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2017年考研英語閱讀理解試題精講
text one
克隆人和動物
“I've never met a human worth cloning,” says cloning expert MarkWesthusin from the cramped confines of his lab at Texas A&M University. “It's a stupid endeavor.” That's an interesting choice ofadjective, coming from a man who has spent millions of dollars trying to clonea 13-year-old dog named Missy. So far, he and his team have not succeeded,though they have cloned two calves and expect to clone a cat soon. They justmight succeed in cloning Missy later this year—or perhaps not for another fiveyears. It seems the reproductive system of man's best friend is one of themysteries of modern science.
Westhusin'sexperience with cloning animals leaves him vexed by all this talk of humancloning. In three years of work on the Missyplicity project, using hundredsupon hundreds of canine eggs, the A&M team has produced only a dozen or soembryos carrying Missy's DNA. None have survived the transfer to a surrogatemother. The wastage of eggs and the many spontaneously aborted fetuses may beacceptable when you're dealing with cats or bulls, he argues, but not withhumans. “Cloning is incredibly inefficient, and also dangerous,” he says.
Even so,dog cloning is a commercial opportunity, with a nice research payoff. Eversince Dolly the sheep was cloned in 1997, Westhusin's phone at A&M Collegeof Veterinary Medicine has been ringing busily. Cost is no obstacle forcustomers like Missy's mysterious owner, who wishes to remain unknown toprotect his privacy. He's plopped down $3.7 million so far to fund theresearch because he wants a twin to carry on Missy?s fine qualities after she dies.But he knows her clone may not have her temperament. In a statement of purpose,Missy's owner and the A&M team say they are “both looking forward to studyingthe ways that her clone differs from Missy.”
The fateof the dog samples will depend on Westhusin's work. He knows that even if hegets a dog viably pregnant, the offspring, should they survive, will face theproblems shown at birth by other cloned animals: abnormalities likeimmature lungs and heart and weight problems. “Why would you ever want to clonehumans,” Westhusin asks, “when we?re not even close to getting it worked out in animals yet?”[397 words]
6. Mr.Westhusin thinks cloning is dangerous because_____ .
[A] animals are tortured to death inthe experiments
[B]the public has expressed strongdisapproval
[C] too many lives are wasted forlaboratory use
[D] cloning becomes a quest only forprofit
7. Whatis the problem confronting the Missyplicity project?
[A] The client holds a suspiciousview toward it.
[B] There is a lack of funds tosupport the research.
[C] The owner is unwilling todisclose the information.
[D] Cloning dogs is a difficultbiological problem.
8. Whichof the following is true about animal cloning?
[A]Few private cloning companiescould afford it
[B]Few people have realized itssignificance.
[C] An exact copy of a cat or bullcan be made.
[D] It is becoming a prosperousindustry.
9. Fromthe passage we can infer that _____.
[A] Mr. Westhusin is going to clone adog soon
[B] scientists are pessimistic abouthuman cloning
[C] human reproductive system has notbeen understood
[D] rich people are only interestedin cloning animals
10. Mr.Westhusin seems to believe that cloning______.
[A] is stupid and should be abandoned
[B] has been close to success
[C] should be taken cautiously
[D] is now in a dilemma
核心詞匯
confines n. limits or borders范圍，界限;邊界例：the confines of human knowledge 人類的知識范圍 / the confines of family life 家庭生活的范圍
超綱詞匯
aborted a. *①流產(chǎn)的②出問題的，出故障的
canine a. 犬的，犬科的
cramped a. 狹窄的，擁擠的例：working in cramped conditions 在擁擠的環(huán)境里工作
embryo n. 胚胎
fetus n. 胎，胎兒
Missyplicity n.這是個臨時造的詞，是三個部分的合成：Missy指文中提到的那條狗密斯，
duplicate意為“復制”，?ity為名詞后綴
plop vi.&vt.(使)撲通一聲落下例：Can you plop some ice in my drink? 能在我的飲料中放點冰塊嗎?文中是比喻用法，指“投入資金”
surrogate n.代理, 代理人,代用品 vt.使代理, 使代替;*surrogate mother 代理母體
veterinary a.獸醫(yī)的例：veterinary medicine/science獸醫(yī)學
vexed a.*①氣惱的，煩惱的例：the vexed parents of an unrulyteenager因孩子難管教而氣惱的父母②(問題等)爭論不休的，難于解決的例：vexed question/issue棘手的問題
viably ad. ①可實施地，切實可行地 *②能存活地，能生長發(fā)育地
長難句分析
1. That's aninteresting choice of adjective, coming from a man who has spent millions ofdollars trying to clone a 13-year-old dog named Missy.
