怎么掌握練習(xí)大提琴音準(zhǔn)

　　音準(zhǔn)練習(xí)，始終貫穿大提琴演奏訓(xùn)練之中。從初學(xué)者到演奏家，無一例外。針對青少年大提琴演奏者存在的一些音準(zhǔn)問題，我將其練習(xí)方法簡化為口訣，意在方便記憶。以下是小編幫大家整理的怎么掌握練習(xí)大提琴音準(zhǔn)，希望對大家有所幫助。

　　怎么掌握練習(xí)大提琴音準(zhǔn) 篇1

　　一音準(zhǔn)在大提琴的演奏中的重要性

　　所謂的音準(zhǔn)就是樂器在演奏和所演奏出來的的音高，能與一定律制的音高相符合。樂器在制造或調(diào)音時就有音準(zhǔn)要求。音準(zhǔn)的取得，有賴于表演者優(yōu)良的樂器、精湛的技巧與適宜的演出環(huán)境,但更主要取決與表演者敏銳的聽覺。在演湊樂器的過程中，隨時都要通過演湊者的知識能力、控制能力等音樂智能來解決音準(zhǔn)，來達(dá)到音色的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，演奏的準(zhǔn)確完美。

　　音準(zhǔn)是大提琴的“靈魂”和“生命”，是伴隨大提琴學(xué)習(xí)全過程的永恒話題，同時也是最難突破的問題。大提琴演奏是技巧、情感與音準(zhǔn)的統(tǒng)一，那么音準(zhǔn)訓(xùn)練尤為重要。筆者認(rèn)為影響大提琴音準(zhǔn)最主要的因素，就是耳音（耳朵對音準(zhǔn)的概念）。作為一名弦樂演奏者如果沒有靈敏的聽覺和正確的音準(zhǔn)概念，就無法演奏出優(yōu)美的旋律。在大提琴演奏過程當(dāng)中，演奏者尤其是初學(xué)者往往發(fā)現(xiàn)自己所演奏的旋律不那么悅耳，問題就出在音準(zhǔn)上。大提琴的音準(zhǔn)與自身的演奏方式有關(guān)，它不像吉他、鋼琴這些有鍵盤或音品的樂器，只要自身的音準(zhǔn)調(diào)準(zhǔn)確，演奏者直接演奏即可，在演奏過程當(dāng)中不存在控制音準(zhǔn)的問題。大提琴則不然，它們的指板沒有音品，所有的音準(zhǔn)都要靠耳音和左手的技巧來完成，這樣就對演奏者在音準(zhǔn)的控制上有了一定的要求。

　　對于在聽覺上沒有問題的學(xué)生而言，音不準(zhǔn)主要的原因就是獨自練琴時沒有用耳朵仔細(xì)辨別演奏的音是否準(zhǔn)確，在當(dāng)下又沒有對偏離的音及時做出糾正，久而久之聽覺就沒有起到它應(yīng)有的監(jiān)督和指導(dǎo)作用。這樣就形成了不良習(xí)慣，從而加重了錯誤的觀念。

　　二影響大提琴音準(zhǔn)的因素

　　影響大提琴音準(zhǔn)的因素可分為兩個方面：一個是主觀因素，一個是客觀因素。

　　1、樂器構(gòu)造對音準(zhǔn)的影響

　　樂器構(gòu)造對音準(zhǔn)有著一定客觀因素的影響，這種客觀因素主要表現(xiàn)在樂器構(gòu)造方面，大提琴構(gòu)造特點決定了本身的四根弦的固定音高之外，沒有和琵琶一樣的音品標(biāo)記在指板上，也沒有安裝可以用手觸摸到有標(biāo)記音高的位置。這樣給大提琴演奏者對把握音準(zhǔn)帶來的很大程度的困難，也成為了影響大提琴音準(zhǔn)的重要客觀因素，因為按弦的位置一旦稍有差池，音高也會隨之偏離。

　　2、演奏姿勢對音準(zhǔn)的影響

　　演奏者如果沒有一個正確的演奏姿勢是會直接影響大提琴的音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握，通常來講，大提琴的演奏姿勢只有一種，在演奏或者在練琴的時候，琴身與人身呈四十五度，不能躺的太厲害也不能直的很厲害，更不能讓上半身一直往前傾斜，這樣都會影響大提琴的音準(zhǔn)，姿勢的不正確會阻礙左手換把的速度和準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確的演奏姿勢才能使大提琴發(fā)出準(zhǔn)確的音準(zhǔn)。

