確地完成記錄表的填寫。

　　本節(jié)課我采取4人一小組的合作學習方式，二年級學生較小，難于控制。但我想，只要經歷多次的嘗試與操作，應該能把合作學習的學習方式在教學中開花結果。

　　在開始上課的時候，我就和學生說了一個關于“合作”的故事，使學生認識到“合作”的重要性，培養(yǎng)學生的團隊精神。在實際操作中，遇到了很多意想不到的問題。

　　第一、人員的組合，因為貪圖方便，我按原座位前后兩排合并的方式進行組合，出現(xiàn)了幾個優(yōu)秀的'學生或者幾個學困生在一組的現(xiàn)象。在以后應該深入了解學生各方面的能力、人際關系再進行重新組合，并作好記錄。

　　第二，學生的有效交流極少，差不多都是組長是主角，成員成配角的情形，大家不多發(fā)表自己的意見，只聽組長說什么就是什么。以后要訓練學生學會說出自己的意見，交流后選出最佳的方案，組長只是這交流過程的組織者和最后最佳方案的執(zhí)行者。

　　第三、在派代表匯報時，成員經常推諉，不敢大膽發(fā)言。要訓練學生把這們的機會當作表現(xiàn)自己的機會，應該主動爭取，大膽地發(fā)表自己的意見。

　　在二年級第一次組織的小組合作學習，雖然是失敗的，但這樣的失敗給了我很多的啟發(fā)，尤其是上完這節(jié)課后，有機會聽了李玉平老師的一節(jié)有關小組合作學習的課例，有了更多的想法。以后的教學工作中，只要經過努力，我想一定能走向成功。

　　小班科學教案《分糖果》 篇4

　　一、導入新課，創(chuàng)設游戲情境

　　大家看老師手上拿的是什么？（糖果）

　　下面我們就來“分糖果�！�1位同學請上講臺，把桌上的糖果數(shù)一數(shù)，有多少塊？（20塊）

　　二、動手實踐

　　1、下面的同學（同時）把準備好的20根小棒也拿出來。把20根小棒平均分給5個小朋友，自己分。

　　怎么分才叫平均分？（分得的糖果必須是一樣多）

　　點學生說分的結果．（把20根小棒平均分給5個小朋友，每個朋友分得4根）（鼓勵學生思維的多樣性）

　�、� 1根 1根地分，分四步分完。

　�、� 2根 2根地分，分兩步分完。

　　③ ③一次分4根，正好分完。

　　……

　　師生共同填寫p36頁統(tǒng)計表。注意不要忘了最后寫結論：每人分4塊

　　做完后，讓學生以最快的速度把“學具”收起來，培養(yǎng)學生合理安排時間，使用工具的實際操作能力。

　　三、小組活動

　　師：剛才大家表現(xiàn)得真不錯．下面我們再來進行一個比賽，愿意嗎？

　　大家先以小組為單位，湊足100根小棒，看哪一組的同學最快？

　　把100根小棒平均分給你們組的小朋友。

　　一、二、三……開始。

　　組長把老師發(fā)給每個小組的統(tǒng)計表拿出來，填寫統(tǒng)計表時，先登記一下你們這一組每個人的姓名，寫在表格第一欄“姓名”的后面。

　　因為每個小組的人數(shù)設置的是不同的：

　　（2人、4人、5人、6人、7人和8人）

　　所以分得的結果也是不盡相同。

　　每人分到（） 根，還剩（） 根。

　�。ㄕ�好分完，沒有剩的，用什么表示？0）

　　數(shù)學游戲

　　四、先點一名同學上講臺來共同示范一下在演示的過程中，出示游戲規(guī)則：

　　兩人一起玩，把準備好的裝著蠶豆的袋子拿出來；

　　一位小朋友抓一把豆子，數(shù)一數(shù)，多少個？

　　如果手中的豆子能平均分成2份，就得2分；如果能平均分成3份，就得3分；以此類推，看這一次他得了多少分？

　　交換之后，輪流做幾次。

　　得分高的`獲勝。

　　五、課后小結

　　今天我們學的是什么？

　　我們做游戲的時候是怎么分的？

　　小組活動的時候要注意什么？

　　分糖果教學反思：

　　1、注意發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生自主探索，給學生提供了豐富的空間．讓學生發(fā)表見解，使學生在交流的過程中不斷完善自己的想法，進行反思．學生從中體會到考慮問題可以從不同的角度去思考．在這節(jié)課上把握了新課程理念，讓學生在輕松愉快中學習數(shù)學知識。整個教學過程，評價方法主要有互評、小組評、全班評，以學生為評價的主體，以多渠道的信息反饋促進學生的發(fā)展，真正地落實素質教育。

　　2、用發(fā)展的眼光看待每一個學生，在學習過程中提供多次評價機會，多方面評價學生，來促進學生的發(fā)展。對學生在課堂中學習努力的程度，提出問題的積極性，闡述的觀點給予肯定，對學生積極的學習狀態(tài)和良好的學習效果給予及時的激勵評價。

　　小班科學教案《分糖果》 篇5

　　教學目標：

　　1、在分糖果、分花生的過程中體會平均分的含義，通過分花生體會將較大數(shù)目進行平均分的方法。同時通過小組學習培養(yǎng)的動手操作能力及學生的合作意識。

