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大學(xué)迎新演講技巧
引導(dǎo)語(yǔ)：校領(lǐng)導(dǎo)的演講可謂開(kāi)學(xué)典禮上的保留節(jié)目，愛(ài)國(guó)、惜時(shí)、勤奮、夢(mèng)想等都是校長(zhǎng)、院長(zhǎng)們勸勉的重點(diǎn)話題。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的大學(xué)迎新演講技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
當(dāng)趙寧(化名)回憶起大一開(kāi)學(xué)時(shí)校長(zhǎng)的演講時(shí)，她搖搖頭表示失望。她只聽(tīng)了遙遠(yuǎn)的講臺(tái)上校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了第一句“金風(fēng)送爽”，就感覺(jué)自己又被“發(fā)配”回了初高中，因?yàn)檫@份迎新致辭的開(kāi)頭和初高中時(shí)聽(tīng)到的內(nèi)容大同小異，甚至和運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕詞也有幾分相似，演講還未過(guò)半就有新生三五成群地自我介紹和聊天。逆著刺眼的陽(yáng)光，學(xué)生幾乎看不清校領(lǐng)導(dǎo)的臉。訓(xùn)話的口吻和陳詞濫調(diào)的內(nèi)容最終只獲得了寥寥掌聲。趙寧本科畢業(yè)后進(jìn)入山東某高校后勤部工作。成為校職工后，她在開(kāi)學(xué)典禮上再次聽(tīng)到了熟悉的“金風(fēng)送爽”，忍不住掉頭離去。
迎新演講昭示著大學(xué)生活的開(kāi)始，畢業(yè)演講則是學(xué)業(yè)終結(jié)的標(biāo)志。不過(guò)大學(xué)迎新演講獲得的社會(huì)關(guān)注度遠(yuǎn)不如畢業(yè)演講。畢業(yè)演講上往往星光熠熠，情懷滿滿，但不可否認(rèn)的是，大多數(shù)高校的迎新演講則更像是例行公事，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言、新生代表講話之后，學(xué)生便作鳥(niǎo)獸散。迎新演講到底哪里出了問(wèn)題?
1迎新演講大元素
歡迎沒(méi)有歡迎就無(wú)法稱之為“迎新”。新生從數(shù)千所高校中選擇了本校，他們中的大多數(shù)人第一次離開(kāi)家庭，進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，大學(xué)旅程即將開(kāi)啟。在迎新演講中，演講人就是學(xué)校的官方“發(fā)言人”，對(duì)新生真摯的歡迎不可或缺。如果在場(chǎng)的還有送子女報(bào)到的新生家長(zhǎng)和新入職的教職工，不要忘記對(duì)他們的到來(lái)表示歡迎。自我介紹初入校園的新生對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)們并不熟悉，這一點(diǎn)和畢業(yè)演講非常不同——在大多數(shù)情況下，校長(zhǎng)在剛一踏上演講臺(tái)就能收獲畢業(yè)班滿滿的掌聲，而新生則會(huì)疑惑地在心里暗想“這一位是誰(shuí)”。所以，迎新演講不能忽視自我介紹的環(huán)節(jié)。它可以展示演講嘉賓的個(gè)人風(fēng)格和魅力，也是和新生“套近乎”的好機(jī)會(huì)。
美國(guó)科羅拉多大學(xué)法學(xué)院進(jìn)行迎新致辭的是院長(zhǎng)菲爾韋澤。在歡迎大家來(lái)到科羅拉多法學(xué)院之后，他開(kāi)始了自我介紹：“我叫菲爾韋澤，大家可以叫我菲爾或者韋澤院長(zhǎng)，大家感覺(jué)叫著舒服就好。如果你們覺(jué)得這兩個(gè)叫法都不好，你們還可以叫我‘教練’，真的，叫什么都行，只要不叫‘喂，你’就好�！边@一段短短的自我介紹引來(lái)一片笑聲，迅速拉近了新生和院長(zhǎng)的關(guān)系。