該句主干是That's aninteresting choice of adjective�，F(xiàn)在分詞短語coming from... 做后置定語，修飾前面的名詞choice，相當于一個定語從句(which is)coming from... ;在分詞短語中，定語從句who... 也做后置定語，修飾先行詞a man。
2. Heknows that even if he gets a dog viably pregnant, the offspring, should theysurvive, will face the problems shown at birth by other cloned animals:abnormalities like immature lungs and heart and weight problems.
該句主干是He knowsthat... 。that引導的賓語從句是一個主從復合句，且從句位于主句之前，主句是the offspring will face theproblems... ;從句是讓步狀語從句：even if he gets a dog viably pregnant;should they survive是個省略了if的條件狀語從句，為插入語，修飾主句。另外，主句的賓語the problems后接有過去分詞短語shown... 做后置定語，相當于一個定義從句(that)are shown... ;冒號后的名詞短語做the problems的同位語。
語篇分析
本文題材涉及生物技術。作者從克隆動物這個角度間接論證克隆人的不可行性，主張應該慎重對待克隆人研究。它是一篇觀點論證型文章，按照“提出觀點—論證觀點—重申觀點”的脈絡展開論述，可分成三部分。
第一段為第一部分，提出觀點：克隆人是不可行的。
引用專家MarkWesthusin和一位試圖克隆其愛犬的富人的話(never met a human worth cloning，a stupid endeavor)表達作者的觀點。接著介紹Mark Westhusin所進行的克隆動物的實驗(two calves，a cat and a dog)，并特別指出對狗的克隆最具難度(one of the mysteries of modernscience)。
第二、三段為第二部分，論證觀點。
第二段：指出MarkWesthusin克隆動物的經(jīng)驗使他極力反對克隆人(vexed by talking of human cloning)。首句是段落主題句。段中詳細介紹了一個克隆狗的項目(the Missyplicity project)中出現(xiàn)的狀況：①從成百上千的卵中只獲得一打左右基因匹配的胚胎;②轉(zhuǎn)移到母體時沒有一個胚胎存活下來。從這些細節(jié)中可以推出，克隆是低效而且危險的。這在末句“Cloning is incredibly inefficient,and also dangerous”得到了證實。該段最后還給出了Mark Westhusin的觀點：動物實驗中的浪費現(xiàn)象在人的研究中不能被接受。因此，該段將Mark Westhusin反對克隆人的態(tài)度表露無疑。
第三段：分析指出，(雖然克隆是危險的)克隆狗仍然存在巨大的商機(a commercial opportunity)。首句是段落主題句，其中even so是轉(zhuǎn)折標志詞，表明該段與上一段在含義上存在轉(zhuǎn)折。該段描述了“商機”的具體表現(xiàn)：電話頻頻響起(ringing busily)。接著分析存在商機的原因：①以Missy的主人為例指出，人們不惜花費巨資(cost is no obstacle; plopped down$3.7 billion);②同樣以Missy的主人為例指出，客戶與研究者能夠達成共識(both looking forward to studying the ways)。
第四段為第三部分，重申觀點：在克隆動物還遠沒有成功的情況下，克隆人是不可行的。
首先說明克隆狗存在的問題(facethe problems shown at birth)，然后引用專家Mark Westhusin的話否認目前存在克隆人的可行性(not close to getting worked out in animalsyet, why want to clone humans)。
文章總體特點：
