鋼琴練習的注意事項

　　導讀：鋼琴是許多人學習音樂會選擇的器樂，但是大家知道在學習的時候需要注意一些什么嗎？一起看看吧！

　　慢練是慢速練習，即以低于作品要求的速度進行練習，它是解決快速的、節(jié)奏復雜的或復調(diào)類鋼琴作品技術(shù)難點的首選有效方法，是最基本的科學練習法之一。慢練最大的優(yōu)點是使人的運動神經(jīng)有充足的時間，根據(jù)視覺、聽覺反饋來的信息，調(diào)整和改正演奏上的缺點和不足，使之更符合預定的設(shè)想要求和最終演奏目標，從而建立起運動神經(jīng)的正確習慣反應和條件反射。慢速是相對原速而言的，練習者應根據(jù)自己水平的高低、作品技術(shù)難度的不同和彈奏進展程度，選擇合適的速度進行練習。

　　慢練在鋼琴練習中具有十分重要的作用和意義，在日常的鋼琴教學中，有經(jīng)驗的教師總是不斷提醒學生，要學會慢練，用科學的慢練方法來提高練琴效率。但在學生當中，不愿意慢練甚至不會慢練的卻大有人在，結(jié)果他們花費了大量的練琴時間，最終得到的卻是相當毛糙的音樂。為了使大家能更好地理解和掌握鋼琴的慢練，學會“巧練”鋼琴，再次指出鋼琴慢練過程中需要注意的幾個方面，以供參考。

　　一、慢練本身方法是否科學：

　　慢練并非僅僅是單純的速度慢，因為慢練本身也有個方法問題，方法不正確、不科學，錯誤地理解和運用慢練，花再多的功夫也是練不好作品的。一些學生以為慢練就是將一個個音慢慢按下去，又慢慢抬起來，手指動作幅度很大，下鍵速度緩慢，其必然結(jié)果是手指遲鈍，彈奏死板，毫無效果；還有一些學生在慢練中，因為放慢了速度，而有空加入了許多多余的動作，形成了錯誤的動作組合，把連貫的正確動作路線改得面目全非，久而久之，釀成鋼琴演奏的頑固性錯誤；更有一些學生則完全把慢練當作機械性技術(shù)練習，脫離了音樂的需要，枯燥乏味。這就是為什么有的人花了很多功夫去“慢練”，卻總是練不好作品的原因，可見慢本身方法的科學性是何等重要。

　　科學的慢練方法應該是，思想上積極認真，手指的彈奏動作、觸鍵感覺、音樂分句、音色控制、音量變化、音樂處理等等都要按照快速彈奏的要領(lǐng)去練習和領(lǐng)會。慢練不是快練的“慢鏡頭”，慢練只是將音與音之間的間隔拉大了，而每一個彈奏的手指仍然是積極主動、靈敏有力的，彈奏出來的每一個音仍然是清晰而富有彈性的，與快速彈奏時相同，只不過慢練時手指動作幅度可以夸大，而隨著速度的逐漸加快，則要逐漸縮小動作幅度，彈得越快手指動作越精煉，越要小。當然音與音之間的間隔也不是拉的越大越好，只要能使每個手指的彈奏動作，彈奏出的每個音能得到大腦充分指揮、耳朵清晰檢查就可以了。在慢練過程中，因為速度放慢了，練習者應利用足夠的時間來耐心練習合理的動作組合，找到連貫的最佳動作路線，保持彈奏動作不變形，達到克服技術(shù)難點，成功演奏出作品的目的。

　　二、視奏時就要學會運用慢練：

　　很多學生一拿到新作品，就急急忙忙地雙手快彈“過癮”，不管音樂上的結(jié)結(jié)巴巴，譜面上的丟三落四，更不講究彈奏的技術(shù)方法，給后面的進一步學習造成很多不必要的麻煩。這種學習方法，實際上是一個不斷鞏固錯誤的過程，演奏上的很多不良習慣就由此養(yǎng)成。我們提倡練習一首新作品，從視奏時就要學會慢練。

　　正確的方法是思想上高度集中，眼睛略超前地看著兩行譜，雙手以自己能把握的慢練度準確地彈奏，保持音樂的完整性。這種慢速視奏便于學生仔細、認真地讀譜，來得及對樂譜作出反應，力求在一開始就把譜面上的各種要求彈對，少出錯或不出錯，為下一步彈好作品打下一個扎實的基礎(chǔ)。另外，由于在視奏時，學生既要兼顧譜面，又要注意彈法的正確。不言而喻，其難度是很大的。只有放慢速度，才能使學生更好地考慮彈奏方法，講究彈奏技術(shù)和動作正確，才能在一開始就能夠運用準確、科學的技術(shù)方法來彈奏新作品。在以后作品逐漸練習成熟的過程中，這些技術(shù)、方法也得到了相應的鞏固和提高，能夠較快地達到熟練掌握作品的程度。長期堅持這樣訓練，即可以達到練琴效率事半功倍的效果，也可以大大提高學生的視奏能力。

