如何培養(yǎng)孩子的演講能力
好的口才是我們一生都受益的財(cái)富。美國人就很注重從小培養(yǎng)孩子演講演示的能力,并以此增強(qiáng)孩子的自信心,鍛煉其思維、心態(tài)、學(xué)識與表達(dá)等多方面的能力。在美國小學(xué)的課堂中是如何去做的呢?
不打無準(zhǔn)備之仗——
演講前準(zhǔn)備:確定主題、分析聽眾
一年級的孩子們已經(jīng)認(rèn)識了很多小動物:海貍、章魚、藍(lán)鯨、大猩猩、浣熊等等。Louis老師讓每個(gè)小組都要做一個(gè)動物主題的宣傳畫,在班級里展示,同時(shí)還要拿到別的.班級去講,看誰得到的掌聲最響。小組討論中,孩子們紛紛開動腦筋,提出自己想選的動物以及選擇理由。
在美國小學(xué)課堂上,每次演講之前,老師都會帶著孩子們做好充足的準(zhǔn)備,一方面,通過小組討論選出演講話題,并確定主題;另一方面,還要分析演講對象是什么樣的人,什么才是觀眾最感興趣和有意義的內(nèi)容,這個(gè)過程鍛煉了孩子們創(chuàng)造性思考、換位思考、資源利用、統(tǒng)籌規(guī)劃等能力。
自信上場不緊張
——演講中:內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及道具
經(jīng)過一周的準(zhǔn)備,孩子們歡欣雀躍地開始了行動,當(dāng)他們走進(jìn)別的班級時(shí)還是有點(diǎn)緊張,小組長Terry安慰組員說:“他們比我們還小呢,不用害怕!”
“I want to tellyou……”Steven在演講時(shí),既有開場白,也有禮貌地用“Thankyou”做結(jié)尾,按照小組共同完成的宣傳畫講得有條有理,還與小組中的其他人一同做了肢體語言謎語,讓大家猜猜,講的小動物是什么。
演講演示是為了清晰地表達(dá)和交流,為寫作打下很好的基礎(chǔ),要有重點(diǎn)主次,并且有開場白和結(jié)束語,同時(shí)用豐富多樣的輔助道具配合演講,比如PPT、圖片、小演出、小笑話和謎語等多種形式,讓演講更加生動形象。
專業(yè)“評審團(tuán)”——
評判標(biāo)準(zhǔn):表情、語調(diào)、肢體語言,一個(gè)也不少
Louis老師在白板上列出了得分情況一覽表,包括聲音、語調(diào)、表情、自信、是否在規(guī)定時(shí)間完成等項(xiàng)目,請?jiān)u審和孩子們共同來評判演講者的表現(xiàn)。
Steven的小組在演講中表現(xiàn)出色,既體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的默契,又有十足的創(chuàng)意,當(dāng)老師宣布他們得了第一名的時(shí)候,現(xiàn)場爆發(fā)出熱烈的掌聲,小組成員齊聲地說“Thankyou”,一張張小臉都樂開了花。
在美國小學(xué)課堂上,老師會專門培訓(xùn)孩子的演講演示技巧,既有對形象儀表方面的要求,還要提醒小演說者注意語音語調(diào)、停頓節(jié)奏,聲音要高昂有自信和感染力,讓觀眾聽清,同時(shí)注意不要超出演講的時(shí)間,在演講的過程中適當(dāng)運(yùn)用肢體語言、輔助道具,并與聽眾互動,讓演講進(jìn)行得有聲有色,受人歡迎。
可見,美國小學(xué)對孩子演講演示方面的訓(xùn)練是循序漸進(jìn)的,而演講演示能力也不是一朝一夕就能提高的。那么老師通常是怎樣培養(yǎng)孩子的演講演示能力,讓他們從完全不知如何在人前表達(dá)到在舞臺上自信地演講的呢?
美國小學(xué)老師培養(yǎng)孩子演講演示能力分為以下五個(gè)步驟:
Step1:讓孩子坐在位置上,回答問題,能用英語說就OK!
Step2:鼓勵(lì)孩子站起來說,只需把事情講清楚,以增強(qiáng)孩子的自信心。
Step3:小組成員一起上臺,自信地站好,眼睛看觀眾,鍛煉膽量,并熟悉上臺的感覺。
Step4:與小朋友一起站在臺前講話,每人說一句,一點(diǎn)不害怕,才能更有信心。
Step5:獨(dú)自站在臺前,自信從容、流利表達(dá),并與觀眾互動。
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