�、匍_始和結(jié)尾都擺出了明確的觀點，形成首尾呼應。②作者在文章中沒有直接發(fā)表評論，而是借他人之語表達自己的觀點和評價。③雖然作者的最終目的是反對克隆人，但卻通過論證動物克隆技術的不成熟間接論證克隆人的不可行性。
試題命制分析
通過對文章的整體分析，我們可以從以下幾個方面命題，考查考生的閱讀理解能力。
1. 事實細節(jié)題
圍繞狗Missy的細節(jié)：①年齡13歲;②還沒有被成功地克隆;③克隆它的項目中已經(jīng)使用了成百上千的犬科動物的卵，但只獲得了一打左右有匹配基因的胚胎;④其主人為克隆它已經(jīng)投入了370萬美元;⑤其克隆體并不一定有同樣的脾氣和秉性。
關于克隆狗的概括性事實：①狗的生殖系統(tǒng)是現(xiàn)代科學中的一個神秘領域;②它是低效而且危險的;③具有很大的商機。
目前克隆動物存在的問題：①存活幾率低(none have survived);②有先天性疾病(problems shown at birth; abnormalities)。
圍繞Missy主人的細節(jié)：①富有并積極投資;②希望匿名以保護自己的隱私;③與研究團隊達成共識，共同期待能研究Missy的克隆體與Missy本身的差異之處。
根據(jù)以上內(nèi)容可以命制綜合細節(jié)題，參見試題6和7;也可以命制正誤判斷題，參見試題8。
2. 作者觀點、態(tài)度題
本文作者主要借MarkWesthusin的話來表達自己的觀點，因此該人物的觀點和態(tài)度與作者完全一致。
從全文第一句、第二段第一句和全文最后一句可以推出，Mark Westhusin(或作者)對克隆人持明確的否定態(tài)度。由第一段末話可知，作者認為，狗的克隆是生物學上的難題(one of the mysteries of modernscience)。由于Mark Westhusin一直在從事動物克隆的研究，因此作者不可能對動物克隆持完全否定態(tài)度，但文中Mark Westhusin也多次提到動物克隆存在的危險，因此作者的態(tài)度應該是謹慎的。參見試題10。也可以考查Mark Westhusin(或作者)對待克隆的總體態(tài)度，如：[A]克隆動物是愚蠢的;[B]人類克隆還沒有接近成功;[C]克隆是低效的，應該被完全禁止;[D]動物克隆可以，克隆人則不行。(答案：[D])
3. 人物觀點題。
文中還有一個次要人物就是狗Missy的主人，從他的言論及行為可以推出該人物的觀點：①克隆人是愚蠢的行為;②狗的克隆應該得到大力支持。
4. 詞義句意題
根據(jù)上下文推測第二段末句Cloningis incredibly inefficient, and also dangerous的隱含含義，如：[A]實驗室研究人員需要非常小心才能克隆成功;[B]克隆動物可能死于疾病或感染;[C]實驗過程中浪費很多生命;[D]克隆動物比正常的動物體質(zhì)差。(答案：[C])
試題精解
6.威斯蘇森先生認為克隆是危險的，因為_____。
[A]實驗中的動物被折磨至死[B]公眾表達了強烈的不滿
[C]實驗浪費了很多生命[D]克隆成為僅僅追求利益的行為
[精解]答案C本題考查因果細節(jié)。根據(jù)題干定位到第二段末“Cloning... also dangerous”。其上文即該段倒數(shù)第二句中，威斯蘇森先生指出，在貓或牛的克隆試驗中，對動物卵的浪費以及許多動物的自然性流產(chǎn)都可以接受，但是克隆人就不行。因此可知，[C]是“危險”的真正含義。[A]中torture(折磨)一詞無從推知;[B]項文中未提及;第三段首句雖然提到，狗的克隆有很大的商機，但不能由此推出[D]正確。
7.克隆密斯項目面臨的問題是什么?
[A]客戶對它持懷疑態(tài)度。[B]沒有足夠的資金支持這項研究。
[C]狗的主人不愿意透漏信息。[D]狗的克隆是一個生物難題。
[精解]答案D本題考查事實細節(jié)。題干中the Missyplicity project指克隆一只名叫密斯的狗的項目。第一段倒數(shù)第二句指出，克隆密斯可能成功也可能失敗。該段最后一句解釋其原因是：狗的生殖系統(tǒng)似乎是現(xiàn)代科學中一個神秘的領域。因此[D]為正確項。
第三段首句提到，克隆狗是一個商機，能帶來豐厚的科研報酬。該段第三句又提到，對于像密斯的主人這樣的消費者來說，高額的花銷并不是什么障礙。由此可知，[B]不是項目存在的問題。[C]屬于答非所問，第三段第三句提到，密斯的主人希望匿名以保護自己的隱私。但這對項目本身并不造成任何影響。[A]無從推知。
8.下面哪一項是關于動物克隆的正確說法?