學(xué)校介紹新生對(duì)校園情況了解不多，迎新演講就肩負(fù)起了介紹學(xué)�；厩闆r的任務(wù)。通過(guò)演講，建立新生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同，使他們對(duì)未來(lái)四年的學(xué)習(xí)生活有所期待才是在演講中介紹學(xué)校的目的。百年名校喜歡在演講中談自己的歷史，新興大學(xué)則更愿意展望發(fā)展和未來(lái)。但迎新演講中對(duì)學(xué)校介紹的部分要找準(zhǔn)重點(diǎn)，否則像述職報(bào)告一般羅列學(xué)校的成績(jī)很容易讓聽(tīng)眾興致索然，哈欠連連。
哈佛大學(xué)校長(zhǎng)德魯吉爾平福斯特在2013年9月10日進(jìn)行了開(kāi)學(xué)演講。她從哈佛當(dāng)年的招生人數(shù)講起，將哈佛大學(xué)近年的成就串聯(lián)起來(lái)，比如MOOC平臺(tái)edX和HarvardX，比如置于全球化背景下的教學(xué)和研究，比如一系列學(xué)界名人等。她樸素的演講并沒(méi)有“自賣自夸”的驕傲感，她指出哈佛的獨(dú)特性讓新生感到昂揚(yáng)自豪。
“在哈佛，一切皆有可能。在這里，和創(chuàng)業(yè)者會(huì)面或是成為創(chuàng)業(yè)者是可能的。在這里，揭開(kāi)干細(xì)胞的秘密、探索詩(shī)歌的含義、加速藥物配方研制、爭(zhēng)取法律正義都是可能的……我們有豐富的資源，我們組成了一個(gè)與眾不同的社群。在這里，人們思考、行動(dòng)、遐想并感悟。這才是你們會(huì)做的事情，這才是你們能做的事情。這些事讓我對(duì)哈佛的未來(lái)充滿希望�！�
2如何讓掌聲響起來(lái)?
將上述元素拼做一盤就能打造出掌聲如潮涌的迎新演講嗎?當(dāng)然不會(huì)。愛(ài)荷華大學(xué)分管研究和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的副校長(zhǎng)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與生物信息科學(xué)系系主任丹尼爾里德在演講方面身經(jīng)百戰(zhàn)——有時(shí)他是主講人，有時(shí)他是聽(tīng)眾，在臺(tái)下聽(tīng)其他嘉賓演講。他回憶起自己在多年前做過(guò)的一次失敗的演講，“觀眾耐心地坐在臺(tái)下，但當(dāng)我從演講臺(tái)上下來(lái)時(shí)，他們解脫地松了一口氣�！�
有些演講精彩絕倫，嘉賓語(yǔ)錄廣為流傳，也有些演講枯燥無(wú)味，讓人忍不住為演講浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間而遺憾。演講者希望自己講述的內(nèi)容重要、被聽(tīng)眾銘記，于是有人會(huì)就高等教育的形勢(shì)和未來(lái)說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，殊不知臺(tái)下的新生早已感覺(jué)事不關(guān)己地開(kāi)了小差。也有人希望留下振聾發(fā)聵的諄諄教誨，但仍有人針對(duì)掛科、學(xué)費(fèi)壓力和就業(yè)問(wèn)題喋喋不休，迅速澆滅了新生對(duì)大學(xué)生活的期待。其實(shí)演講和聊天有相似之處，只不過(guò)觀眾只能以鼓掌等方式給予有限的反饋。雙方聊天時(shí)，當(dāng)一人選擇了另一人不感興趣的話題，談話便難以進(jìn)行下去。但在演講中，由于演講者處于主導(dǎo)地位，無(wú)趣的話題就會(huì)持續(xù)推進(jìn)。演講者沾沾自喜地覺(jué)得自己講出了心聲，但聽(tīng)眾則百無(wú)聊賴、昏昏欲睡。不能把握聽(tīng)眾的興趣，演講者的話就算再重要也沒(méi)有用。
