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演講語句停頓時該怎么處理
對于一個演講者來說，能夠適當(dāng)?shù)耐ｎD是一項重要的技能。你在暫停的時候，聽眾會回想你的觀點和內(nèi)容，如果你只是一味地講、講、講，他們就沒有時間去消化你的話，也不會記住你的觀點。要成為一個成功的演講者，就應(yīng)該準(zhǔn)確掌握停頓的藝術(shù)。以下是小編精心整理的演講語句停頓時該怎么處理，歡迎大家分享。
開口講話前停頓
片刻開始演講前，先停頓幾秒鐘，靜靜地掃視一下全場聽眾。大多數(shù)演講家都會在主持人介紹完后，同其握握手，隨之就立馬開始演講。他們覺得沉默是一件很尷尬的事。如果主持人介紹完后你就立馬上臺講話，這就好比你偶遇一個朋友，連聲招呼都不打，就開始聊天。
所以，上臺后，3—7秒內(nèi)先不要說話。只需靜靜地看著聽眾，對他們的到來表示謝意，之后再開始你的演講。在公眾演講中，這個停頓，就像日常生活里“嗨！”這句招呼語。”
停頓同樣可以表現(xiàn)出你的自信心，還能吸引聽眾的注意。大家會停下手頭的事，也不會再交談，轉(zhuǎn)而專心聽你的演講。因為在聽眾看來若是某位演講家在臺上沉默，定是不同尋常。不尋常的事情總能引起人們特別注意。
講要點前稍作停頓
講要點前稍作停頓。在這段時間里，聽眾會回想你前面說過的話，而在做出鏗鏘有力的陳述后，仍要保持靜立姿態(tài)，別做任何動作，否則你的話就會失去效力。
當(dāng)故事里的某一角色對另一角色的言行有所回應(yīng)時，停頓一會
記住，當(dāng)你故事里的某個角色對其他角色言行有所回應(yīng)時，他們的反應(yīng)首先會表現(xiàn)在情緒上，然后進(jìn)入情緒醞釀期，并最終爆發(fā)，而這種情緒會繼續(xù)保持。情緒的醞釀需要時間，所以這時候，應(yīng)該停頓一下。停頓之后，再做出相應(yīng)的反應(yīng)。
回答聽眾問題前，停頓一會
回答聽眾問題前，應(yīng)該稍作停頓。這個停頓為你爭取了幾秒鐘的思考時間，顯示出你確實在深思熟慮。即使你早已有了答案，也要停頓幾秒再作答。
快速演講完一段時，停頓一會
用鮮明的對比使演講活靈活現(xiàn)、富有動感。語速的變化也不例外。聲音可大可小，語速可快可慢。結(jié)束演講時，你的由快轉(zhuǎn)慢的過程中，就可以停頓一下，讓聽眾有足夠的時間消化你講的內(nèi)容。
用停頓代替語氣詞
聽一位菜鳥級演講者做演講，你很可能聽到很多語氣詞，比如“嗯”、“呃”、“你知道的”、“所以”之類。這些詞沒有任何意義，但卻會激怒聽眾�！霸缟虾谩＿�，我的名字叫安德里，嗯，你知道的，我想要給你講一些，嗯，關(guān)于公眾演講的事情�！边@聽上去就讓人火冒三丈！演講者在不知道說什么的時候就會使用語氣詞，因為他們覺得保持沉默更加尷尬不自然。
每當(dāng)你不知道該說什么或者需要時間思考的時候，就稍微停頓一下吧。這會讓你看上去信心滿滿，且善于思考。大多數(shù)情況下，人們不會去在意什么，而且稍作停頓不會像使用填充詞（或補(bǔ)白詞）那樣，讓他們心生厭煩。這需要練習(xí)，每當(dāng)你卡殼時，要下意識地停頓一下，這樣你很快就會發(fā)現(xiàn)自己的演講中再也不會出現(xiàn)語氣詞了。
擴(kuò)展資料：
關(guān)于演講技巧
一、語音：
首先我們來看語音。
語音，即人說話的聲音。如果不注意讀錯了音節(jié)，往往會“謬以千里”。
生活中這樣的例子太多了，比如：一個小伙子說：“我去青云街，給張大娘送花盆子。”由于讀音不準(zhǔn)確，說成了“我去青云姐，給張大梁送花棚子”。令人啼笑皆非，真是又好笑，又誤事。
生活中這樣令人啼笑皆非的例子有很多。一次開會班，一個同學(xué)發(fā)言中這樣說道：“現(xiàn)在的學(xué)生程度參差(Cān Cā)不齊。”于是有的同學(xué)就在底下就小聲嘀咕：“那叫參差(cēn cī),沒文化。”這影響了一個人的形象，如果這是對外宣傳，豈不是影響了學(xué)校的形象?