[A]很少有私人克隆公司能夠承擔。[B]很少有人意識到它的意義。
[C]可以制造出與貓或牛一模一樣的復制品。[D]它正成為一個欣欣向榮的產(chǎn)業(yè)。
[精解]答案D本題考查事實細節(jié)。第三段首句提到，克隆狗是能帶來豐厚科研報酬的商機。下文無論是提到動醫(yī)學院頻繁接到的電話，還是舉出一擲千金想克隆愛犬的富人的例子都是為了說明首句的觀點。因此[D]正確。
第三段最后兩句提到，密斯(狗)的克隆體與它本身存在差異之處。至于貓和牛的情況如何，文中沒有涉及，排除[C]。[A]和[B]在文中也沒有提及。
9.從文中我們可以推知_______。
[A]威斯蘇森很快將克隆出一只狗[B]科學家對克隆人持悲觀態(tài)度
[C]人類的生殖系統(tǒng)還沒有被了解[D]富有的人只對克隆動物感興趣
[精解]答案B本題考查推理。文章一開始就引用專家威斯蘇森的話，指出克隆人是愚蠢的嘗試。第二段最后兩句提到，克隆實驗的低效性和危險性在克隆人中不可接受。文章末尾再次引用該專家的話，指出現(xiàn)在動物的研究還沒成功，沒有必要想到克隆人。由此可見以威斯蘇森為代表的科學家對克隆人是持悲觀態(tài)度的。[B]為正確項。
第一段最后兩句提到，威斯蘇森和他的團隊可能會在年底成功克隆出密斯，也可能再過五年都不會成功。因此狗的克隆的成功是尚未確定的事情，排除[A]。第一段末句提到，狗的生殖系統(tǒng)是現(xiàn)代科學中神秘的領域。“人的生殖系統(tǒng)”在文中沒有涉及，[C]無從推知。文中只提到一位富人有意克隆他的狗，但沒有指出富人對克隆人不感興趣，排除[D]。
10.威斯蘇森先生似乎認為克隆________。
[A]是愚蠢的，應該被放棄[B]已經(jīng)接近成功
[C]應該謹慎對待[D]現(xiàn)在正處于進退維谷的境地
[精解]答案C本題考查文中人物觀點。注意題干問的是“克隆”，它包括了克隆人和克隆動物兩個方面。第二段末句中，威斯蘇森先生強調(diào)了克隆的低效性和危險性;文末他又指出，克隆動物的研究還沒有接近成功時，更別提克隆人。因此，[C]概括了他對于克隆的整體態(tài)度。
文章第二句出現(xiàn)的astupid endeavor是威斯蘇森先生對克隆人的看法，不包括克隆動物，因此排除[A]。[B]與文章末句not yet close to getting it workedout相矛盾。從第二段倒數(shù)第二句可知，威斯蘇森先生對于克隆動物是默許的，并不認為克隆處于進退維谷的境地，排除[D]。
全文翻譯
“我還沒有遇到一個值得克隆的人。”克隆專家馬克•威斯蘇森在德克薩斯州農(nóng)業(yè)機械大學空間狹小的實驗室里說。“那是一種愚蠢的嘗試。”有趣的是，這種用來形容克隆人的言辭竟然來自一位已花費數(shù)百萬美金試圖克隆一只13歲的名叫密斯的狗的人。到目前為止，他和他的團隊還沒有獲得成功，盡管他們已經(jīng)克隆出了兩只牛并且正計劃在短期內(nèi)克隆出一只貓。他們可能會在年底成功克隆出密斯，也可能再過五年都不會成功。人類最親密的朋友——狗的生殖系統(tǒng)似乎是現(xiàn)代科學中一個神秘的領域。
威斯蘇森克隆動物的經(jīng)驗使他對克隆人的種種說法十分惱火。在研究“克隆密斯項目”的三年時間里，農(nóng)業(yè)機械大學的團隊使用了成百上千只犬科動物的卵，卻僅僅獲得了一打左右的帶有密斯基因的胚胎，并且沒有一個在被轉(zhuǎn)移至克隆母體時存活下來。威斯蘇森教授爭辯道，在研究貓或牛的克隆試驗中，對動物卵的浪費以及許多動物的自然性流產(chǎn)都是可以為人們所接受的，但是對于研究人來說就不行。他表示說，“克隆是十分低效的，而且也相當危險。”
盡管如此，克隆狗仍是一個商機，能帶來豐厚的科研報酬。自從1997年多利羊克隆成功后，威斯蘇森教授在農(nóng)業(yè)機械大學獸醫(yī)學院的電話就頻頻響起。對于像密斯的神秘主人這樣的消費者來說，高額的花銷并不是什么難題，他只是希望匿名以保護自己的隱私。到目前為止，他已經(jīng)投入了370萬美金來資助這項研究，因為他想要一個密斯的孿生子在它死后繼承其優(yōu)良品質(zhì)。但是這位主人知道，密斯的克隆體不一定能有與它一樣的脾氣秉性。在一份用途聲明中，密斯的主人和農(nóng)業(yè)機械大學的團隊表示，他們“共同期待能研究密斯的克隆體與它本身的差異之處。”
用于實驗的狗的命運將由威斯蘇森教授的工作來決定。他知道即使有一只狗能成功懷孕，它的后代，如果能幸存下來，一出生就要面對其他克隆動物所面臨的問題：像肺部和心臟發(fā)育不全造成的畸形以及體重問題等等。威斯蘇森教授質(zhì)問道，“在我們克隆動物的研究還沒有接近成功時，為什么還想到要克隆人呢?”
