東南大學(xué)研究生院

　　東南大學(xué)是中央部屬、教育部直屬的副部級(jí)全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是中國(guó)著名的建筑老八校之一，國(guó)家“211工程”、“985工程”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”和“111計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)的名牌大學(xué)，“卓越聯(lián)盟”主要成員，中國(guó)一流大學(xué)，中國(guó)五星級(jí)大學(xué)。

　　東南大學(xué)自1952年全國(guó)高校院系調(diào)整后就開(kāi)始招收研究生，50年代后期和60年代初期共招收研究生 117人，1978年恢復(fù)招收研究生，1981年實(shí)施學(xué)位條例后， 是首批獲學(xué)士、碩士、博士學(xué)位授予的單位;是首批建有博士后流動(dòng)站的單位;首批進(jìn)入國(guó)家“985工程”和“211工程”;是自行審批博士和碩士學(xué)位授予權(quán)、自行審定增列博士生指導(dǎo)教師的試點(diǎn)單位;首批獲準(zhǔn)招收和培養(yǎng)工程碩士生;首批獲準(zhǔn)開(kāi)展工程博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予工作。1986年4月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)試辦研究生院，1996年3月經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)正式建立研究生院。東南大學(xué)研究生院已成為我國(guó)研究生教育與培養(yǎng)的一個(gè)重要基地。

　　概況

　　東南大學(xué)自1952年全國(guó)高校院系調(diào)整后就開(kāi)始招收研究生，50年代后期和60年代初期共招收研究生117人，1978年恢復(fù)招收研究生，1981年實(shí)施學(xué)位條例后， 是首批獲學(xué)士、碩士、博士學(xué)位授予的單位;是首批建有博士后流動(dòng)站的單位;首批進(jìn)入國(guó)家“985工程”和“211工程”;是自行審批博士和碩士學(xué)位授予權(quán)、自行審定增列博士生指導(dǎo)教師的試點(diǎn)單位;首批獲準(zhǔn)招收和培養(yǎng)工程碩士生;首批獲準(zhǔn)開(kāi)展工程博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予工作。1986年4月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)試辦研究生院，1996年3月經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)正式建立研究生院。東南大學(xué)研究生院已成為我國(guó)研究生教育與培養(yǎng)的一個(gè)重要基地。

　　東南大學(xué)現(xiàn)有29個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，49個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，覆蓋現(xiàn)有研究生學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄中的12個(gè)門(mén)類(lèi)的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、 法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等9個(gè)門(mén)類(lèi)。研究生院現(xiàn)有中國(guó)科學(xué)院院士1名、中國(guó)工程院院士10名，博士生指導(dǎo)教師743名、碩士生指導(dǎo)教師1713名。[3]

　　20多年來(lái)，東南大學(xué)共招收博士生5224名;碩士生24057名，其中MBA848名;在職人員攻讀碩士學(xué)位招生6390名。已授博士學(xué)位2404名，碩士學(xué)位18997名，其中以同等學(xué)力申請(qǐng)博士學(xué)位9名，同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位312名,建筑學(xué)碩士266名,工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位1528名，工商管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位1203名，中職教師在職人員攻讀碩士學(xué)位297名,高校教師在職人員攻讀碩士學(xué)位60名,公共衛(wèi)生碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位22名。

　　學(xué)科建設(shè)

　　學(xué)科建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)校學(xué)術(shù)水平和整體水平的根本和基礎(chǔ)。

　　學(xué)科建設(shè)是龍頭，教學(xué)和科研是兩翼，加強(qiáng)教學(xué)和發(fā)展科研必將促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。該校提出了以學(xué)科建設(shè)為核心，以師資隊(duì)伍建設(shè)和研究生教育為兩個(gè)支撐點(diǎn)的工作方針，以“211工程”和省部共建為契機(jī)，制定了東南大學(xué)“十一五”建設(shè)規(guī)劃和2012年遠(yuǎn)景規(guī)劃。經(jīng)過(guò)“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設(shè)，學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力明顯提升。有5個(gè)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科(涵蓋15個(gè)二級(jí)學(xué)科)，5個(gè)二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)(培育)學(xué)科，6個(gè)江蘇省國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科培育建設(shè)點(diǎn)，16個(gè)江蘇省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

　　該校抓住省部共建之契機(jī)，與國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，與“211工程”建設(shè)、“985工程”建設(shè)及江蘇省“135工程”建設(shè)等結(jié)合起來(lái)。在校內(nèi)遴選出9個(gè)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目和11個(gè)“985工程”科技創(chuàng)新平臺(tái)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地建設(shè)。學(xué)校將投入3億多元的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，不斷提高學(xué)科水平，增強(qiáng)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。

　　學(xué)科排名

　　2013年1月29日，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心發(fā)布了2012年學(xué)科評(píng)估結(jié)果。東南大學(xué)獲得三項(xiàng)第一，位列全國(guó)第七。

