演講中排比句利用技巧及舉例分析

時(shí)間：2022-09-26 11:00:29 演講技巧我要投稿

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演講中排比句利用技巧及舉例分析

　　在演講中善于利用排比句，能夠大大增加演講的氣勢和感情表達(dá)，排比句有節(jié)奏感,讀起來感到瑯瑯上口,有一股強(qiáng)大的氣勢,能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果,使事物增加畫面感,更加形象的表現(xiàn)出，所以在演講中我們可以多多利用排比句，來增加我們的演講現(xiàn)場效果，以下是整理的排比句利用技巧及舉例分析，供大家參考學(xué)習(xí)。

演講中排比句利用技巧及舉例分析

　　排比句的分類：

　　1、成分排比。

　　即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：

　　延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

　　2、分句排比。

　　即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：

　　他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　3、單句排比。

　　例如：

　　八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下

　　4、復(fù)句排比。例如：

　　如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。

　　造排比句的方法：

　　1、各種句式

　　(1)重復(fù)式

　　l重復(fù)前半部分，例如：

　　我夢(mèng)想有一天，這個(gè)國家會(huì)站立起來，真正實(shí)現(xiàn)其信條的真諦：“我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的;人人生而平等。”我夢(mèng)想有一天，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。我夢(mèng)想有一天，甚至連密西西比州這個(gè)正義匿跡，壓迫成風(fēng)，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。我夢(mèng)想有一天，我的四個(gè)孩子將在一個(gè)不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評(píng)判他們的國度里生活。

　　l重復(fù)后半部分，例如：

　　餓了的時(shí)候有飯吃就是幸福;困了的時(shí)候有床睡就是幸福;冷了的時(shí)候有衣穿就是幸福。

　　(2)判斷式

　　痛苦是黑暗中的摸索，前進(jìn)的路途中滿是坎坷;痛苦是無人理解的悲哀，無助的面對(duì)一切挫折;痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言;痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。

　　謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非;謊言是一個(gè)深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔;謊言是一個(gè)無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復(fù)。

　　自私是一面鏡子，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己;自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚;自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。

　　青春是用意志的鮮血和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。

　　關(guān)于演講技巧

　　一、語音：

　　首先我們來看語音。

　　語音，即人說話的聲音。如果不注意讀錯(cuò)了音節(jié)，往往會(huì)“謬以千里”。

　　生活中這樣的例子太多了，比如：一個(gè)小伙子說：“我去青云街，給張大娘送花盆子。”由于讀音不準(zhǔn)確，說成了“我去青云姐，給張大梁送花棚子”。令人啼笑皆非，真是又好笑，又誤事。

　　生活中這樣令人啼笑皆非的例子有很多。一次開會(huì)班，一個(gè)同學(xué)發(fā)言中這樣說道：“現(xiàn)在的學(xué)生程度參差(Cān Cā)不齊�！庇谑怯械耐瑢W(xué)就在底下就小聲嘀咕：“那叫參差(cēn cī),沒文化。”這影響了一個(gè)人的形象，如果這是對(duì)外宣傳，豈不是影響了學(xué)校的形象?

　　劉德華的歌曲《冰雨》唱錯(cuò)了一個(gè)音，劊(guì)子手唱成了劊(kuaì)子手，個(gè)人形象大打折扣。其實(shí)我們普通人，在生活中也應(yīng)該時(shí)刻注意自己的語言習(xí)慣。

　　在語音方面同學(xué)們要注意兩點(diǎn)：

　　(一)使用標(biāo)準(zhǔn)普通話講話。1990年，我去武漢，席間，一主人不停的勸我：“掐飯，掐飯�！蓖鴿M桌子豐盛的菜肴，我不知所措�！笆裁匆馑�?”桌子上沒飯啊!很是尷尬。事后詢問才知是“吃菜”的意思。聽武漢人講武漢有一個(gè)地方，山南山北話不通。看來，泱泱大國，使用方言不行，影響交際。

　　(二)(東北人)要注意四對(duì)讀音：z-zhi c-chi

　　s-shi y-r

　　比如：我們圓滿的完成了第一季度的任務(wù)(rènwù)

　　有人讀成(yìn wù);

　　“日頭熱，曬人肉

　　(rì) (rè)，(shài)(rén)(ròu)”，

　　有人讀成：

　　“日頭熱，曬人肉

　　(yì) (yè)，(sài)(yín)(yòu)