劉德華的歌曲《冰雨》唱錯了一個音，劊(guì)子手唱成了劊(kuaì)子手，個人形象大打折扣。其實我們普通人，在生活中也應(yīng)該時刻注意自己的語言習(xí)慣。
在語音方面同學(xué)們要注意兩點：
(一)使用標(biāo)準(zhǔn)普通話講話。1990年，我去武漢，席間，一主人不停的勸我：“掐飯，掐飯�！蓖鴿M桌子豐盛的菜肴，我不知所措。“什么意思?”桌子上沒飯啊!很是尷尬。事后詢問才知是“吃菜”的意思。聽武漢人講武漢有一個地方，山南山北話不通�？磥�，泱泱大國，使用方言不行，影響交際。
(二)(東北人)要注意四對讀音：z-zhi c-chi
s-shi y-r
比如：我們圓滿的完成了第一季度的任務(wù)(rènwù)
有人讀成(yìn wù);
“日頭熱，曬人肉
(rì) (rè)，(shài)(rén)(ròu)”，
有人讀成：
“日頭熱，曬人肉
(yì) (yè)，(sài)(yín)(yòu)
吃啥飯，蛋炒飯
chī chǎo
讀成：吃啥飯，蛋炒飯
cī cǎo
再比如：1979年，我高一，從佳木斯市轉(zhuǎn)到哈爾濱市一所中學(xué)讀書。剛一坐定，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)來：“昨天我們留了作業(yè)，它的得數(shù)是多少?”鴉雀無聲，大家都在低頭沉思，只有我一個人傻呵呵地端詳著面前這位剛剛結(jié)識的老師。于是，他把我叫起來。我忙不迭地說：“老師，我是新來的�！薄笆裁�?大家都是新來的，說，得多少?”“那是什么題啊?”老師氣哄哄的在黑板上寫了一道題。我一看，會啊，于是隨口答道：“45度�！薄笆裁�?四舍五入?”全班同學(xué)哄堂大笑，我鬧了個大紅臉。從那以后，同學(xué)們對我這位來自佳木斯的新同學(xué)格外關(guān)照——經(jīng)常糾正我的讀音。我也樂此不疲，經(jīng)常查字典，獲得了識字大王的雅號。一年后，我們升入了大學(xué)，再遇到佳木斯的老同學(xué)，就聽他們說話不對勁了，方言太重，平卷舌不分，我自己也改了許多。切身經(jīng)歷告訴我：方音方言是可以改正的，盡管它很痛苦，讓我們共同努力。從小事做起。尤其是在日常的口語交際中更應(yīng)該注意，否則會給我們的日常生活和工作帶來不必要的麻煩�，F(xiàn)在小品中經(jīng)常利用讀音平卷舌不分問題造成一種戲劇效果，東北話還挺時髦呢!
二、語速：
語速，即講話時聲音的快慢。說話時的語速受演講內(nèi)容的控制。(一)語速服從演講內(nèi)容
1、說明性文字用正常語速
2、敘述性、描寫性文字用較慢語速
在《荷塘月色》中，朱自清先生不滿社會的黑暗，內(nèi)心苦悶，于是在夜深人靜之時，去荷塘散心。這一段就應(yīng)該采用一邊敘述，一邊描寫的語速去讀，把內(nèi)心的苦悶宣泄出來。
這幾天，心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了;妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。(慢)
3、議論、抒情性文字要或快或慢。
朱自清先生在寂靜的荷塘并沒有排解掉一腔的郁悶憂愁，又回到現(xiàn)實中來。心情由淡淡的喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)榈陌С�，所以這一段應(yīng)該這樣讀：這時候最熱鬧的要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲。但熱鬧是他們的，我什么也沒有。(慢)
前面一句表達(dá)淡淡的喜悅，語速要快一些;后一句表達(dá)淡淡的哀愁，語速要慢一些。
(二)語速的快慢要考慮到語言自身的形式特點。如：散亂的冗長的句子和發(fā)音拗口的詞匯，不宜太快;而整齊的富有韻律色彩的語句，說得快些，才聽得順耳。比如下面這段文字：
幾千年了，“女子無才便是德”、“賢妻良母”這些傳統(tǒng)觀念的幽靈仍然在社會的各個角落里徘徊，它頑固地阻礙著當(dāng)代社會女性的徹底解放!是母親們天生愚笨，不堪造就嗎?請看當(dāng)今世界巾幗英雄吧!(這段文字要慢，開頭要更慢一些，因為它句子長，比較拗口)
下面這段文字就要快一些，因為它是一組排比句�？�，可以增加文章的氣勢：
冰心老人在三個孩子的啼哭聲中辛勤筆耕，成為一代文學(xué)大師;瓊瑤女士與狂賭丈夫分手后，懷抱著小女兒寫下篇篇言情小說，終于名揚天下;第23屆奧運會長跑冠軍是兩個孩子的媽媽;撒切爾夫人在丈夫的支持下，成為英國歷史上第一位連任三屆首相的“鐵娘子”。(語速應(yīng)當(dāng)快，越快越好。)
[小結(jié)]在第二部分語速這部分內(nèi)容里，我們知道了語速要與文章的內(nèi)容相吻合，做到：語速服從演講內(nèi)容，說明性文字用正常語速，敘述性、描寫性文字用較慢語速，議論、抒情性文字要或快或慢。其次，語速的快慢要考慮到語言自身的形式特點。
下面我們欣賞一組詩朗誦：《生命》。
三、語調(diào):