　　此次評(píng)估，是該中心連續(xù)10年自主開(kāi)展的第三輪學(xué)科評(píng)估，歷時(shí)一年。評(píng)估對(duì)象是具有研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予資格的一級(jí)學(xué)科，以高等學(xué)校為主，兼顧科研院所。全國(guó)共有391個(gè)單位的4235個(gè)學(xué)科申請(qǐng)了95個(gè)一級(jí)學(xué)科評(píng)審。

　　此次全國(guó)高校學(xué)科評(píng)估以一級(jí)學(xué)科為評(píng)審對(duì)象，是唯一由政府主辦的、針對(duì)全國(guó)高校的學(xué)科評(píng)估，因此最具權(quán)威性。

　　重點(diǎn)學(xué)科

　　國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科

　　一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科:

　　電子科學(xué)與技術(shù)

　　信息與通信工程

　　建筑學(xué)

　　交通運(yùn)輸工程

　　生物醫(yī)學(xué)工程

　　二級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科:

　　藝術(shù)學(xué)

　　熱能工程

　　控制理論與控制工程

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

　　結(jié)構(gòu)工程

　　國(guó)家重點(diǎn)(培育)學(xué)科

　　機(jī)械制造及其自動(dòng)化

　　國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科培育點(diǎn)

　　機(jī)械制造及其自動(dòng)化 精密儀器及機(jī)械 熱能工程物理電子學(xué) 防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程 道路與鐵道工程

　　江蘇省重點(diǎn)學(xué)科

　　藝術(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)科學(xué) 電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化 電機(jī)與電器

　　材料學(xué) 巖土工程 微電子學(xué)與固體電子學(xué) 計(jì)算機(jī)軟件與理論

　　遺傳學(xué) 應(yīng)用化學(xué) 影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué) 管理科學(xué)與工程

　　倫理學(xué) 應(yīng)用數(shù)學(xué) 勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué) 制冷及低溫工

　　一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)

　　建筑學(xué) 機(jī)械工程 電子科學(xué)與技術(shù) 信息與通信工程

　　光學(xué)工程 生物醫(yī)學(xué)工程控制科學(xué)與工程 材料科學(xué)與工程

　　電氣工程 交通運(yùn)輸工程 管理科學(xué)與工程 環(huán)境科學(xué)與工程

　　土木工程儀器科學(xué)與技術(shù) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 動(dòng)力工程及工程熱物理

　　人才培養(yǎng)

　　培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)位與研究生教育的核心，要使學(xué)校的研究生教育上規(guī)模、上水平，達(dá)到國(guó)內(nèi)一流，并與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的研究生教育有可比性，關(guān)鍵是提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。提高質(zhì)量不僅要堅(jiān)持改革，不斷尋找優(yōu)化的培養(yǎng)模式，還要建立一整套行之有效的質(zhì)量監(jiān)控保障體系。在確保質(zhì)量的前提下，穩(wěn)步發(fā)展，逐漸擴(kuò)大研究生教育規(guī)模。

　　多種措施并舉，吸引優(yōu)秀生源

　　該校采取多項(xiàng)措施并舉的辦法，多渠道吸收優(yōu)秀生源。優(yōu)秀生源的富有，不僅給培養(yǎng)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)，也為擴(kuò)大研究生教育規(guī)模提供可能。具體措施是：積極推行推薦免試生制度;推行“碩博連讀”、“提前攻博”培養(yǎng)方式;鼓勵(lì)青年骨干教師報(bào)考在職研究生;加大研究生招生及獎(jiǎng)學(xué)金制度的改革力度;面向社會(huì)、多種途徑發(fā)掘優(yōu)秀生源;調(diào)整考試科目的設(shè)置，吸引跨學(xué)科優(yōu)秀生源等等。

　　拓寬學(xué)科范圍，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　培養(yǎng)人才的成功與否，關(guān)鍵在于具有明確而穩(wěn)定的研究領(lǐng)域、方向和建立起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。建立在加強(qiáng)通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，以建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)大趨勢(shì)，培養(yǎng)高質(zhì)量研究生人才的必然模式。

　　改革課程教學(xué)，注重能力培養(yǎng)

　　研究生必須掌握更多的知識(shí)，創(chuàng)造性是建立在堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)之上的，研究生院始終以質(zhì)量為中心，堅(jiān)持不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，注重能力培養(yǎng)。研究生英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過(guò)不斷改革，取得了顯著成效，其“研究生英語(yǔ)教學(xué)改革”獲江蘇省2000年教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　提高培養(yǎng)要求，拓寬培養(yǎng)領(lǐng)域

　　培養(yǎng)人才應(yīng)當(dāng)注重全面質(zhì)量，博士生的學(xué)位論文不僅應(yīng)當(dāng)表明作者具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，而且應(yīng)在科學(xué)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。對(duì)博士生的課程要求是既博又深，為此，給工學(xué)類(lèi)博士生開(kāi)設(shè)了可供選擇的四門(mén)數(shù)學(xué)課和一門(mén)“近代物理系列講座”，博士生可以學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的思維方法，開(kāi)闊思路，拓寬知識(shí)面。在連續(xù)三次全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文的評(píng)選中，該校每次均有2篇被評(píng)上，名列全國(guó)高校第7位。