　　2、通過小組學習培養(yǎng)學生的動手操作能力及學生的合作意識。

　　教學重點：掌握將物體平均分的方法。

　　教學難點：如何將數(shù)目較多，不能一次分完的物體進行平均分。

　　教學準備：多媒體、糖果、花生、統(tǒng)計表。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　導語：同學們知道今天是什么日子嗎？（不知道）今天呀，是智慧爺爺?shù)纳�日，笑笑、淘氣還有機靈狗都來為智慧爺爺慶祝生日呢！智慧爺爺可高興啦！忙拿出糖果招待他們。他聽說我們班的小朋友平時特別愛動腦筋，所以還專門讓我捎來一籃糖果送給大家呢！你們高興嗎？智慧爺爺說啦，讓我把這些糖果一定要平均分給每個小朋友，這么多的糖果該怎么分呢？下面我們就一起來想辦法分一分，好嗎？（板書課題：分糖果）

　　二、參與活動，體驗平均分的過程

　　活動一：全班分糖果

　　1、討論分糖果的方法

　　2、把糖果分給各小組長

　　3、觀察統(tǒng)計表，引導學生思考：我們一共分了幾次才將糖分完？每一次是怎樣分的？最后平均每個小組分到多少塊糖？

　　4、教師小結：把數(shù)目較多的物體進行平均分時，難一次分完，這時候我們就可以分為幾次來分，直到分完為止。

　　活動二：小組分糖果

　　1、以小組為單位，將20塊糖平均分給每個同學，并把分的過程記錄在每個小組的“分糖果”的統(tǒng)計表內。

　　2、小組匯報平均分的過程：選擇不同分法的小組匯報，展示統(tǒng)計表幫助理解平均分的過程。

　　3、質疑問難：為什么有的小組每個同學分到5塊，有的小組每個同學分到6塊，還有的小組分到10塊呢？（總數(shù)相同，平均分的份數(shù)不同，每份的數(shù)目就不相同，為下面學習除法算式做了鋪墊）

　　4、滲透德育教學：怎樣才能使全班每個同學分到的糖果一樣多？（讓分得比較多的同學回答，引導說出：把多出的糖果送給老師）

　　活動三：分花生

　　導語：剛才同學們分糖果分得特別好，連智慧爺爺都一個勁地夸我們呢！瞧，為了獎勵大家他給每個小組的`同學送來了一袋又香又脆的花生呢，大家想吃嗎？（想）沒問題，不過要先完成以下活動。

　　1、各小組長取一袋（100顆）花生，平均分給小組內的每個同學，同時把分花生的過程記錄在“分花生”這個統(tǒng)計表里。

　　2、學生匯報平均分的過程，同時展示統(tǒng)計表，比較各個小組的不同分法，并讓學生對不同分法進行評析。

　　3、繼續(xù)體會平均分。

　　將自己分到的花生平均分成2份、3份、4份……看看每份各是多少？在小組里互相說一說。

　　三、游戲競賽，提高思維

　　導語：同學們，智慧爺爺在自己的生日里為大家準備了很多有趣的游戲，如果誰能取得游戲的勝利就可以從智慧爺爺那里得到一份獎品，你們參加嗎？

　　1、游戲規(guī)則（板書）：這個游戲要2個同學為一組，將2個同學為的花生合在一起，每個同學抓一把花生，能平均分成2份得2分，如果還能平均分成3份再得3分，看誰就可以誰到智慧那里領一份獎品。

　　2、同桌開始做游戲。

　　3、匯報游戲結果，得分高的同學要加以獎勵。

　　四、全課總結，分享成果

　　同學們在這節(jié)課里，學習了將較多數(shù)量的物體進行平均分，還得到了自己親手分的糖果和花生，同學們一定嘴饞的不得了了吧！下面我們就來品嘗一下！誰能告訴老師是什么味道的嗎？智慧爺爺說啦，學好數(shù)學，也是這種又香又甜的味道。

　　小班科學教案《分糖果》 篇6

　　教學內容： 北師大版數(shù)學二年級上冊第36~37頁。

　　教材簡析：

　　教材設計了“小朋友分糖果”的情境，這是第三個“分一分”的活動。這次分的數(shù)量比較多，通過一次“分”的活動找到答案對同學們來講有些困難，需要通過幾次來分步完成。教材為了體現(xiàn)學生分的過程，專門設計了記錄過程的表格，幫助學生進一步理解“等分”的意義。教師在教學時要注意指導，鼓勵學生分法的多樣化。

　　教學目標

　　1、通過對大數(shù)目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。

　　2、體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經驗。

　　3、經歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作意識和能力。

　　教學重難點：

　　1、知道平均分的含義，會平均分數(shù)量比較多的物體。

　　2、通過幾次分得到平均分。

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　1、出示掛圖：師引導學生觀察后，說明圖意：把20塊糖平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊？