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1.(2015)考研英語歷年全真試題解析(2001-2014)
text two
英國學業(yè)間斷期
Talk toany parent of a student who took an adventurous gap year (a year between schooland university when some students earn money, travel, etc.) and a misty lookwill come into their eyes. There are some disasters and even the mostmotivated, organised gap student does require family back-up, financial,emotional and physical. The parental mistiness is not just about the brilliantexperience that has matured their offspring; it is vicarious living. We allwish pre?university gap years had been the fashion in our day. We can see how muchtougher our kids become; how much more prepared to benefit from university orto decide positively that they are going to do something other than a degree.
Gap yearsare fashionable, as is reflected in the huge growth in the number of charitiesand private companies offering them. Pictures of Prince William toiling inChile have helped, but the trend has been gathering steam for a decade. Therange of gap packages starts with backpacking, includes working with charities,building hospitals and schools and, very commonly, working as a languageassistant, teaching English. With this trend, however, comes a danger. Onceparents feel that a well-structured year is essential to their would?be undergraduate?s progress to a better university,a good degree, an impressive CV and well paid employment, as the gap companies? blurbs suggest it might be, thenparents will start organising—and paying for—the gaps.
Wherethere are disasters, according to Richard Oliver, director of the gapcompanies'? umbrella organisation, the Year Out Group, it is usually because of poorplanning. That can be the fault of the company or of the student, he says, butthe best insurance is thoughtful preparation. “When people get it wrong, it isusually medical or, especially among girls, it is that they have not been awayfrom home before or because expectation does not match reality.”
The pointof a gap year is that it should be the time when the school leaver gets to dothe thing that he or she fancies. Kids don't mature if mum and dad decide howthey are going to mature. If the 18-year-old's way of maturing is to slob outon Hampstead Heath soaking up sunshine or spending a year working withfishermen in Cornwall, then that?s what will be productive for that person. The consensus, however, isthat some structure is an advantage and that the prime mover needs to be thestudent.
The18-year-old who was dispatched by his parents at two weeks'notice to Canada tolearn to be a snowboarding instructor at a cost of ￡5,800, probably came back withlittle more than a hangover. The 18-year-old on the same package who worked forhis fare and spent the rest of his year instructing in resorts from New Zealandto Switzerland, and came back to apply for university, is the positivecounterbalance. [502 words]
16. Itcan be inferred from the first paragraph that parents of gap students may____.
[A] help children to be prepared fordisasters