除了要選好迎新演講的話題，演講技巧也非常重要。
曾在美國(guó)多所學(xué)院擔(dān)任副校長(zhǎng)的馬修里德給演講者提了幾點(diǎn)忠告：
1.簡(jiǎn)明扼要。理由很簡(jiǎn)單，演講太長(zhǎng)聽(tīng)眾就會(huì)分神。
2.要鼓舞士氣。演講不是教導(dǎo)主任訓(xùn)話，它應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考“我該如何做得更好”，而不是“我做錯(cuò)了什么”。一場(chǎng)演講過(guò)后，如果新生感到未來(lái)充滿希望，那這場(chǎng)演講就成功了一半。如果新生垂頭喪氣、悶悶不樂(lè)，那很可能是演講的火藥味過(guò)重導(dǎo)致的。
3.如果你平時(shí)就是詼諧幽默的人，就盡量發(fā)揮這一特長(zhǎng)。如果你不是這樣的人，千萬(wàn)別強(qiáng)行裝有趣。這似乎有些不好理解。2016年，美國(guó)前總統(tǒng)在羅格斯大學(xué)的演講時(shí)長(zhǎng)為42分鐘，其中學(xué)生的笑聲有36次。誰(shuí)不希望自己的演講能帶動(dòng)臺(tái)下新生笑起來(lái)，活躍氣氛有什么不對(duì)?但如果你選錯(cuò)了玩笑的主題，就會(huì)讓聽(tīng)眾感到尷尬。比如學(xué)生的家庭背景、民族、助學(xué)貸款等話題并不適合拿來(lái)開(kāi)涮。另外，不擅長(zhǎng)搞笑的人硬要講笑話也可能會(huì)讓聽(tīng)眾摸不到頭腦，雙方都會(huì)感到尷尬。
4.沒(méi)必要時(shí)時(shí)引用名人名言。演講是展示主講人人生智慧的平臺(tái)。有嘉賓喜歡在演講中旁征博引，馬克思、蒙田、歌德、亞里士多德等名人名言到處亂飛，卻缺乏自己的思考，不過(guò)是拾人牙慧。同理，國(guó)內(nèi)高校的開(kāi)學(xué)演講經(jīng)常引用古文、古詩(shī)，能夠反映主講人的文化底蘊(yùn)，但如果艱深到佶屈聱牙的程度，聽(tīng)眾也會(huì)聽(tīng)得云里霧里。
5為演講選一個(gè)深刻的主題為了避免讓演講成為流水賬越來(lái)越多的迎新演講有了特定主題。主題讓演講有了重點(diǎn)和中心，不再是一盤散沙。就比如2015年，東南大學(xué)黨委書(shū)記易紅的講話主題是《請(qǐng)為你們的選擇而堅(jiān)守和拼搏》。他講道：“在未來(lái)的日子里，你們還會(huì)面臨一些人生‘要緊處’的選擇，希望你們能像今天一樣，選擇之前深思熟慮，選擇之后依然能堅(jiān)守初心和繼續(xù)拼搏，那你們未來(lái)的前途發(fā)展將會(huì)是一片光明�！�
南京大學(xué)校長(zhǎng)陳駿則圍繞“閱讀”這一主題，指出現(xiàn)在讀書(shū)“急”“碎”“窄”的三大問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生擅讀書(shū)、讀好書(shū)，加入學(xué)校的“悅讀經(jīng)典計(jì)劃”。
除了選好主題的技巧，不少校領(lǐng)導(dǎo)在演講中接地氣地使用了一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，并巧妙穿插個(gè)人故事。比如易紅就講述了自己在校園BBS潛水的經(jīng)歷。他看到學(xué)生發(fā)貼記一次中學(xué)春游，腦海里想自己22歲的時(shí)候是什么樣，從而引發(fā)出易紅校長(zhǎng)對(duì)年輕人思考未來(lái)人生的發(fā)問(wèn)。生動(dòng)的故事遠(yuǎn)比苦口婆心地空講道理更容易打動(dòng)新生。作文中最常見(jiàn)的要求就是 “言之有物”，對(duì)于演講，這一道理同樣適用。
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