　　三、分手慢練與合手慢練相結(jié)合：

　　鋼琴是一個需要雙手彈奏的樂器，但在練習過程中，對于一些程度較深的作品或技術(shù)較困難的段落則有必要采取分手慢練的方式。一些學生認為分手慢練太浪費時間，不愿意耐心采用，其實這些恰恰是盡快學好作品的捷徑之一。分手慢練的好處是減輕了大腦的負擔，使注意力集中于一只手，分別使單手明確各自完全不同的演奏任務，降低了技術(shù)難度，為合手慢練準備必要的條件。在單手慢練時，不能急躁，要使單手的指法、音色、節(jié)奏、樂句、觸鍵等都盡量做到譜面上的要求，并學會在放慢的速度中找到各自的合理而連貫的動作路線，逐漸適應它，鞏固它，再逐步加快速度練習，直至每只單手都能夠準確、快速、流暢地按應有的速度演奏。當然，兩只手的技巧難度不同，對于負擔更難技巧任務的手應給予更多的慢練。

　　分手慢練成熟后，就可以采取合手慢練。雙手初合時，一定要用慢于分手的彈奏速度進行訓練，因為單手能夠自如地彈奏難點，只是解決了問題的一部分，雙手合練時，其難度又會增加，如不放慢速度，還會感到困難，所以合手練習時還要耐心堅持慢練，以使雙手協(xié)調(diào)配合，練得熟一些再逐步加快，直至原速。如果是復調(diào)音樂，單手應該練得再熟些，初合時，雙手的速度應再慢一些。在雙手練習成熟后，有時還需要適當進行單手慢練，以便加深記憶，鞏固成果。

　　四、是否要通篇慢練作品：

　　我們常說慢練是克服技術(shù)難點的“金鑰匙”，其實一首作品真正困難點往往只在幾個地方，如果練好了這幾個地方，整首作品也就基本上練成功了。所以，我們在練琴的過程中，要學會用慢練這把“金鑰匙”專門去開技術(shù)難點這把“鎖”。把慢練主要放在攻克難點上是最高效、最節(jié)省時間的練習方法。如果從頭到尾一遍又一遍地通篇慢練作品，會導致有的不需要慢練的地方還在不斷地重復練習，而有的需要大量慢練的地方卻始終得不到足夠的練習。這樣一來，不僅浪費了大量寶貴時間，極大地延誤了學好新作品的時間，而且還因為長時間的慢練，會使注意力自然減弱，某些練習動作會由于注意力的減弱而受到歪曲。練習時間一長，就可能會帶來很多嚴重的弊害。

　　但是，需要特別強調(diào)的是，除開始慢速視奏整首作品外，有時也需要對作品進行通篇慢練，但那一定是在一首作品已經(jīng)完全練習成熟之后(主要指快速的作品)。作品練習成熟后，如果僅滿足于用快速度反復演奏，容易使手指下意識地機械完成著習慣動作，有可能逐漸變得模糊、不準確、失去控制，作品也由于缺乏有意識的訓練而失去其鮮明的藝術(shù)感染力。所以一首作品練習成熟之后，適當作通篇慢練，進行意識化的加強和鞏固，既可以強化正確的習慣，又可以從作品中得到新的啟迪和發(fā)現(xiàn)。很多大鋼琴家在獨奏會的前后，都要慢練一遍曲目，以使演奏達到更完美的境界，就是這個道理。

　　五、掌握好慢練與原速度演奏之間的關(guān)系：

　　慢練只是鋼琴練習過程中所運用的練習方法，它不是練琴的最終目的。如果單一強調(diào)慢練，長時間不用作品的原速去彈奏，就體會不到作品的真正性質(zhì)，是練不好鋼琴的。所以，在慢練中如果能夠自如地做到樂譜上除速度以外的一切要求后，就要學會分階段提速，每次加快速度的程度，應掌握在慢練時的各項效果能在逐漸加快的速度中得到保持和體現(xiàn)，直至達到作品的原速，從這個方面來說，慢練是作品原速演奏的基礎(chǔ)。從另一方面來說，能否按照作品的原速進行成功演奏又是對慢練的檢驗，如果在作品要求的速度中，不能夠彈奏得很好，這說明慢練的基礎(chǔ)不牢或缺少中間的速度的過渡，仍然需要放慢一個層次的速度繼續(xù)慢練。當然在按照作品的原速進行演奏時肯定還會發(fā)現(xiàn)自己存在的其它問題，這時還需要再適當放慢速度進行慢練，然后再逐漸加快。

　　還有前文提到的一首作品練成熟后，仍需要適當?shù)穆�練，可以使頭腦更加清晰，目的更加明確，技術(shù)方法更完善，作品理解更深刻，音樂表現(xiàn)更具說服力和感染力。需要補充一點，如果經(jīng)過科學、認真的慢練，又不缺少中間速度的過渡，還是達不到作品要求的速度，這表明，該作品目前還不適合你，可以請老師改換曲目。在鋼琴學習中，經(jīng)過這樣由慢逐漸過渡到快，直至達到作品的原速，再快慢結(jié)合反復練習，就能更快、更好、更完美地演奏出動聽的音樂。

　　總之，慢練是貫穿鋼琴練習全過程，保證練琴質(zhì)量不斷提高的一種重要方法。只有正確理解了鋼琴慢練的作用和意義，并把它合理地運用到鋼琴學習中，才能收到良好的練琴效果，真正做到高效、科學地學習鋼琴。

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