　　3、演奏者的音樂聽覺能力對音準(zhǔn)的影響

　　多數(shù)學(xué)生或者是演奏者都感覺到大提琴的音準(zhǔn)掌握起來很有難度。演奏者在演奏的過程中最能打動觀眾部分的就是旋律，而旋律的起伏則需要精確的音準(zhǔn)來完成。音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度更多的取決于演奏者的音樂聽覺能力。對于初學(xué)者來說，音樂聽覺能力的訓(xùn)練主要是內(nèi)心的聽覺能力。內(nèi)心聽覺就是借助音樂記憶，能內(nèi)在地想像出聲音的旋律、音高、音色、節(jié)奏想像出音樂形象。外在聽覺就是通過直接表現(xiàn)的音樂形象來判斷聲音音高的準(zhǔn)確性。對于初學(xué)者而言，要想學(xué)好大提琴就必須培養(yǎng)這兩個方面的能力，在平時就要養(yǎng)成隨時聽辨音準(zhǔn)的良好習(xí)慣，充分結(jié)合運用內(nèi)心聽覺和外在聽覺。內(nèi)心聽覺在觀看樂譜的過程中首先在內(nèi)心想象出大致的音高，之后通過外在聽覺對實際演奏出的音高進(jìn)行判斷，以便可以適時的控制音準(zhǔn)和正確區(qū)分音準(zhǔn)的好壞。后文對內(nèi)心聽覺及外在聽覺具體的訓(xùn)練方法加以論述。

　　4、左手按弦或揉弦技巧對音準(zhǔn)的影響

　　大提琴演奏法中按弦主要由左手完成，左手的技巧會直接影響琴的音準(zhǔn)質(zhì)量，為了確保大提琴音準(zhǔn)的質(zhì)量，就必須要保證左手能準(zhǔn)確找到音高的位置，對琴的把位要做到手上有準(zhǔn)、心中有數(shù)。如果演奏者用左手在不同的把位上來回?fù)Q把的.話，就很難準(zhǔn)確的把握琴的音準(zhǔn)。初學(xué)者沒有熟練掌握揉弦技巧的話也是會使音準(zhǔn)的質(zhì)量降低，揉弦是演奏者通過手掌來帶動指關(guān)節(jié)在指板上對每個音做出快速而有規(guī)律的顫動，在這個過程當(dāng)中，手指如若在指板音位上的位置來回滑動，不能固定。這樣的話也會對大提琴的音準(zhǔn)產(chǎn)生影響。

　　三大提琴音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法

　　音準(zhǔn)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)大提琴的一個重要環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)演奏者對音準(zhǔn)的判斷力，初學(xué)者不具備準(zhǔn)確的音準(zhǔn)判斷力，需要進(jìn)行大量反復(fù)地訓(xùn)練，如音階練習(xí)、唱譜聯(lián)系、琶音練習(xí)等，通過這些練習(xí)使得大提琴演奏者能夠熟練而有準(zhǔn)確的掌握大提琴的音準(zhǔn)。

　　練習(xí)音準(zhǔn)且最基礎(chǔ)的練習(xí)就是音階，每個樂器最開始并且最重要的練習(xí)就是音階，可以說在練習(xí)過程中，音階是一日不可廢的。音階可以練習(xí)我們手指的距離，可以練習(xí)我們的聽覺。通過音階中的琶音=訓(xùn)練我們的換把，也相當(dāng)于是再聯(lián)系分解和弦。和弦音階的練習(xí)可以更好的讓我們熟練音程距離。

　　1、調(diào)式音準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練

　　高低不同的樂音，圍繞著有穩(wěn)定感的中心音A，按一定的音程關(guān)系組織在一起，成為一個有機(jī)的體系，稱為調(diào)式。調(diào)式是人類在長期的音樂實踐中創(chuàng)立的樂音組織結(jié)構(gòu)形式。通常在闡述調(diào)式這一概念時，常常把調(diào)式的中心音——主音作為起點和終點，其他各音按音高的順序依次排列成音階的形式。那么在不同的歷史時期與不同的民族和地域，形成各種不同的調(diào)式。