　　積累培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶動(dòng)全面

　　“信號(hào)與信息處理”學(xué)科以何振亞教授為首的博士生指導(dǎo)小組，學(xué)院依托國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，積極創(chuàng)造各種必要條件，為國(guó)家培養(yǎng)30多名博士。同時(shí)，在培養(yǎng)研究生的實(shí)踐過(guò)程中，也積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們的《博士生培養(yǎng)方法的研究與實(shí)踐》分別獲得江蘇省1990年優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，1993年國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　學(xué)校發(fā)展

　　隨著我國(guó)的研究生教育得到全面、迅猛的發(fā)展，但與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在著相當(dāng)大的差距，要縮短差距，就必須深化改革，不斷探索新的教育管理模式和培養(yǎng)模式，以改革求發(fā)展。學(xué)校的具體措施是：

　　該校試行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，設(shè)立研究生培養(yǎng)基金，包括獎(jiǎng)助學(xué)金、“三助”崗位津貼和專(zhuān)項(xiàng)基金，實(shí)行集中管理、統(tǒng)籌使用。碩士研究生獎(jiǎng)助學(xué)金共設(shè)四等，博士研究生培養(yǎng)基金分A、B兩級(jí)，由學(xué)校下達(dá)各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金指標(biāo)，各院系制定評(píng)定細(xì)則并進(jìn)行評(píng)審，最后報(bào)研究生院審批。其中博士生培養(yǎng)基金崗位由學(xué)校支持經(jīng)費(fèi)和導(dǎo)師科研經(jīng)費(fèi)共同設(shè)置，且以導(dǎo)師為主向?qū)W校申請(qǐng)，明確了“所有研究生必須是在導(dǎo)師指導(dǎo)下通過(guò)科研完成學(xué)業(yè)”的培養(yǎng)特點(diǎn)。該校已制定并出臺(tái)了《東南大學(xué)研究生培養(yǎng)基金實(shí)施辦法(暫行)》，以保障研究生培養(yǎng)基金一年一評(píng)、滾動(dòng)管理的順利實(shí)施。實(shí)行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，研究生的獎(jiǎng)助學(xué)金與其學(xué)習(xí)成績(jī)和科研成果掛鉤，一年一評(píng)，動(dòng)態(tài)管理，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)科研創(chuàng)新精神。加強(qiáng)對(duì)985工程和211工程學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目的管理，促進(jìn)學(xué)科的全面發(fā)展，不斷提高學(xué)科的核心競(jìng)爭(zhēng)力。進(jìn)一步調(diào)整學(xué)科布局，形成以工為主、理工醫(yī)結(jié)合、科技與人文交融、工理醫(yī)文管協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科建設(shè)新格局。加快發(fā)展研究生教育，提高高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量。調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)，從培養(yǎng)本科生為主轉(zhuǎn)移到本科教育和研究生教育并重的戰(zhàn)略軌道上來(lái)，同時(shí)調(diào)整本科和研究生培養(yǎng)的學(xué)科結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。抓住教師隊(duì)伍的新老交替的有利契機(jī)，加快教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)調(diào)整，逐步建立起一支國(guó)內(nèi)外開(kāi)放，以著名專(zhuān)家和知名學(xué)術(shù)帶頭人為核心，以具有博士、碩士學(xué)位的年青教師為主的結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、充滿活力的教師隊(duì)伍。 進(jìn)一步深化校內(nèi)體制改革，逐步建立起適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，有自己特色的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，發(fā)展合作共建，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，形成開(kāi)放辦學(xué)的新局面，多渠道籌措資金，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)部和外部條件。對(duì)高層次人才培養(yǎng)，學(xué)校的指導(dǎo)原則是：在培養(yǎng)方向上，科學(xué)、規(guī)范、拓寬，重點(diǎn)突出一個(gè)“寬”字;在培養(yǎng)目標(biāo)上，著眼未來(lái)，瞄準(zhǔn)前沿，重點(diǎn)突出一個(gè)“新”字;在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增大柔性，重點(diǎn)突出一個(gè)“活”字;在管理方式上，加強(qiáng)目標(biāo)管理，抓好過(guò)程監(jiān)控，重點(diǎn)突出一個(gè)“嚴(yán)”字。 積極開(kāi)展學(xué)位與研究生教育工作的理論研究。建院24年，該院始終強(qiáng)調(diào)在做好事務(wù)性工作的前提下，要積極開(kāi)展學(xué)位與研究生教育的理論研究，從而使管理工作達(dá)到一個(gè)新的高度。鼓勵(lì)管理人員向高水平的學(xué)術(shù)刊物投稿，多出高水平的理論成果。

　　總結(jié)過(guò)去，面向未來(lái)，解放思想，實(shí)事求是，處理好鞏固和發(fā)展的關(guān)系，努力使研究教育適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)、科技的日新月異和全球范圍的激烈競(jìng)爭(zhēng)。抓住有利時(shí)機(jī)，深化改革，迎接挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階，為探索建設(shè)有中國(guó)特色的高層次社會(huì)主義新型大學(xué)積累新的經(jīng)驗(yàn)，為21世紀(jì)學(xué)位與研究生教育做出新的貢獻(xiàn)。

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