　　吃啥飯，蛋炒飯

　　chī chǎo

　　讀成：吃啥飯，蛋炒飯

　　cī cǎo

　　再比如：1979年，我高一，從佳木斯市轉(zhuǎn)到哈爾濱市一所中學(xué)讀書。剛一坐定，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)來：“昨天我們留了作業(yè)，它的得數(shù)是多少?”鴉雀無聲，大家都在低頭沉思，只有我一個(gè)人傻呵呵地端詳著面前這位剛剛結(jié)識(shí)的老師。于是，他把我叫起來。我忙不迭地說：“老師，我是新來的�！薄笆裁�?大家都是新來的，說，得多少?”“那是什么題啊?”老師氣哄哄的在黑板上寫了一道題。我一看，會(huì)啊，于是隨口答道：“45度。”“什么?四舍五入?”全班同學(xué)哄堂大笑，我鬧了個(gè)大紅臉。從那以后，同學(xué)們對(duì)我這位來自佳木斯的新同學(xué)格外關(guān)照——經(jīng)常糾正我的讀音。我也樂此不疲，經(jīng)常查字典，獲得了識(shí)字大王的雅號(hào)。一年后，我們升入了大學(xué)，再遇到佳木斯的老同學(xué)，就聽他們說話不對(duì)勁了，方言太重，平卷舌不分，我自己也改了許多。切身經(jīng)歷告訴我：方音方言是可以改正的，盡管它很痛苦，讓我們共同努力。從小事做起。尤其是在日常的口語交際中更應(yīng)該注意，否則會(huì)給我們的日常生活和工作帶來不必要的麻煩。現(xiàn)在小品中經(jīng)常利用讀音平卷舌不分問題造成一種戲劇效果，東北話還挺時(shí)髦呢!

　　二、語速：

　　語速，即講話時(shí)聲音的快慢。說話時(shí)的語速受演講內(nèi)容的控制。(一)語速服從演講內(nèi)容

　　1、說明性文字用正常語速

　　2、敘述性、描寫性文字用較慢語速

　　在《荷塘月色》中，朱自清先生不滿社會(huì)的黑暗，內(nèi)心苦悶，于是在夜深人靜之時(shí)，去荷塘散心。這一段就應(yīng)該采用一邊敘述，一邊描寫的語速去讀，把內(nèi)心的苦悶宣泄出來。

　　這幾天，心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了;妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。(慢)

　　3、議論、抒情性文字要或快或慢。

　　朱自清先生在寂靜的荷塘并沒有排解掉一腔的郁悶憂愁，又回到現(xiàn)實(shí)中來。心情由淡淡的喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)榈陌С�，所以這一段應(yīng)該這樣讀：這時(shí)候最熱鬧的要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲。但熱鬧是他們的，我什么也沒有。(慢)

　　前面一句表達(dá)淡淡的喜悅，語速要快一些;后一句表達(dá)淡淡的哀愁，語速要慢一些。

　　(二)語速的快慢要考慮到語言自身的形式特點(diǎn)。如：散亂的冗長的句子和發(fā)音拗口的詞匯，不宜太快;而整齊的富有韻律色彩的語句，說得快些，才聽得順耳。比如下面這段文字：

　　幾千年了，“女子無才便是德”、“賢妻良母”這些傳統(tǒng)觀念的幽靈仍然在社會(huì)的各個(gè)角落里徘徊，它頑固地阻礙著當(dāng)代社會(huì)女性的徹底解放!是母親們天生愚笨，不堪造就嗎?請(qǐng)看當(dāng)今世界巾幗英雄吧!(這段文字要慢，開頭要更慢一些，因?yàn)樗渥娱L，比較拗口)

　　下面這段文字就要快一些，因?yàn)樗且唤M排比句�？�，可以增加文章的氣勢：

　　冰心老人在三個(gè)孩子的啼哭聲中辛勤筆耕，成為一代文學(xué)大師;瓊瑤女士與狂賭丈夫分手后，懷抱著小女兒寫下篇篇言情小說，終于名揚(yáng)天下;第23屆奧運(yùn)會(huì)長跑冠軍是兩個(gè)孩子的媽媽;撒切爾夫人在丈夫的支持下，成為英國歷史上第一位連任三屆首相的“鐵娘子”。(語速應(yīng)當(dāng)快，越快越好。)

　　[小結(jié)]在第二部分語速這部分內(nèi)容里，我們知道了語速要與文章的內(nèi)容相吻合，做到：語速服從演講內(nèi)容，說明性文字用正常語速，敘述性、描寫性文字用較慢語速，議論、抒情性文字要或快或慢。其次，語速的快慢要考慮到語言自身的形式特點(diǎn)。