　　調(diào)式音準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練可分為大調(diào)式音準(zhǔn)訓(xùn)練和小調(diào)式音準(zhǔn)訓(xùn)練，這兩類各細(xì)分為自然調(diào)式、和聲調(diào)式、旋律調(diào)式三種。訓(xùn)練的過程中首先從各調(diào)式的上下行音階入手，充分掌握各調(diào)式相鄰音級具體音高關(guān)系之后，進(jìn)入琶音的訓(xùn)練，主要培養(yǎng)對各調(diào)式正音級所構(gòu)成三和弦的內(nèi)心音高聽覺，最后再從樂曲中感受不同調(diào)式中特征音程所帶來的不同色彩。為了能夠進(jìn)一步提升演奏者對于調(diào)式音準(zhǔn)的判斷力，需要提高演奏者的綜合素質(zhì)。

　　主要表現(xiàn)為自身的視唱能力和聽辨能力，提高視唱能力就必須學(xué)會模唱音程、旋律、單音：用鋼琴彈奏音程、旋律、單音進(jìn)行模唱。學(xué)會構(gòu)唱音程、音階和和弦，用鋼琴彈奏某一個音，然后以這個音為基礎(chǔ)上、下構(gòu)唱各種和弦和音程，唱準(zhǔn)各試各調(diào)的音階。最后練習(xí)視唱各種調(diào)式調(diào)性的視唱曲，最好能在三升三降內(nèi)可以自如的視唱三升三降的視唱曲。還有最重要的一個能力就是聽辨能力，俗話說視唱在前、聽音在后，只有先會唱才能更好的分辨音高的能力，再對聽辨能力的訓(xùn)練時，最重要的是對音程掌握。

　　2、外在聽覺和內(nèi)心聽覺聯(lián)合運用法

　　當(dāng)演奏者在演奏作品之前，首先是通過眼睛看見樂譜，再通過左手的按弦演奏出音高，即先有視覺再有聽覺，換句話說就是先有內(nèi)心聽覺再有外在聽覺。如果說在內(nèi)心聽覺上沒有形成概念的話，一旦奏出來的音傳如耳朵就難以補救了。所以說我們在平時練琴的時候就要養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，在拉每一個音前，都要提前在腦海里找到這個音高的位置。真正的做到心存音高、腦在手前的良好習(xí)慣。內(nèi)心聽覺是一個虛擬的音高，具體的實際音高還必須要通過聽覺在驗證，即使內(nèi)心聽覺的能力很強(qiáng)，也會受到左手的一些技巧如揉弦、換把的影響，音準(zhǔn)也是會有一定的偏差。這個時候就必須通過外在聽覺來調(diào)整左手的按弦位置，及時的糾正音偏差。

　　3、音階練習(xí)彈、唱、拉聯(lián)合運用法

　　音階練習(xí)是一種最佳的音樂練習(xí)形式，因為它將手指的靈活和雙手的協(xié)調(diào)練習(xí)與速度、力度和耐力的培養(yǎng)結(jié)合在了一起。此外，還能從中得到寶貴的樂耳鍛煉與節(jié)奏訓(xùn)練。你只要有規(guī)律的正確練習(xí)，就能自然而然的得到所有這些收獲。那么練習(xí)音階的目的就是把音拉準(zhǔn)。就如偉大的小提琴演奏家海菲茨說：“小提琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)就是音階，它是小提琴演奏技術(shù)最重要的方面”。同樣它也是大提琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)，那么可見，練習(xí)音階，是作為提琴演奏者最重要的基礎(chǔ)練習(xí)，一定要每天的堅持練習(xí)，認(rèn)真對待。練習(xí)每條音階時首先將它唱出來并進(jìn)行錄音；第二步在鋼琴上彈出具體音高并與錄音進(jìn)行比較，對偏離的音高進(jìn)行矯正；第三步在演奏時充分運用內(nèi)心聽覺和外在聽覺并進(jìn)行錄音；第四步將演奏的錄音在鋼琴上核對，對偏離的音高進(jìn)行單獨訓(xùn)練。

　　四針對無音準(zhǔn)概念學(xué)生的訓(xùn)練方法

　　根據(jù)上文可知在學(xué)習(xí)大提琴中非常重要的環(huán)節(jié)是音準(zhǔn)訓(xùn)練，第三章是對有音準(zhǔn)概念學(xué)生訓(xùn)練方法，在學(xué)習(xí)大提琴當(dāng)中不免有些學(xué)生對大提琴的音準(zhǔn)概念比較模糊甚至在腦海里沒有形成音準(zhǔn)概念，就是我們所說的五音不全的學(xué)生，這些學(xué)生如果用第三章的音準(zhǔn)訓(xùn)練方法的話就比較困難，訓(xùn)練的效果就不是很明顯。形成這樣的原因有很多方面，手型不對、從小學(xué)琴的時候不規(guī)范、聽覺不靈敏等這些都有可能導(dǎo)致對音準(zhǔn)概念不明確.

