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小學(xué)生英語(yǔ)演講技巧
為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講，發(fā)揮出最好水平，總結(jié)了下列技巧，以供學(xué)生參考。
Show and Tell 秀和講
美國(guó)課堂做法
Show and Tell 可能是美國(guó)小孩做得最早的“公眾演講”活動(dòng)了。Show and Tell活動(dòng)形式很簡(jiǎn)單，就是老師每天會(huì)安排一位孩子，帶著他喜歡的一個(gè)玩具、一本書(shū)或者任何其他稀奇好玩的東西到班上給全部同學(xué)“秀”和“講”。
以玩具為例，先秀一下這個(gè)玩具，再講講該怎么玩兒。聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單對(duì)吧?不過(guò)老師會(huì)給大家提出一個(gè)叫“4P”的要求哦。
Prepared 準(zhǔn)備
我準(zhǔn)備好一個(gè)可以“秀”的實(shí)物
我練習(xí)過(guò)
我會(huì)盡力去做好
Posture 姿勢(shì)
我會(huì)看著聽(tīng)眾
我會(huì)挺直站好
Projection 傳遞信息
我的音量要讓大家都能聽(tīng)到
我要說(shuō)慢一點(diǎn)兒清晰一點(diǎn)兒，這樣大家能聽(tīng)清楚
Polite禮貌
別人Show and Tell的時(shí)候，我會(huì)安靜認(rèn)真聽(tīng)
對(duì)于天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō)，五彩的圖畫(huà)比文字會(huì)讓他們更感興趣，所以老師們就把要求張貼了出來(lái)。
當(dāng)然，有要求那就要有對(duì)應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每次Show and Tell 活動(dòng)結(jié)束后，老師會(huì)用這么一個(gè)表格來(lái)給孩子打分。打分表看起來(lái)也是萌萌的哦，而且很有用。通過(guò)這個(gè)表格，孩子們就知道自己哪些方面做得好，哪些方面還需要提高了。
如何在家訓(xùn)練
像這樣的Show and Tell，家長(zhǎng)完全可以照搬回家，在家里和孩子一起做，比如粑粑麻麻先示范，拿起孩子熟悉的繪本描繪里面的主要人物、故事、色彩、圖案等等，然后再把舞臺(tái)交給孩子，鼓勵(lì)TA試一試。
除了粑粑麻麻的參與，還可以邀請(qǐng)孩子的小伙伴們到家里一起玩這個(gè)游戲。當(dāng)然，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以有所不同，甚至可以針對(duì)孩子的特點(diǎn)，設(shè)置一些小要求。
Tips
√ “沒(méi)關(guān)系，爸爸媽媽等你說(shuō)。”
可能剛開(kāi)始，孩子會(huì)有一些害羞，或者表達(dá)得不夠清楚準(zhǔn)確。這時(shí)候，耐心等孩子說(shuō)出來(lái)，微笑看著他，給TA一點(diǎn)時(shí)間去組織語(yǔ)言。
× “你說(shuō)得不對(duì)，不全面。”
如果遇到孩子“卡殼”了，結(jié)結(jié)巴巴不知道說(shuō)什么的時(shí)候，粑粑麻麻馬上接過(guò)話：“不對(duì)哦，應(yīng)該是大衛(wèi)打破了花瓶”，這可能會(huì)打擊孩子的積極性哦~
2Interview 小采訪
Show and Tell 讓孩子從自己熟悉的事物入手，習(xí)慣開(kāi)口表達(dá)。當(dāng)孩子能夠較流暢地Show and Tell后，美國(guó)的課堂就會(huì)增加一些“難度”了，那就是互動(dòng)式說(shuō)——采訪。
采訪活動(dòng)則更側(cè)重于培養(yǎng)孩子的溝通能力，因?yàn)橹挥辛己玫臏贤�，你才能得到更多的信息，更加了解別人的想法，也更明白別人想聽(tīng)到什么。以后在進(jìn)行演講策劃時(shí)，就更有針對(duì)性了。
那具體采訪什么呢?