[B] receive all kinds of support fromtheir children
[C] have rich experience in bringingup their offspring
[D] experience watching children growup
17.According to the text, which of the following is true?
[A] The popularity of gap yearsresults from an increasing number of charities.
[B] Prince William was working hardduring his gap year.
[C] Gap years are not as fashionableas they were ten years ago.
[D] A well-structured gap year is aguarantee of university success.
18. Theword “packages” (Line 3, Para. 2) means________.
[A] parcels carried intraveling [B] a comprehensive set of activities
[C] something presented in aparticular way [D] charity actions
19. Whatcan cause the disasters of gap years?
[A] Intervention of parents. [B] Irresponsibility of thecompanies.
[C] A lack of insurance. [D] Low expectation.
20. An18-year-old is believed to take a meaningful gap year when he/she.________
[A] lives up to his/herparents'expectations
[B] spends time being lazy and doingnothing
[C] learns skills by spendingparents'money
[D] earns his or her living and gainsworking experience
核心詞匯
at two weeks?notice 提前兩周通知;at short(a moment?s) notice隨時，提前很短時間通知例：We are ready to start at short notice.我們已準備好，接到通知就可以出發(fā)。
back?up n./ a. *①支援(者)，支持(者)②備用品例：a backup plan/system/pilot備用計劃/備用系統(tǒng)/候補飛行員
back up ①支持(某人)，證實(某說法)②備份，復制(磁盤)③向后移動
counterbalance n./v. 平衡，抗衡;平衡抵消物; counter?前綴，表示“相反的，相對的”如 counter?attack v. 回擊，counterpart n. 地位、職務等相當?shù)娜�，對等�?/p>
look up ①抬頭看②尊敬，仰望例：look up to sb. as one?s teacher把某人尊為老師 *③(形勢等)好轉(zhuǎn)例：Things are looking up now.情況正在好轉(zhuǎn)。④(在字典、參考書等中)查尋例：look up a word in a dictionary在字典中查一個詞
package n. ①包，盒，袋 *② a set of related things orservices sold or offered together(必須整體接受的)一套，一攬子例：a benefits package 一套福利措施 / an aid package 綜合援助計劃 / package deal 一攬子交易
pick up ①拾起，拿起例： pick up the phone拿起話筒②(偶然、無意地)獲得(收益、知識、消息等) pick up a tip from my mother 從媽媽那學到一個竅門③接收(訊號)，收聽(廣播等)例：pick up the BBC World Service 接收英國廣播公司國際廣播節(jié)目 *④(情況等)好轉(zhuǎn)，改進例：Trade is picking up nicely.生意很有起色。
structure n. ①結(jié)構，構造，體系 *② a situation in which everythingis carefully organized and planned組織性，條理性例： Kids need some sort of structureto their day. 兒童的日常生活需要有點條理性。vt. 構造;組織;安排例：You need to structure yourarguments more carefully.你需要更仔細地組織好自己的論據(jù)。/ well structured精心組織的，安排周密的
umbrella organization an organization that includes many smaller groups傘狀機構、組織
超綱詞匯
a gap year (中學和大學之間)學業(yè)間斷的一年，間斷年
backpack v.背包旅行例：go backpacking n.背包
blurb n. ①(印在書籍封套上的)簡介 *②夸大的廣告或介紹詞
hangover n. 遺留的感覺(或風俗、習慣等)(常后跟介詞from)例：the insecure feeling that was ahangover from her childhood 她兒時留下的不安全感
slob n. 懶惰而邋遢的人 *vi. slob out/around游手好閑，無所事事
toil n.辛苦，勞累;苦活，難事例：some books are a toil to read.有些書讀起來真費勁。 v.苦干，辛苦從事(于……)例：toil at/on one?s task辛苦工作
vicarious a. ①代理的，代表的;代理人的例：vicarious authority代理的職權 *②(想象別人的苦樂等而)產(chǎn)生同感或共鳴的例：He got a vicarious thrill out ofwatching his son score the winning goal.他看到兒子射入致勝一球時，也同樣感到欣喜若狂。
語篇分析
本文題材涉及青少年教育。作者介紹了現(xiàn)在十分時興的“學業(yè)間斷年”現(xiàn)象，先分析它存在的問題，然后提出實現(xiàn)一個有意義的學業(yè)間斷年的方法。這是一篇現(xiàn)象解釋型文章，按照“提出現(xiàn)象—解釋現(xiàn)象—提出建議”的脈絡展開論述，可以分成三大部分。