　　下面我們欣賞一組詩朗誦：《生命》。

　　三、語調(diào):

　　語調(diào)能美化語言，加強(qiáng)語言色彩。語調(diào)要服從演講內(nèi)容;做到聲音洪亮，講究抑揚(yáng)頓挫。比如：“我是一名老師”(ˇˋˋˊˇˉ)四個(gè)聲調(diào)都有，發(fā)音的時(shí)候做到：聲母發(fā)響亮，韻母發(fā)飽滿，語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫也就自然表現(xiàn)出來了。有人說：漢語是世界上最美麗的語言。我想，漢語的美麗美在四聲。而我們熟知的英語只有兩個(gè)語調(diào)，要么升調(diào)，要么降調(diào)。比如：I am a teacher. Are you a teacher?同學(xué)們，熱愛我們的漢語言吧，它是世界上最美麗的語言，世界很多國家學(xué)習(xí)漢語的人都說漢語像唱歌一樣動(dòng)聽。語音的美化包括四方面的內(nèi)容：語音的輕重變化、停頓、升降變化及拖音。

　　(一)語調(diào)的輕重變化：

　　1、重音：為了突出某個(gè)意思，而把某些詞、詞組的音量加大，講得重些，就是重音。請(qǐng)看下面的例子：

　　蘇軾面對(duì)波浪滔天，向東流淌的滾滾長江，思慕千古江山涌現(xiàn)的英雄人物，自己也渴望成為英雄人物，作為豪放詞“大江”要重讀，波浪滔天，“浪淘”應(yīng)該重讀，作者思慕英雄人物，因此“風(fēng)流”要重讀。第二句敘事，用正常語調(diào)。第三句話描寫性文字，第四句話抒情性文字要讀出贊美與自豪之情，其中“驚濤拍”應(yīng)該重讀，以體現(xiàn)大的波濤，拍打堤岸。祖國像畫一樣美麗，“畫”應(yīng)該重讀，“多少”強(qiáng)調(diào)時(shí)代涌現(xiàn)出英雄人物之多，也要重讀。

　　念奴嬌赤壁懷古

　　宋·蘇軾

　　大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 (加點(diǎn)字為重音)

　　2、輕音：由于表情達(dá)意和創(chuàng)造特殊表達(dá)效果的需要，把話講得輕一些，音量小一些，就是輕音。

　　比如：徐志摩的詩《再別康橋》第一句：輕輕的我走了，正如我輕輕的來。(加點(diǎn)的字應(yīng)該讀得輕一些，輕輕，悄悄的意思)

　　(二)語調(diào)停頓變化

　　停頓就是句子當(dāng)中，句子之間，句群之間的間歇。

　　朱自清先生在寂靜的荷塘沒有排解掉一腔的郁悶憂愁，又回到現(xiàn)實(shí)中來。心情由淡淡的喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)榈陌С睿瑑煞N感情銜接處應(yīng)該有較大停頓：

　　如“這時(shí)候最熱鬧得要數(shù)樹上的禪聲與水里的蛙聲，但熱鬧是他們的，我什么也沒有。(劃“”地方為語音停頓)

　　在《念奴嬌——赤壁懷古》中，第一句作者面對(duì)滾滾長江思慕古代英雄人物，自己也渴望成為英雄人物，第二句思慕周瑜，兩句略有不同，應(yīng)該有較大停頓。三句描寫景物，四句抒發(fā)愛國情感。與前面又不同，也應(yīng)有停頓。上片與下片應(yīng)該有更大的停頓。下片頭三句贊美周瑜，與后面自我傷懷，抒發(fā)人生老已，壯志難酬的感慨不同，應(yīng)有較大停頓。

　　念奴嬌赤壁懷古

　　宋·蘇軾

　　大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

　　遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑，我早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

　　(三)語調(diào)升降變化。語調(diào)升降，會(huì)使表達(dá)的思想感情出現(xiàn)差異。

　　如：他說的對(duì)。↘(漸降，表示一般陳述)

　　他說的對(duì)?↗(漸升，表示一般詢問)

　　(四)拖音的處理

　　拖音，即聲音的延長。根據(jù)表達(dá)的需要，有時(shí)聲音需要延長。比如徐志摩的詩《再別康橋》中的一節(jié)：

　　那河畔的金柳，

　　是夕陽中的新娘。

　　波光里的艷影，