　　2、生一邊認真觀察掛圖，理解圖意，一邊思考問題。

　　二、動手操作，探究新知：

　　1、活動（一）分糖果

　　活動準備：每4人20根小棒，5個圓片，1張記錄表。

　　師對學生提出要求：用5個圓片代替5個小朋友，用20根小棒代替糖果，動手分一分。邊分邊說出操作過程。

　�。�1）學生用學具代替實物進行分一分活動，小組4人合作，每人分別分一次，并且邊分邊說過程。

　　（2）分完小棒，學生在小組內反饋，然后把分的過程記錄在表中。生在表中記錄自己分的`過程。

　�。�3）師組織小組交流，全班匯報。

　　2、活動（二）分小棒：

　　活動準備：每小組100根小棒，1張記錄表。

　　師要求：把100根小棒平均分給你們組的小朋友，說一說：你打算怎樣分？

　�。�1）生明確老師的要求后，在小組內交流自己打算怎樣分。

　　師：現(xiàn)在小組合作動手分一分，把分的過程記錄下來。

　�。�2）生進行小組合作平均分100根小棒，并記錄分的過程。

　�。�3）全班反饋。

　　三、教學效果測評：

　　1、畫一畫、說一說：

　　師問：把20個梨平均分給4名同學，每名同學分幾個？

　　生通過畫，得到每名同學分5個梨。

　　師提問：有20個梨，每名同學分4個，可以分給幾名同學？

　　生通過畫，得到可以分給5名同學。

　　師：請大家觀察一下，說一說，這兩題有什么不同？你是怎樣畫的？

　　生交流。

　　2、擺一擺、分一分：

　　師問：媽媽買來24朵茶，這些花應該怎樣插在花瓶里，花瓶里花的朵數(shù)才會同樣多呢？以小組為單位，共同研究，記錄結果。

　　生理解題意后，以小組為單位研究，討論，并記錄結果。

　　交流、匯報。

　　四、拓展性練習：

　　游戲：同桌合作抓豆子，根據(jù)所抓豆子情況得分，如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；還能平均分成3份，再得3分；比一比，誰得分最多？

　　同桌兩人明確游戲規(guī)則后，進行抓豆子游戲，并作好得分記錄，然后再進行評比。反復做幾次，看誰的得分高，誰就是勝者。

　　小班科學教案《分糖果》 篇7

　　活動目標

　　1、 了解10的分成與分解。

　　2、 能和生活中的情景相關聯(lián)。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4、 體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　教學重點、難點

　　教學重點：10該如何分。

　　教學難點：如何與生活密切相聯(lián)系來掌握10的分成與分解。

　　活動準備

　　教師提前在10個紙牌子上畫小白兔，牌子上小白兔的個數(shù)分別是1個，2個，3個，4個，5個，6個，7個，8個，9個。

　　活動過程

　　過程一：復習導入

　　1、 小朋友們已經學習了很多數(shù)字了，請大家一起拍手數(shù)數(shù)，從一數(shù)到10

　　2、 教師引導：今天有很多的小白兔到了我們班，它們要和大家做朋友呢，你們歡迎嗎？

　　過程二：游戲——小白兔找朋友

　　1、 請小朋友幫小白兔找一定數(shù)量的.朋友，你們可要認真找。

　　2、 老師請出10名幼兒，每人發(fā)一張牌，并要他們各自數(shù)數(shù)自己的紙牌上有多少只小白兔。

　　3、 游戲要求：請小朋友幫小白兔找朋友，要求每兩個小朋友合成一組，這兩個小朋友紙牌上的小白兔加起來要剛好是10只。

　　4、 一組完成游戲，另外找10名幼兒再來玩游戲，直到所有幼兒都參與了這個游戲。

　　過程三：教材活動——小熊分糖果

　　1、 幼兒先熟悉教材上的畫面內容。

　　2、 幼兒說說教材上都出現(xiàn)了什么。（有5只小熊，每個小熊下面有很多糖果）

　　3、 練習要求：畫線連一連，讓每個小熊都分到10個糖果。

　　4、 小結活動，表揚幼兒。

　　教學反思

　　教學10 的分成時我讓兩個小朋友把紙牌上的數(shù)字放在一起剛好等于10，然后看他們的結果。通過這種有趣的實物操作，幼兒的興趣提高了，進而在進一步讓學生說說10的分成的其他方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了10的分成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力，思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識。

　　幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內容與組織離不開生活實際。在教學活動中讓幼兒學的很開心，達到了在輕松中愉悅學習的目的

　　孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學中我就引導幼兒動手、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段，課堂上我為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

　　小班科學教案《分糖果》 篇8

　　1、運用身邊的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生“用數(shù)學的眼光看生活”的意識。課堂教學開始時，我引導學生向全班小朋友介紹自己小組的人數(shù)，體會人數(shù)不同不是平均分，把抽象的“平均分”的意義蘊含在具體的生活中，使數(shù)學生活化。

　　2、創(chuàng)設情境，通過實踐活動，讓學生體會平均分的意義，感受“分法的不同策略”。課堂中我創(chuàng)設了“分糖果”的情境，通過兩次“分一分”的活動，讓學生體會到雖然分的方法是多樣的，但是分的結果是相同的。

　　在解決分100塊糖果的問題時，在活動前我有意識地提醒學生明確分工，在活動時又有針對性地參與到各組的活動中，讓學生體會到：在分較大數(shù)目的物品時，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的.過程；每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學生自己感受有效解決總是的策略與方法。

　　3、重視估計意識的培養(yǎng)。本節(jié)課，我結合教學內容，在每次動手分糖果時都設計了一個較好的小環(huán)節(jié)“觀察估計糖果的塊數(shù)”。特別是第二次估計一大包糖果有多少塊時，引導學生把它與20塊糖果進行對比，培養(yǎng)學生有依據(jù)地進行估計活動，創(chuàng)設了一次提高估計意識、增強數(shù)感的機會。