　　1、建立正確的左手姿勢

　　大提琴演奏左手的基本手型是手指、拇指、手臂的的完美結(jié)合。在練習(xí)的過程中要做到松弛、自然。建立一個正確的左手的手型，有利于提高左手的技巧，同時為建立正確的音準(zhǔn)框架提供了基礎(chǔ)。那么音準(zhǔn)框架就是說在每個手指之間在指根上縱向距離。這種手指間的距離，決定了大提琴的音準(zhǔn)。手的框子是指：任何把位，左手的四個手指都要盡量的保持準(zhǔn)確的一四指之間的純四度關(guān)系，它的目的就是通過穩(wěn)定一指和四指，從而準(zhǔn)確的找到二指和三指的具體位置。在一把位練習(xí)時，就開始訓(xùn)練每個手指的獨立性。所謂手指獨立，就是該動哪個手指就是哪個手指，不要有牽連，更不要出現(xiàn)錯動。根據(jù)樂曲的需要，手形在演奏過程中也在不斷的調(diào)整和變化，并不是固定不變的，最基本的手形是，左臂自然放松抬起，大小臂約是30°角，與身軀是25°~65°角，手掌與小臂基本平行。正常情況下既不凹起也不下榻，手呈拿水杯狀，四個指尖在同一直線上，略彎曲放在琴頸后左側(cè)與一指、二指中間相對的位置。從一個手指轉(zhuǎn)換成另一個手指的同時，手掌需處于良好的放松狀態(tài)這有利于照顧比較薄弱的四指和無名指。手形是大提琴初級學(xué)者的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)員是否有發(fā)展與前途。沒有一個規(guī)范的手形，將很難把握音準(zhǔn)與力度、速度與節(jié)奏。

　　3、電子定音器進(jìn)行輔助音準(zhǔn)訓(xùn)練

　　電子校音器是一種測量樂器聲音頻率并指示音名及音準(zhǔn)偏差的電子儀器。電子校音器能夠顯示組序（弦序）、音名及音準(zhǔn)的偏差高或者低。電子校音器作為在練習(xí)音準(zhǔn)時進(jìn)行輔助音準(zhǔn)訓(xùn)練的工具，它在你拉每個音的時候可以很快的分辨出音的高低，從而可以使我們及時的調(diào)整手指的位置，來達(dá)到音準(zhǔn)的目的。

　　結(jié)語

　　綜上所述可知，音準(zhǔn)對于大提琴演奏有著至關(guān)重要的影響，因此對于大提琴演奏者而言音準(zhǔn)的訓(xùn)練也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。在音準(zhǔn)的訓(xùn)練中需要注重內(nèi)心聽覺和外在聽覺的結(jié)合運用，本文針對不同階段演奏者出現(xiàn)的問題提出了部分具體的解決方法。但需要注意的是，音準(zhǔn)的訓(xùn)練是一個長期積累的過程，在學(xué)習(xí)大提琴時要重視對音準(zhǔn)的訓(xùn)練，掌握基本方法的同時也必須勤學(xué)苦練，只有在解決了音準(zhǔn)問題之后，我們在演奏的過程中才能更加的自如，使我們有更多的精力投入到音樂表現(xiàn)中，達(dá)到藝術(shù)的新境界。

　　怎么掌握練習(xí)大提琴音準(zhǔn) 篇2

　　如何提高音準(zhǔn)精確度，是個老生常談的話題，是大提琴（弦樂）演奏中無法逃避的技術(shù)問題。音準(zhǔn)問題涉及的方面很多，空弦與1指的關(guān)系，是諸多音準(zhǔn)問題的關(guān)鍵。