第一段為第一部分，提出現(xiàn)象，引入話題。
以父母為切入點，間接提出一種現(xiàn)象：學業(yè)間斷年。一方面，由于學業(yè)間斷年存在著危機，家庭需要給予孩子各方面的支持。另一方面，父母從孩子身上感受到了一種新的生活方式(vicarious living)，他們看到孩子們①變得更堅強(become tougher);②為大學生活作了更充分的準備(more prepared to benefit fromuniversity);③打算做除了獲得學歷之外的事情(do something other than a degree)。
第二、三段為第二部分，解釋現(xiàn)象，分析學業(yè)間斷年現(xiàn)象的現(xiàn)狀及存在的問題。
第二段：內(nèi)容上分成了兩個部分。第一部分指出學業(yè)間斷年現(xiàn)在很流行，其表現(xiàn)是：組織團體和公司增多。其原因是：①威廉王子的宣傳效應;②經(jīng)過十年的發(fā)展聲勢逐漸強大。第二部分從with this trend, however... 開始，指出學業(yè)間斷年的潛在問題之一：父母干預孩子的成長。其具體表現(xiàn)為：父母組織并資助間斷年期間的活動(start organizing and paying forthe gaps)。其原因是：受公司宣傳的影響，以為這個階段對孩子未來的學業(yè)和就業(yè)都非常重要。
第三段：延續(xù)第二段后面部分的內(nèi)容，引用專家(Richard Oliver)的觀點，指出學業(yè)間斷年存在的第二大問題：缺乏周密的計劃(poor planning)。其表現(xiàn)是：健康問題、從未離開過家、期望與現(xiàn)實不符。解決方法：做好審慎的準備(thoughtful preparation)。
第四、五段為第三部分，提出建議，即讓年輕人自己來組織和安排學業(yè)間斷年。
第四段：首先提出要讓學業(yè)間斷年具有意義，就應該讓年輕人獨立地做自己喜歡做的事情(the school leaver gets to do the thing thathe or she fancies)。接著從反面論證父母的安排不利于孩子真正成熟，該部分舉了兩個例子說明。最后再次重申，行動的安排者應該是學生自己。
第五段列舉了兩個例子，比較度過學業(yè)間斷年的兩種不同方式——由父母安排或者自己獨立安排，從而支持了第四段的觀點。
試題命制分析
針對上文的分析，我們可以命制以下幾種題型，從而考查考生的多種閱讀技能。
1. 事實細節(jié)題
(1) 針對第一段可以考查父母在學業(yè)間斷年的收獲，參見考試題16;也可以間接考查孩子們在學業(yè)間斷年的收獲，如：以下哪項是經(jīng)歷學業(yè)間斷年的學生產(chǎn)生的變化?[A]更成熟、更堅強;[B]就業(yè)目的更明確;[C]更輕松地完成大學學業(yè);[D]與父母之間關系更融洽。(答案：[A])
(2) 可以考查學業(yè)間斷年一般從事的活動，如，以下哪項不是學業(yè)間斷年做的事情?[A]修建學校;[B]遠途旅行;[C]教學工作;[D]慈善捐款。(答案：[D])
(3) 針對第二段“學業(yè)間斷年時興的原因”和“父母主動安排學業(yè)間斷年的原因”考查因果細節(jié)。另外，由于第二段涉及細節(jié)較多，也可以綜合考查，參見試題17。
(4) 綜合第二段和第三段，可以綜合考查學業(yè)間斷年出現(xiàn)的問題，參見試題19。
2. 推理引申題
(1) 根據(jù)第一段倒數(shù)第二句We all wish... ，可以考查推理家長們看待學業(yè)間斷年的態(tài)度。如：[A]積極支持;[B]堅決反對;[C]不明確;[D]既不支持也不反對。(答案：[A])
(2) 針對第二段有關威廉王子的例子，可以考查推理作者的寫作意圖。
(3) 針對最后一段的兩個例子，可以考查推理作者舉例的目的，也可以考查推理作者認為實現(xiàn)有意義的學業(yè)間斷年的方法。參見試題20。
3. 語言知識題。
(1) 考查第一段超綱詞vicarious在上下文中的含義。
(2) 考查第二段packages一詞的熟詞僻義。參見試題18。
試題精解
16.從第一段可推知經(jīng)歷學業(yè)間斷年的學生的父母可能——。
[A]幫助孩子準備迎接災難
[B]從孩子那里得到各種支持
[C]在撫養(yǎng)孩子方面有豐富的經(jīng)驗
[D]經(jīng)歷了看著孩子成長的過程
[精解]答案D本題考查推理引申。第一段論述了經(jīng)歷學業(yè)間斷年的孩子的父母的感受，包括兩個方面：一是由于這個時期的學生需要家庭從經(jīng)濟上、情感上和體力上給予幫助，因此父母可能有幫助孩子成熟起來的美好經(jīng)歷;二是父母間接的感受，即看著孩子們變得更堅強，自己做決定，從而成長。由此可知，[D]項是父母可能經(jīng)歷的。[A]項中出現(xiàn)了原文中的disaster，但含義不同。第一段第二句中disasters指的是“困難，危機”，是下文提到的“孩子需要家庭給予幫助”造成的。[B]項與第一段第二句含義相反。第三句提到，父母有幫助孩子成熟起來的美好經(jīng)歷，而非[C]項中的rich experience(經(jīng)驗豐富)。
17.根據(jù)文章，下面哪個說法正確?
[A]學業(yè)間斷年的普及是因為慈善機構數(shù)目的增長造成的。
[B]威廉王子在他的學業(yè)間斷年期間努力工作。
[C]現(xiàn)在學業(yè)間斷年不像十年前那樣普及了。
[D]一個精心安排的學業(yè)間斷年是大學成功的保證。
[精解]答案B本題考查事實細節(jié)。第二段首句提到，學業(yè)間斷年現(xiàn)在很時興，反映在提供它們的慈善團體和私人公司的數(shù)目呈巨額增長。[A]項錯在將表現(xiàn)歸為原因。第二句提到，威廉王子在智利吃苦的事情(對間斷年的流行)發(fā)揮了作用。由此可推出[B]項正確。第三句提到，(間斷年普及的)趨勢十年來一直在加強。因此排除[C]項。第二段后半部分談到“學業(yè)間斷年的時興”帶來的隱患，即一些父母相信公司的介紹，認為精心安排的間斷年對于孩子未來的求學、就業(yè)都很重要。因此[D]項是一些公司的宣傳及部分家長的錯誤看法。
18.第二段第三行的單詞packages的含義是——。
[A]旅行中帶的包裹
[B]一套綜合的活動
[C]用特殊方式呈現(xiàn)出來的東西
[D]慈善行動
[精解]答案B本題考查詞義。詞義的確定依賴上下文。上文中gap一詞多次出現(xiàn)，指“學業(yè)間斷”，下文提到一系列活動，即背包旅行、和慈善團體一起工作、修建醫(yī)院和學校、做語言助教教英語。因此gap packages指學業(yè)間斷期間學生從事的多種活動。[D]項沒有包括所有的活動，應選[B]項。
19.什么可能造成學業(yè)間斷年出現(xiàn)問題?