　　上完課后，我感覺到對大數(shù)目物品進行平均分的策略，學生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么樣分。在分100塊糖果時，我是否可以這樣提問：“請小朋友先估計一下，每人大約可以分到多少塊？”因為學生具有100以內加、減法的知識，應該能夠說出“至少10塊”

　　小班科學教案《分糖果》 篇9

　　“分糖果”是第三個“分一分”活動。在教學目標中明確的寫著：能力目標是體會物體分組有不同的策略，培養(yǎng)學生思維的靈活性；情感目標是培養(yǎng)學生的估計意識和勇于創(chuàng)新的精神。在教學例子時有些同學能很快的知道20塊糖分給5個小朋友，每人分到4塊糖。但也有很多同學是不知道如何分的，當我問同學們還有什么方法時，同學們都搖頭，只有小靜同學舉手。當她把答案寫出來時，同學們都笑了還有的孩子喊出：“錯了�！蔽易屝§o說說自己是如何想的，這時孩子們才明白。于是有一些孩子明白了其中的道理也會分了，可是還是有許多的孩子不會分。很顯然教學目標沒有完成。

　　事后和幾個平行班的交流，得出了解決的方法。

　　1、讓孩子明白題意，讓他們知道我們可以用不同的方法得到相同的結果。

　　2、引導學生對不同的方法進行分析、比較，使學生從中探討出一些估算的方法。

　　3、注意講清分得每一個步驟讓孩子有個清晰的思路。

　　4、對既直接又簡單的方法應肯定，鼓勵，這樣孩子們在今后的生活中才會采用既簡單又方便的方法。

　　《分糖果》的教學反思

　　1、平均分是學生學習除法的基礎，理解了平均分的.含義，對學生學習除法有重要意義。因此本節(jié)課通過分糖果和分花生等活動，讓學生參與并體會平均分的過程，理解平均分的含義。在分糖果的過程中教師要重點指導學生把平均分的活動過程記錄在表格內，初步學習用表格記錄活動的簡單方法，培養(yǎng)學生理解、分析、概括及表達能力。

　　2、平均分較大數(shù)目時學生很容易出現(xiàn)錯誤，學生平均分產生錯誤后，教師和學生共同分析錯誤原因，尋求解決問題的方法，幫助學生采取補救措施改正錯誤。在這一過程中教師應不僅教給學生平均分較大數(shù)目的方法，還要教給學生補救失誤的方法，這對學生是受益無窮的。

　　小班科學教案《分糖果》 篇10

　　這一課是認識較大數(shù)量的平均分。這一課有2部分內容。第一部分是通過將20個糖果平均分成5份的活動，認識記錄表，學會用記錄的方式將平均分的過程表示出來。這一部份學生分的方法有很多種，有每次每份分1個，分了4次才分完。有第一次每份分2個，第二次每份分1個，第3次每份分1個，分3次分完。還有第一次就每份分4個，1次就分完了。不管學生是1次分完，還是分2次，分3次，必須抓住他們的共同點：每次，每份分得同樣多，才能保證平均分。

　　當分的數(shù)量比較小的時候，每次每份分一根，分幾次分完，還不覺得有多麻煩。當分的'數(shù)量較大時，再這樣一根一根得分，就很麻煩。有什么好辦法呢？可以采取第一次每份幾根幾根得分，后面剩下的小棒少了，每份可以1根1根得分。不管怎么分，每一次都要保證每份分得同樣多。這部分要注意幾點：

　　1、不管采取怎樣的策略，怎樣的分法，必須每次每份分得同樣多。最后，每份分得同樣多。

　　2、剩下的，必須是不夠每份分得1根，而不是每份分得幾根。

　　小班科學教案《分糖果》 篇11

　　陽陽在糖果商店里買了許多糖果，甜甜的，真好吃!

　　陽陽邊走邊吃，走著走著，遇到一只耳朵長長、尾巴短短的小兔子，

　　“好香的糖果!”小兔子羨慕地喊道。

　　陽陽聽了，從口袋里拿出一顆草莓味糖果送給小兔子。它馬上舔起來，舔呀舔……

　　陽陽又往前走，走啊走啊，看見了一頭耳朵大大、鼻子長長的小象。

　　“好香的糖果!”小象砸吧砸吧嘴喊道。

　　陽陽聽了，從口袋里拿出一顆蘋果味糖果送給小象，小象舔了起來，舔呀舔……

　　過了一會兒，陽陽又瞧見了一只尾巴長長、眼睛大大的小猴子，

　　“好香的.糖果!”小猴子吧嗒吧嗒嘴喊道。

　　陽陽聽了，從口袋里拿出一顆橘子味糖果送給小猴子，小猴子馬上舔起來，舔呀舔……

　　這時候，來了一群小麻雀，陽陽拿出自己口袋里的所有糖果，分給了它們，小麻雀們嘰嘰喳喳，好像在感謝陽陽呢!