　　大提琴四條空弦構(gòu)成的純五度音程關(guān)系的精確度，是演奏中音準(zhǔn)的基礎(chǔ)保證。每天采用弦軸調(diào)弦對音，應(yīng)該是演奏中最自然、最常態(tài)的事。而我所接觸到的很多演奏者，他們慣于使用弦鉤（指微調(diào)）對音。受到氣候影響，長期不用的弦軸生澀緊漲，如不借助工具，手的力量顯然不足。而弦鉤只適用與微小的音差，演奏者圖省事，多采用弦鉤對音、空弦與1/2把位的八度泛音進(jìn)行核對的方法，快速完成調(diào)弦任務(wù)。其實，這種對音方法表面上感覺能聽得清楚，事實上很不可靠，因為泛音有很大的發(fā)音空間，無法與一個手指固定在一個位置上按音的準(zhǔn)確性相比。尤其是對耳朵不是很敏感者，更妨礙純五度音程關(guān)系的精確度。

　　建議每日使用弦軸仔細(xì)調(diào)弦。步驟如下：利用鋼琴、音叉、校音器等，先把A弦調(diào)到相應(yīng)高度（樂隊音高普遍采用442赫茲），依次仔細(xì)聽1-2弦，2-3弦，3-4弦之間純五度音程的協(xié)和度。初次使用這種方法調(diào)弦的演奏者，大多不能馬上辨別出兩條弦之間的微弱誤差，只要有耐心的堅持下去，隨著時間的延續(xù)，耳朵靈敏分辨力都會有不同程度的.提高，控制弦軸與調(diào)弦速度也隨之加快。通常情況下，琴弦與標(biāo)準(zhǔn)音高相差不大時，對一遍基本可以完成。如果琴弦與標(biāo)準(zhǔn)音相差較多，需要對兩次才能完成。

　　空弦調(diào)好后，第一把位上的1指與空弦音程關(guān)系的精確度，是演奏中音準(zhǔn)質(zhì)量的關(guān)鍵。例如：1弦的A音與第一把位上的1指B音是大二度音程關(guān)系，1指B音又與2弦的D音構(gòu)成了大六度音程，這樣看，1指B音與1-2弦都構(gòu)成相應(yīng)的音程關(guān)系，如果空弦的純五度關(guān)系是正確的，接下來的1指就是音準(zhǔn)的關(guān)鍵音了。它的觸弦位置不僅影響臨近琴弦的音程關(guān)系，也影響其它手指的音準(zhǔn)精確度，因為1指是1-3指音程框架的“根”，其它手指是依照“根”的位置逐一擺放的。

　　空弦與1指有著千絲萬縷的聯(lián)系。1指可以出現(xiàn)在任何一個把位上，由此，空弦與1指的音程關(guān)系不是一成不變的。演奏者的任務(wù)是，時刻明確1指與空弦當(dāng)前的音程關(guān)系，并提前預(yù)想到、認(rèn)真分辨正確的單音與合成后的雙音音響效果。我相信，循著這個理念每日堅持嚴(yán)格訓(xùn)練，空弦與1指這個環(huán)節(jié)的音準(zhǔn)問題一定會得到明顯改善。

　　怎么掌握練習(xí)大提琴音準(zhǔn) 篇3

　　練習(xí)音準(zhǔn)是任何一種樂器演奏者的基本功 ，而每種樂器由于材料構(gòu)造和發(fā)聲原理的差異 ，其練習(xí)音準(zhǔn)的要求各不相同，在大提琴音準(zhǔn)練習(xí)中，演奏者的手型、指 觸 、換把 、顫指、律制等多方面都會影響音準(zhǔn) ，因此注重以上細(xì)節(jié)的練習(xí)、運用和調(diào)節(jié)，是保障大提琴音準(zhǔn)練習(xí)的重要方面。

　　音準(zhǔn)問題本質(zhì)上就是聽覺問題 ，辨別樂音是否準(zhǔn)確 ，首先在于演奏者的辨音能力，手指的運作受聽覺支配，很多辨音能力和聽覺遲鈍的學(xué)生，僅僅依靠課堂上教師的提示與練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要在課下有針對性的加強(qiáng)練習(xí)，才能提高聽覺記憶能力。就像在視唱練耳中，僅僅唱得準(zhǔn)是不夠的，還必須做到聽音準(zhǔn)確才是全面的。