[A]父母的干預。[B]公司的不負責任。
[C]沒有保險。[D]期望過低。
[精解]答案A第二段后半部分論述了隨著學業(yè)間斷年的普及而帶來的一個隱患，即父母以為好的間斷年可以決定孩子未來的的求學和就業(yè)，因此會主動安排孩子的間斷年，甚至出錢。顯然，這么做妨礙了孩子獨立的成長。[A]項是造成問題的原因。第三段提到另外一個問題是計劃不周，其表現(xiàn)有：健康問題(medical)、從未離開過家、期望與現(xiàn)實不符。[B]和[C]出現(xiàn)了原文中的詞語company和insurance，但其含義與原文已有很大出入;文中只提到“期望與現(xiàn)實不符”，[D]中“過低”一詞無從推知。
20.18歲的年輕人被認為度過了有意義的學業(yè)間斷年，當他/她——。
[A]達到父母的期望
[B]無所事事
[C]通過花父母的錢學會技能
[D]自己謀生并獲得工作經(jīng)驗
[精解]答案D本題考查推理引申。第四段首句提到，學業(yè)間斷年的意義在于它應該是離校生開始做自己喜歡做的事情的時候。第四段后面部分進一步進行闡述。由父母來決定孩子怎樣成熟，并不能使孩子真正成熟。無所事事的行為也沒有收獲。行動的安排者應是學生自己。第五段舉了兩個截然不同的例子，前者遵照父母的安排，后者自食其力。因此，[D]項符合題意。
全文翻譯
與度過了充滿刺激的學業(yè)間斷年的孩子的父母交談，他們的眼神中會有一種含糊不清的東西。這一年中有一些危機，即使是目的明確、很有條理的學生，在間斷年期間也需要家庭從經(jīng)濟上、情感上和體力上給予幫助。父母眼中的含糊不僅僅是因為讓他們的孩子成熟起來的美好經(jīng)歷，也是因為他們自己間接感受到的生活方式。我們多希望大學前的間斷年在我們那個時代就已經(jīng)很時興了。現(xiàn)在，我們能看著孩子們變得更堅強，更好地準備從上大學中有所收獲或者積極地決定他們將做一些除了獲得學歷之外的事情。
學業(yè)間斷年現(xiàn)在很時興，這反映在提供它們的慈善團體和私人公司的數(shù)目呈巨額增長上。威廉王子在智利吃苦的照片發(fā)揮了作用，但這種趨勢十年來一直在加強。學業(yè)間斷年期間的一整套活動從背包旅行開始，包括和慈善團體一起工作，修建醫(yī)院和學校，以及常見的做語言助教教英語。然而，隨著這種趨勢而來的也有危險。一旦父母相信那些學業(yè)間斷年公司介紹的內(nèi)容，認為精心安排的一個間斷年對于想成為本科生的孩子進入更好的大學、獲得高學歷、得到令人印象深刻的簡歷和待遇良好的工作是至關重要的，那么他們就會開始組織并資助間斷年期間的活動。
按照學業(yè)間斷年公司綜合機構“走出學業(yè)間斷年團體”的負責人理查德•奧利弗埃的觀點，出現(xiàn)問題往往是因為計劃不周。他說，“這可能是公司或?qū)W生的責任，但是最保險的方法是作好審慎的準備。當人們把它搞砸時，往往是因為健康問題，尤其是女孩，因為她們從未離開過家，或者期望與現(xiàn)實不符”。
學業(yè)間斷年的意義在于它應該是離校生開始做自己喜歡做的事情的時候。如果由父母來決定孩子怎樣成熟，那么他們不會真地變成熟。如果18歲時變成熟的方式是在倫敦漢普斯泰德石南園中無所事事地曬太陽，或者花上一年時間和康沃爾郡的漁夫一起工作，那么對于后者來說將是有所收獲的。然而，多數(shù)人還是認為進行某種安排是有利的，而且行動的安排者應是學生自己。
如果18歲的年輕人兩周前得到父母的通知，被送去加拿大花5,800英鎊學習成為一名滑雪教練，回來后可能只會留下很少的感覺。同樣的18歲的年輕人，先通過工作賺錢，再用一年中剩下的時間在從新西蘭到瑞士的多個避暑勝地執(zhí)教，回來后申請大學，這樣的經(jīng)歷則是完全不同的積極的做法。
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