　　小班科學教案《分糖果》 篇12

　　活動設計背景

　　這是一節(jié)大班的數(shù)學課，大班的幼兒對方位的認知已有一定的理解，能較好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度，特別是以客體為中心來辨別左右，在這一方面幼兒很容易混淆。本節(jié)課就是針對幼兒的這些特點進行設計，通過游戲讓幼兒認識同一物體從不同方向數(shù)過來，它的次序是有變動的。

　　活動目標

　　1.引導幼兒理解雙向排序，并能應用在生活中。

　　2.通過操作學習，培養(yǎng)他們的觀察分析能力及社會交往能力。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　其重點是讓幼兒認識并掌握同一物體從不同的方向數(shù)，它的位置始終不會改變，但是序數(shù)會變。難點是認識左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的`，再讓幼兒在游戲中進行練習和鞏固，最終掌握左右的雙向排序。

　　活動準備

　　各色實物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數(shù)字卡

　　活動過程

　　一、游戲：開火車

　　1.師：小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們去糖果店里瞧瞧。我們一起坐小火車去吧。

　　2.出示紅、藍火車頭，請兩名老師扮演火車司機，請幼兒做乘客。

　　二、觀察情境掛圖

　　1.師：你們看，糖果店到了。

　　2.水果店老板：小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。(請幼兒自由觀察圖片，讓幼兒自由的說)

　　3.使用方向卡隨機提問。

　　三、師生互動活動

　　1.師：小朋友們來到糖果店，數(shù)學王國里的小動物們也來了�？墒翘枪�店的老板說，小動物太多，要讓他們排隊進來，請小朋友幫他們排排隊好嗎?(請幼兒按自己的意愿給小動物排隊。數(shù)數(shù)看來了幾個小動物)

　　2.請幼兒說一說從箭頭方向數(shù)過去，胖胖豬排在第幾位?從另一個方向數(shù)過去，他又排在第幾位?

　　四、幼兒探索操作

　　師：小動物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶，他們在哪里呢?水果寶寶已經在小朋友的作業(yè)紙上排好隊等著小朋友了呢，他們想請小朋友也來看一看，從不同的方向數(shù)過來，他們都排在了第幾個位置?

　　五、結束部分

　　1.師：小朋友們，咱們在這里玩了很久，該回去了。你們看，火車司機在等咱們呢!請小朋友們先去排隊領火車票吧。

　　2.師：請拿到火車票的小朋友們，根據(jù)車票的顏色和座位號按順序上車吧!

　　3.請幼兒說說自己排在第幾位。

　　4.乘火車出教室，自然結束。

　　教學反思

　　首先從設計意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。

　　其次從教學方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發(fā)而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學知識，語言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個活動都是以游戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。

　　從教學程序來說，是有淺入深，循序漸進的。由游戲活動自然過度，結束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復習鞏固雙相排序，達到學以致用的效果。

　　最后談談自己的經驗感受：

　　一、對幼兒提出的問題要及時反應。

　　在活動過程中，老師們通常都不愿聽到“異樣的聲音”，有時聽到后也“裝做”沒聽見，其實這樣不直接解決問題的辦法是不可取的，我們應當對幼兒提出的問題做出及時而有效的反應，這是十分必要的。

　　二、對課堂上出現(xiàn)的問題要靈活處理。

　　在活動過程中經常會出現(xiàn)意想不到的事情，備課時要有幾手準備，即備可遇見的問題也做好出現(xiàn)不可遇見的問題的準備。如果出現(xiàn)了不可遇見的問題，處理中要尊重幼兒的感受，理解幼兒的選擇，幫助幼兒渡過他的難關。

　　小班科學教案《分糖果》 篇13

　　活動目標：

　　1、感受故事詼諧幽默的風格，能用動作表達對故事的理解。

　　2、通過活動能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　小熊形象一個、圖片三組

　　活動過程：

　　一、出示小熊形象導入

　　1、今天老師帶了一個新朋友，你們瞧瞧它是誰呀!(跟小熊打招呼)

　　2、你覺得這只小熊在干什么?(想東西)

　　3、它在想事情，因為他的記性不好，什么叫記性不好?(記性不好就是說過的話，做過的事一會就忘記了)

　　二、欣賞故事初步理解故事內容，感受故事的詼諧幽默

　　1、教師講述故事第一部分。

　　(1)媽媽請小熊去買什么?(根據(jù)幼兒所說出示圖片)

　　(2)突然發(fā)生了什么事，小熊把要買的東興記成了什么?

　　(3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導幼兒說出牽、挎、背等動作并以同模仿)

　　2、講述故事第二部分

　　(1)這次小熊記住了要買的`東西了嗎?它怎么會又忘記了。

　　(2)這回小熊買了哪些東西回家。

　　(3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說說注重強調動詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試模仿)

　　3、講述故事余下部分

　　(1)先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎?(幼兒自由答)：那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對了沒有。

　　(2)教師講述故事，這回小熊買對了嗎?發(fā)生了什么事，讓小熊又忘記了。

　　(3)小熊忘記了什么事情呀?

　　4、聽完了這個故事你覺得哪些地方最有趣。

　　5、師幼結合圖片共同講述故事《小熊買糖果》

　　三、結合生活經驗幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法。

　　(1)小熊沒能完成媽媽的任務，誰能幫幫它來記牢媽媽的話?