　　(一)手型訓(xùn)練

　　很多大提琴演奏者都注重大提琴左手的訓(xùn)練，左手持琴的姿勢要以自然、舒適、放松為宣，手指停 留在琴板上的姿勢要保持半圓狀，且稍向琴頭方向傾斜。大拇指在大提琴的把位中，往往用第一關(guān)節(jié)按住兩根琴弦 ，這是為了保證雙音的五度關(guān)系，在按琴弦時要保持垂直，這是對大拇指的手型要求。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生一般存在的問題是手型太過或向琴頭方向凸起，不能伸張自如，就無法按準(zhǔn)音位；拇指持琴過大也是一個通病 ，如此不但會導(dǎo)致手腕 塌陷，影響內(nèi)弦的演奏，而且會造成三、四指經(jīng)常離開指板而無法保持五度關(guān)系的準(zhǔn)確性。

　　(二)指觸訓(xùn)練

　　手指觸弦時要保持輕松有力，這在提琴家族中是共同的要求。輕松是手指要保持自然，有力是保證聲音結(jié)實而富有彈性，要求用手指指尖肌肉最多的部分觸弦，這同鋼琴彈奏一樣，很多鋼琴演奏家說無名指按鍵聲音最為飽滿，就是因為無名指指尖肌肉最多，彈性最大。看來英雄所見略 同。其 實手指觸弦時真正用力的支點在于指掌關(guān)節(jié)，手指的高度要適中，在日常教學(xué)中，學(xué)生常見的通病就是手指傾斜、扁平，致使手指僵硬，從而導(dǎo)致發(fā)音粗糙低劣，達(dá)不到音準(zhǔn)。手指按弦，根據(jù)物理學(xué)的發(fā)聲原理來說，使琴弦發(fā)生震動，且這個震動有規(guī)則有頻率的，且在震動中不斷發(fā)出有變化的聲音，但手指若軟弱無力或者是 僵硬死板，都不能發(fā)出正確的音高，就如同二胡演奏中， 手指按弦的虛實都會發(fā)現(xiàn)音是高低不同的，因此在大提琴音準(zhǔn)練習(xí)中，手指觸弦是非常重要的環(huán)節(jié)。

　　(三)換把訓(xùn)練

　　換把訓(xùn)練是所有拉弦樂器中都要涉及到的訓(xùn)練環(huán)節(jié) 。

　　在練習(xí)前，有幾點需要掌握：所練習(xí)樂器共有幾個把位； 把位中的手指間距是否一樣；對換了把位后的手指間距能 否立刻明晰判斷；熟悉各把位包括什么音；換把后第一手 指的指位是否準(zhǔn)確，關(guān)系到其他手指的音準(zhǔn)等等，在教學(xué)中，學(xué)生常常因為把位不清，而不能迅速準(zhǔn)確地調(diào)整手指 間距，做不到音準(zhǔn)；特別是在演奏音階遇到下行換把時，第一手指把位的錯誤導(dǎo)致其他手指連續(xù)把位不準(zhǔn)，產(chǎn)生粗糙不準(zhǔn)的音。因此，在換把訓(xùn)練中，增強(qiáng)把位概念，熟知換把過程中不斷變化的手指間距是關(guān)鍵 因素 。

　　(四)顫音訓(xùn)練

　　顫音是弓弦樂器中的表情技法之一，它的出現(xiàn)能夠使樂句或某個音符趨之完美柔和，增強(qiáng)樂器的音樂表現(xiàn)力，賦予作品戲劇性 。

　　顫音對音準(zhǔn)的影響也很大，它最大的缺點就是能夠掩 蓋音符的疏離，即是說就是音本身不夠準(zhǔn)確，但通過顫音 的使用，能夠使其模糊，將其遮掩，因此對于弓弦樂器的初學(xué)者來說慎用，以免造成習(xí)慣上的音走位。

　　在日常的練習(xí)曲中尤其是音階練習(xí)也不得使用，顫音是用來表達(dá)作品情感的，屬于演奏中的表現(xiàn)因素，在日常的'練習(xí)曲尤其是音階練習(xí)中不得使用。

　　學(xué)生在大提琴的演奏中，常常因為顫音的支點和把位不穩(wěn)造成音不準(zhǔn)，或者支點穩(wěn)定了，但顫音的晃動生硬死板等，這都是常見的顫音問題，要重視。