美國(guó)課堂做法
采訪新朋友
在學(xué)年初孩子們還沒(méi)太相互了解時(shí)，老師會(huì)安排他們做這樣的新朋友采訪活動(dòng)，每人會(huì)拿到這么一張單子，按照上面列的幾項(xiàng)內(nèi)容來(lái)采訪朋友，比如全名、最喜歡的食物、課間活動(dòng)最喜歡做什么等等。
采訪者需要做一定的記錄，然后再總結(jié)給同組的小朋友聽(tīng)，并為他們介紹這位剛認(rèn)識(shí)的“新朋友”。
采訪“專(zhuān)家”
等小朋友們相互都非常熟悉之后，采訪新朋友的游戲就沒(méi)法玩了。所以老師會(huì)變著花樣，比如采訪專(zhuān)家，孩子們兩兩配對(duì)，一個(gè)扮演專(zhuān)家，一個(gè)扮演采訪者。
具體什么專(zhuān)家可以自己安排，吃漢堡的專(zhuān)家、搭積木的專(zhuān)家、吹泡泡的專(zhuān)家……小朋友大可發(fā)揮天馬行空的想象。而采訪者則要準(zhǔn)備好問(wèn)題，采訪時(shí)還要做好記錄，采訪之后同樣也是要做小組溝通分享的。
如何在家訓(xùn)練
這個(gè)游戲也是非常適合家長(zhǎng)和孩子一起玩的。隨著孩子們的成長(zhǎng)，他們腦袋里會(huì)有無(wú)數(shù)的問(wèn)題鉆出來(lái)，不是有很多粑粑麻麻吐槽“十萬(wàn)個(gè)問(wèn)題”寶寶嗎?那不如就給孩子們一個(gè)采訪的機(jī)會(huì)，讓他們大膽地向父母提問(wèn)吧!
另外，不光跟粑粑麻麻互相采訪，帶著孩子出門(mén)的時(shí)候，當(dāng)他們“奇奇怪怪”的小腦袋又突發(fā)奇想了，就讓TA隨時(shí)隨地來(lái)一場(chǎng)這樣的練習(xí)，不僅僅可以提高孩子的溝通和表達(dá)能力，還讓他們學(xué)會(huì)了提問(wèn)和回答，也就是學(xué)會(huì)了思考。
Tips
√ “鼓勵(lì)孩子做采訪”
準(zhǔn)備相較于Show and Tell，采訪會(huì)更注重互動(dòng)性，可以建議孩子在采訪前把想問(wèn)的問(wèn)題整理出來(lái)，有準(zhǔn)備的情況下發(fā)問(wèn)。
× “回避孩子的提問(wèn)”
在跟粑粑麻麻采訪時(shí)，說(shuō)不定就會(huì)拋出幾個(gè)讓父母難以回答的諸如“我從哪兒來(lái)的”問(wèn)題，這時(shí)候回避，可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生“不好玩”的感覺(jué)哦，可以考慮緩兵之計(jì)，回頭好好想想或者查閱咨詢(xún)一下再和孩子討論。
3用“5W”組織故事
美國(guó)課堂做法
對(duì)于學(xué)齡前的孩子，老師并沒(méi)有過(guò)多的要求他們講話時(shí)的條理性和邏輯性，主要是鼓勵(lì)他們開(kāi)口多講，讓他們喜歡上交流和分享，比如會(huì)經(jīng)常讓孩子講故事或者復(fù)述故事，但要上升到一場(chǎng)完整的演講，那么保持故事的邏輯性就很必要了。
這時(shí)候， 5W——who what where when why(誰(shuí)?干什么?在哪里?什么時(shí)候?為什么?)就可以出場(chǎng)了。老師會(huì)用很多方法來(lái)提醒孩子：
其實(shí)這五個(gè)W就是幫助孩子理清思路的工具，它正是在孩子頭腦里長(zhǎng)出的一幅思維導(dǎo)圖。
如何在家訓(xùn)練
粑粑麻麻在家里跟孩子互動(dòng)時(shí)，可以把5W作為一個(gè)基本的要求，當(dāng)孩子講完后，粑粑麻麻可以提醒一下忘了哪個(gè)W，讓孩子想一想可以加在哪個(gè)部分等等�；蛘咴谧约簽楹⒆幼x繪本、講故事時(shí)，遇到跟5W相關(guān)的地方，強(qiáng)調(diào)一下，比如語(yǔ)調(diào)重一些、停頓一兩秒，讓孩子明白5W的重要性。
Tips
√ “當(dāng)孩子會(huì)用時(shí)，給他大大的贊”
從開(kāi)口說(shuō)，到有邏輯地說(shuō)，對(duì)于學(xué)齡前階段的孩子來(lái)說(shuō)，可謂是一個(gè)質(zhì)的飛躍，所以不要吝惜對(duì)他的鼓勵(lì)之詞。
× “不必面面俱到”
5W有助于孩子形成有邏輯和完整的思維，但并不是要求孩子必須每一次講都要5個(gè)全部出現(xiàn)。
這就是美國(guó)學(xué)校對(duì)低齡孩子演講能力培養(yǎng)的三大“技術(shù)”招數(shù)，粑粑麻麻和孩子可以在家試試。
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