　　(2)師總結：可以用筆寫下來;可以畫下來;聽得時候一定要認真聽，努力記;

　　四、活動延伸

　　1、你在生活中有沒有因為記性不好鬧出笑話呢?請個別幼兒說一說。

　　2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。

　　活動反思：

　　第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問題，如：教具太大，整個畫面看起來比較凌亂，教師講得比較多，就像第一個問題什么是記憶不好，孩子能說出來，教師不用去舉例說明。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字，應該也弄一些和故事相關的東西，如水果、食物、學習用品等等。由于時間的問題，我沒有進行第二次的試教，雖然我做了相應的調整，但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問題，聽課老師都提出了寶貴的建議。特別是對教案的設計方面，問題設計的太簡單，應該要層層遞進，自己要對故事理解透，知道其內涵。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意，讓它變得更有趣，都值得我去思考。班內的常規(guī)問題也要抓牢，有個別幼兒比較調皮，要想辦法去吸引他們，如何讓他們對你上的內容感興趣，也有待我去琢磨探究。

　　小班科學教案《分糖果》 篇14

　　《分糖果》這節(jié)課是通過對大數(shù)目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗用表格記錄平均分的過程，獲得試商的初步體驗，經歷小組合作的實踐活動培養(yǎng)合作意識和能力。

　　先用PPT展示主題圖，并讓全班齊讀題目，讓學生思考2分鐘。

　　我拿出20個糖果，請5個學生到臺上來，再叫一學生分，這位學生便一人分4塊，沒有猜也沒有試，理由：四五二十，我心喜：學生能用乘法口訣來平均分，真不錯。但一回想，20數(shù)目不大，四五二十的口訣又是學生學過的，如何引導策略的多樣性，我轉念一問：“很多同學能用乘法口訣來平均分，真聰明，可對于還不懂口訣或沒想到口訣的.同學，你又怎么建議他來完成這題的呢？生紛紛舉手，于是我便依次另請5位學生上臺，另請一位學生來分，呈現(xiàn)了每次分一塊，共分4次；每次分2塊，分2次；第一次分3塊，第二次分1塊這三種方法，我依次板書在黑板的表格里，通過實物演示，演示與表格對應，學生一時間體驗了用表格記錄平均分的過程，感受了分法的多樣性。有了上面的師生合作，接下來的小組活動，我放手讓小組合作完成。

　　題目：把50根小棒平均分給你們小組的小朋友。

　�。�1） 說一說可能怎么分

　　（2） 分一分，把分的過程記錄下來

　　每個小朋友分到( )根，還剩( )根。

　　由于我班共31人，分組中有的小組5人，有的小組6人。通過小組討論，有的小組很快有了答案，我下去巡視，驚喜地發(fā)現(xiàn)學生合作能力遠遠超過我的想象。雖然每組人數(shù)不盡相同，但同學并沒有因此混亂。我發(fā)現(xiàn)學生合作很有步驟，在組長的組織下，他們先寫姓名，然后數(shù)出50根小棒，便開始平均分給組員，分完后再填表，每個小組的分法各不相同，在小組合作中，學生已慢慢學會了試商，由于小組活動后，學生對用表格記錄平均分有了切身體驗，因而本課的練習做得不錯，對于用表格來記錄平均分的過程掌握不錯。

　　深刻體會：往往我們會認為小組合作太浪費時間，有時為了節(jié)省時間，總省了小組活動，而用師問生答來代替，這樣表面看起來是節(jié)省了時間，但其實之后我們老師要花更多倍的時間來無休止地重復，學生還未必掌握得好，而讓學生通過自身操作、小組合作將事半功倍。

　　因此提高課堂實效，小組活動必不可少。

　　小班科學教案《分糖果》 篇15

　　這節(jié)課，我對自己的教學，做了一些回顧與思考，反思如下；

　　1 運用身邊的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生“用數(shù)學的眼光看生活”的意識。課堂教學開始時，我讓學生猜給他們帶來了什么禮物，引起學生興趣，培養(yǎng)學生的估算意識，從而引出分糖果的課題。在具體的'生活中，使數(shù)學生活化。

　　2． 創(chuàng)設情境，通過實踐活動，讓學生體會平均分的意義，感受“分法的不同策略”。課堂中我創(chuàng)設了“分糖果”的情境，通過兩次“分一分”的活動，讓學生體會到雖然分的方法是多樣的，但是分的結果是相同的。

　　3 讓學生體驗用表格記錄平均分的過程，對二年級的孩子來說有些難，他們會說，但不一定會填，這時，我在示范后又設計了同桌合作，看看別人的記錄表，你知道他是怎么分的嗎？學生通過合作既學會了記錄，又體驗了分法的多樣性。

　　4 在解決分50塊糖果的問題時，在活動前我有意識地提醒學生明確分工，在活動時又有針對性地參與到各組的活動中，讓學生體會到：在分較大數(shù)目的物品時，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過程；每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學生自己感受有效解決問題的策略與方法。

　　5.重視估計意識的培養(yǎng)。本節(jié)課，我結合教學內容，在每次動手分糖果時都設計了一個較好的小環(huán)節(jié)“觀察估計糖果的塊數(shù)”。特別是第二次估計一大包糖果有多少塊時，引導學生把它與20塊糖果進行對