　　(五)律制對音準(zhǔn)的影響

　　中國古代存在純律、五度相生律和十二平均律三種律制 ，其中十二平均律是西方最先經(jīng)過實踐證明和普遍應(yīng)用 的律制 。不同的律制其特性不一，樂音也因為律制 的差異 而產(chǎn)生不同的音高或位置變換 。依據(jù)哲學(xué)原理，凡事都是相對的，沒有絕對的、一成不變的事物。在律制與音準(zhǔn)方面 ，由于律制的原因，音的準(zhǔn)確度也是相對而言的，它要針對具體的音樂作品而存在，是音樂作品內(nèi)容的外在體現(xiàn) ，它會隨著作品調(diào)性、調(diào)式、律制、和聲等的不同而進(jìn)行變動 。

　　在巴洛克時期巴赫將十二平均律在鋼琴上推而廣之 后，鋼琴成為絕對的半音相等的樂器，而大提琴定弦關(guān)系 是純五度。尤其在演奏富有歌唱性的旋律樂句時，五度律 的音準(zhǔn)是最經(jīng)常運用也是最適合的，在作品中，帶有#、b記號的音都會相應(yīng)靠近上方或下方的音，而不是折中。 而在演奏和聲或和弦時，常常采用純律，能夠適當(dāng)調(diào)整音 的高低，因此大提琴中的樂音常常因律制的影響而存在細(xì) 微變化與差異。這要根據(jù)具體作品進(jìn)行變化與調(diào)整。

　　總之，大提琴的音準(zhǔn)訓(xùn)練是最基礎(chǔ)最基本的訓(xùn)練，練好音準(zhǔn)才能對復(fù)雜多變、差異細(xì)微的樂句得心應(yīng)手，在日常演奏與練習(xí)中，要注重內(nèi)心聽覺的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要在自 己的內(nèi)心音樂世界中建立起標(biāo)準(zhǔn)的音高概念才能做到實際的音準(zhǔn) ，就像中國古琴的最高演奏境界并不是眼到、手到，而是心到。

　　怎么掌握練習(xí)大提琴音準(zhǔn) 篇4

　　1、耳音

　　耳音就是用耳朵去聽到的音準(zhǔn)。我們都知道，在練習(xí)樂器的時候，我們都是需要有比較良好的聽力條件的，并且要保證自己聽到的聲音就是正確的聲音。

　　特別是弦樂，如果你在演奏時，或者是聽別人的演奏時，你無法判斷聲音是不是正確、是不是準(zhǔn)確，那就證明你是不知道正確的聲音應(yīng)該是什么樣子的。如果不知道正確的音，那么自己在演奏中就不知道該怎么去拉琴才能拉出正確的音，也就不能把樂曲拉得好聽。

　　2、左手

　　在拉大提琴的時候也要注意左手的一些演奏的問題，因為聲音的準(zhǔn)確性跟這些技巧性的問題也是有著很大的關(guān)系的。我們需要在有正確的耳音的情況下，慢慢地把左手技巧的問題解決了，才能夠更好的把聲音的準(zhǔn)確性提高。

　　3、顫指

　　顫指也叫做揉弦，是在演奏大提琴時比較重要的一種手段，也是每一個練習(xí)大提琴的人一定要學(xué)會的最基礎(chǔ)的'技巧。如果在演奏中還是沒能掌握揉弦的方法，那么在我們的演奏中就會非常影響聲音的準(zhǔn)確性。

　　但是在現(xiàn)在練習(xí)大提琴的很多人身上，在運用揉弦技巧時，并不能夠十分準(zhǔn)確。有一些問題比如：揉弦幅度小，發(fā)出的音也是不對的;如果幅度過大，發(fā)出的音調(diào)就會很高并且顯得沒有力氣。

　　如果速度過慢僅僅只是手腕在動，手指的位置也不固定，這樣就會讓原本的音高發(fā)生改變。揉弦在練習(xí)大提琴的過程中真的可以說是非常重要了，所以在練習(xí)的時候一定要注意左手的每一個部位都要放松，并且要靈活。

　　在按弦的時候一定要穩(wěn)，不要隨便地改動手指的位置。大提琴整個揉弦的過程是依靠手肘、手腕和手指的一個連貫性的動作。我們需要以手肘的動作為主、腕部和指部動作為輔的形式來配合手臂的整體動作。

　　4、泛音

　　這是在大提琴演奏中風(fēng)格比較特別的一種演奏方法，它還分為人工和自然兩種。如果你是剛開始接觸大提琴，你還可以用它來校音和定弦，這是一個比較不錯的方法。

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