語調(diào)能美化語言，加強(qiáng)語言色彩。語調(diào)要服從演講內(nèi)容;做到聲音洪亮，講究抑揚頓挫。比如：“我是一名老師”(ˇˋˋˊˇˉ)四個聲調(diào)都有，發(fā)音的時候做到：聲母發(fā)響亮，韻母發(fā)飽滿，語調(diào)的抑揚頓挫也就自然表現(xiàn)出來了。有人說：漢語是世界上最美麗的語言。我想，漢語的美麗美在四聲。而我們熟知的英語只有兩個語調(diào)，要么升調(diào)，要么降調(diào)。比如：I am a teacher. Are you a teacher?同學(xué)們，熱愛我們的漢語言吧，它是世界上最美麗的語言，世界很多國家學(xué)習(xí)漢語的人都說漢語像唱歌一樣動聽。語音的美化包括四方面的內(nèi)容：語音的輕重變化、停頓、升降變化及拖音。
(一)語調(diào)的輕重變化：
1、重音：為了突出某個意思，而把某些詞、詞組的音量加大，講得重些，就是重音。請看下面的例子：
蘇軾面對波浪滔天，向東流淌的滾滾長江，思慕千古江山涌現(xiàn)的英雄人物，自己也渴望成為英雄人物，作為豪放詞“大江”要重讀，波浪滔天，“浪淘”應(yīng)該重讀，作者思慕英雄人物，因此“風(fēng)流”要重讀。第二句敘事，用正常語調(diào)。第三句話描寫性文字，第四句話抒情性文字要讀出贊美與自豪之情，其中“驚濤拍”應(yīng)該重讀，以體現(xiàn)大的波濤，拍打堤岸。祖國像畫一樣美麗，“畫”應(yīng)該重讀，“多少”強(qiáng)調(diào)時代涌現(xiàn)出英雄人物之多，也要重讀。
念奴嬌赤壁懷古
宋·蘇軾
大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 (加點字為重音)
2、輕音：由于表情達(dá)意和創(chuàng)造特殊表達(dá)效果的需要，把話講得輕一些，音量小一些，就是輕音。
比如：徐志摩的詩《再別康橋》第一句：輕輕的我走了，正如我輕輕的來。(加點的字應(yīng)該讀得輕一些，輕輕，悄悄的意思)
(二)語調(diào)停頓變化
停頓就是句子當(dāng)中，句子之間，句群之間的間歇。
朱自清先生在寂靜的荷塘沒有排解掉一腔的郁悶憂愁，又回到現(xiàn)實中來。心情由淡淡的喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)榈陌С�，兩種感情銜接處應(yīng)該有較大停頓：
如“這時候最熱鬧得要數(shù)樹上的禪聲與水里的蛙聲，但熱鬧是他們的，我什么也沒有。(劃“”地方為語音停頓)
在《念奴嬌——赤壁懷古》中，第一句作者面對滾滾長江思慕古代英雄人物，自己也渴望成為英雄人物，第二句思慕周瑜，兩句略有不同，應(yīng)該有較大停頓。三句描寫景物，四句抒發(fā)愛國情感。與前面又不同，也應(yīng)有停頓。上片與下片應(yīng)該有更大的停頓。下片頭三句贊美周瑜，與后面自我傷懷，抒發(fā)人生老已，壯志難酬的感慨不同，應(yīng)有較大停頓。
念奴嬌赤壁懷古
宋·蘇軾
大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑，我早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。
(三)語調(diào)升降變化。語調(diào)升降，會使表達(dá)的思想感情出現(xiàn)差異。
如：他說的對。↘(漸降，表示一般陳述)
他說的對?↗(漸升，表示一般詢問)
(四)拖音的處理
拖音，即聲音的延長。根據(jù)表達(dá)的需要，有時聲音需要延長。比如徐志摩的詩《再別康橋》中的一節(jié)：
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘。
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。(蕩漾應(yīng)該與內(nèi)容一致，采用拖音處理)
好，下面我們欣賞錄音，看看它的拖音處理：
再別康橋
徐志摩
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來;
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘;
波光里的艷影，
在我心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖;
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草!
那榆蔭下的一潭，
不是清泉，是天上虹;
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢。
尋夢?撐一支長篙，
向青草更青處漫溯;
滿載一船星輝，
向星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫;
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來;
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
[小結(jié)]好，語調(diào)這部分強(qiáng)調(diào)語調(diào)服從演講內(nèi)容;做到聲音洪亮，講究抑揚頓挫。我們主要講了四方面：語調(diào)的輕重變化;語調(diào)停頓變化;語調(diào)升降變化;拖音的處理拖音，即聲音的延長。
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