　　比，培養(yǎng)學生有依據(jù)地進行估計活動，創(chuàng)設了一次提高估計意識、增強數(shù)感的機會。上完課后，我感覺到對大數(shù)目物品進行平均分的策略，學生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么分。也許是時間的關系，最后有些匆忙。在分50塊糖果時，我是否可以這樣提問：“請小朋友先估計一下，每人大約可以分到多少塊？”因為學生具有100以內加、減法的知識，應該能夠說出“至少10塊”。真希望聽過此節(jié)課的同仁們，給我一些意見。

　　小班科學教案《分糖果》 篇16

　　設計意圖

　　當學習要求轉化為幼兒內在需要時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設“分糖果”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。

　　說目標

　　數(shù)學是“科學之母”，學習數(shù)學需要的是數(shù)學思考與溝通。幼兒從生活和游戲中感受數(shù)學的概念，就是體驗數(shù)學的趣味。幼兒的數(shù)學學習，主要注重于學習一種思考、一種方法、一種游戲、一種興趣、一種解決問題的能力。根據(jù)小班班幼兒的發(fā)展水平與我班幼兒的實際能力我設計了以下幾點目標：

　　1、按顏色分類及5以內點數(shù)；給數(shù)字1～5排序。

　　2、5以內數(shù)量點卡與實物、數(shù)字卡片的'匹配練習。重難點

　　通常，數(shù)學活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結合小班幼兒年齡特點――直覺行動學習，將個體的思考、學習放在集體游戲中加以印證、分享、調整。從而解決活動的重難點。

　　活動準備

　　教師準備：

　　知識經驗的準備：幼兒認識各種顏色，會按顏色分類，認識點卡，小旗標記課堂準備：

　　1．幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。

　　2．每組配備五張顏色一樣的小動物，上面分別畫有點子1～5個，另設兩個小盒。

　　3．每組配備相應的食物糖果或圖片糖果，數(shù)字卡片1～5套；排序用的小旗標記；

　　4．地板上畫有不同顏色的大圓形――“小動物家”(能站下五個小朋友)。

　　幼兒準備：課前知識經驗的積累（教師準備中的1）

　　活動過程

　　1、按顏色分類及點數(shù)，玩“找朋友”的游戲。

　　師：（小動物分散在地上）今天天氣真好，我們一起出去找好朋友玩游戲吧，請看看它是什么顏色的，然后放進同樣顏色的“家”里，寶寶坐到“家”里。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點數(shù)每組有多少人，多少小動物。

　　2、按動物上面的點子數(shù)匹配相應的糖果。

　　師：能干的寶寶都找到了好朋友，我們請他們一起來分享糖果吧!動物上有幾個點子，我們就請他們吃多少糖果。

　　教師為每組提供糖果，寶寶按各自動物上的點子數(shù)，取同樣數(shù)量的糖果，點卡與實物卡對應，要求將實物放在動物卡下面的盒子里。

　　3、按點子數(shù)匹配相應的數(shù)字卡片。

　　師：數(shù)字寶寶看到我們玩得好開心，它們也想找朋友來做游戲了，動物卡上有“點子．數(shù)字1就和個點子做朋友，動物卡上有三個點子，數(shù)字3就和三個點子做朋友

　　教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請小朋友根據(jù)各自動物卡上的點子來找相應的數(shù)字卡并將數(shù)字卡放在動物卡下的盒子里。

　　4、給點卡排序。

　　師：聽!小動物在說什么呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊，比一比，看哪一組最快!想一想誰應該排在最前面，誰應該跟在后面?

　　教師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。

　　5、結束。

　　師：寶寶們今天真能干，玩累了吧！讓我們一邊休息一邊和小動物們分享糖果吧！

　　延伸活動：

　　將操作材料投放到數(shù)學游戲區(qū)，引導幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學習。

　　小班科學教案《分糖果》 篇17

　　小時候，我特別愛吃糖果，經常把糖分成幾份給小伙伴們。

　　小學一年級暑假的一天，媽媽給我了11粒糖果，并問我：“媽媽把這些糖交給你保管，你要想辦法把這11粒糖分給離你住得近的幼兒園同學，做個紀念 吧！”我想來想去，最后決定把它分給果果、圓圓和丹丹。果果是我最好的朋友，要給她二分之一的糖；圓圓也是我的朋友，但也給她二分之一的糖的.話，丹丹就沒有糖了，所以就給她四分之一的糖；丹丹嘛，就給她六分之一的吧！接下來，我就開始分糖了......咦?怎么11都除不盡2、4、6呢？（因為當時沒學，所以不會）帶著這個疑惑，我去問了媽媽，媽媽聽后，笑嘻嘻地說：“那你先問我借一顆糖再試試看吧。”說完，媽媽就奇跡般地“變”出了一顆糖。我便繼續(xù)分糖：11+1=12（顆） 12÷2=6（顆） 12÷4=3(顆) 12÷6=2（顆） 6+3+2=11（顆）12-11=1（顆） 嘿！正好多一顆，還給媽媽。為什么會這樣呢？我把剩下的糖果給媽媽，還問了她，媽媽說:"二分之一加四分之一加六分之一就等于十二分之一呀！”

　　哦，原來是這樣。被媽媽這么一說，我心里的謎團就解開了。生活中，處處有學問。

　　小班科學教案《分糖果》 篇18

　　活動目標：

　　1、樂意參與分糖果的操作活動，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　2、觀察、發(fā)現(xiàn)糖果顏色的不同，學習按顏色的標記進行分類。

　　3、能用簡單的語言回答老師提出的問題，并進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、幼兒自帶1—2種不同顏色（紅色、黃色、藍色等）的糖果。

　　2、盤子若干，透明塑料杯（3—4個），糖果（4—6顆）、分類杯（貼有顏色小熊標記）人手一份。

　　活動過程：

　　1、糖果大聚會。

　�。�1）教師出示幼兒帶來的各種各樣的糖果，吸引幼兒興趣。

　　教師：這些糖果寶寶真可愛，又漂亮又好吃，它們一樣嗎？說一說哪里不一樣？

　　（2）教師鼓勵鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：這些糖果有紅的、黃的'、藍的。

　�。�3）教師重點引導幼兒認識糖果的顏色。

　　教師：請你取一顆自己最喜歡的糖果，然后告訴大家你拿的是什么顏色的。

　　2、認識標記，學習按糖果的顏色分類，送糖果回家。

　�。�1）教師出示有顏色小熊標記的塑料透明杯，引導幼兒嘗試把這些糖果送給哪只小熊最合適。

　�。�2）教師引導幼兒認識并討論顏色標記：紅顏色小熊的杯子就是紅顏色糖果的家……。

　　（3）教師按顏色標記給糖果分類，邊分類邊說：“××糖果送你回到××小熊家里”，鼓勵幼兒和老師一起說一說。

　　3、幼兒個別操作。

　　（1）教師介紹并引導幼兒觀察操作材料。

　�。�2）教師：每個小朋友都有一小碟糖果和一個分類杯，請幼兒按照分類杯上的標記將小碟里的糖果寶寶送到杯子寶寶家里。

　�。�3）教師鼓勵并引導幼兒操作，進行個別指導。

　　4、嘗一嘗糖果。

　　請幼兒品嘗糖果，感受糖果的味道，體驗活動的快樂。

　　活動延伸：

　　教師可有意識地引導幼兒觀察周圍環(huán)境中物體的顏色與形狀，鼓勵幼兒按顏色或形狀的特征對事物進行分類，并學會講訴。

　　小班科學教案《分糖果》 篇19

　　活動目標：

　　1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種糖果的特征（形狀、顏色、味道等），并能按形狀的標記對糖果進行分類。

　　2、能夠快樂積極的進行操作活動。

　　3、學習用簡單的語言表達自己的想法。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　感知各種糖果的特征（形狀、顏色、味道等），并能按形狀的標記對糖果進行分類。

　　活動難點：

　　能用簡單的語言表達自己的想法。

　　活動準備：

　　不同形狀、顏色和味道的糖果，標有形狀標記分類盒

　　活動過程：

　　一、猜一猜，認識各種各樣的.糖果。

　　1、猜一猜，引發(fā)興趣

　　師：老師這里有一些好吃的甜甜的禮物，我來搖一搖，你們聽一聽，猜猜他們會是什么？

　　幼：糖，糖果。

　　師：哦，糖果是甜甜的，你吃過甜甜的糖果。

　　2、糖果大聚會

　　師：原來里面有這么多的糖果呀，好可愛的糖果寶寶呀，說一說你看到了什么樣的糖果？

　　請幼兒取出一顆糖果，展示給大家看，并引導幼兒說一說糖果的形狀、顏色，如紅色的、圓圓的、方方的等。

　　二、抓糖果，數(shù)一數(shù)。

　　1、抓糖果師：等一下請寶寶們抓一下糖果，記住，只能抓一次，一只手抓哦！放在自己的小盤子里，數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖？（教師邊說邊示范）。

　　2、幼兒自由抓糖果，并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖，指導幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

　　師：請數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來吧。

　　師幼交流拿到了幾顆糖果。

　　三、認識標記，分一分糖果，送糖果回家。

　　1、出示空的盤子，引導幼兒觀察上面的標記（圓形、正方形）師：這些糖果都混放在一起了，超市阿姨沒辦法賣掉了，她想請小三班的寶寶幫她分糖果，這個盤子上畫了一個圓圓的標記，那你們覺得這個盤子里應該裝什么樣的糖果寶寶呀？

　　幼：圓圓的糖果寶寶。

　　師：哦，這是圓形糖果的家。（教師引導幼兒說一說畫有圓形標記的是圓形糖果的家，放圓形糖果，畫有方形標記的盤子放方形的糖果）教師可以邊說邊示范放置糖果在不同標記的盒子里。

　　2、幼兒自由分組分糖果，教師巡回觀察指導師：超市阿姨說糖果寶寶要回家了，幫他們找一找吧。每個小朋友拿著自己剛才抓到的糖果，回到桌子旁，幫他們找到家吧。（先分完的幼兒可以和身邊朋友說一說幫哪個糖果寶寶找到家了。）師：請大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎？

　　（教師和幼兒一起檢查驗證）師：每顆糖果都找到家了，超市阿姨感謝大家的幫助，這下阿姨可以在超市里賣了，為自己鼓鼓掌吧！

　　四、最后教師要獎勵幼兒品嘗糖果。

　　師：每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了，謝謝你們，今天糖果寶寶要感謝你們，送給你們每人一顆糖果，糖果的味道有很多種，我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家，但是糖不能多吃，要注意保護牙齒。

　�。ㄓ變浩穱L糖果，引導幼兒感受糖果有多種味道，并體驗和同伴一起活動的樂趣。）

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