- 相關(guān)推薦
青島演講培訓(xùn)體會
7月22日至7月27日教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次青島培訓(xùn)活動，活動以“中小學(xué)名師培養(yǎng)與名師成長高級研討會為主題，我非常榮幸能夠成為培訓(xùn)班中的一員。培訓(xùn)期間，每一位專家、老師的精彩講課都讓我受益匪淺，他們那一句句至理名言無一不在我心中激起層層浪花，讓我思緒萬千。杜郎口中學(xué)的崔其升校長告訴我們”課堂是人生”，要在課堂之上培養(yǎng)學(xué)生的品格形成；北大附中的張思明校長通過自己的人生告訴我們“所有的生命歷練都會以另一種方式給你回報”。在這吐故納新、思想砥礪的過程中，我收獲頗豐，感想甚多，眼界也開闊了，許多疑問有了新的思考。我對教育又有了新的認(rèn)識，對自己的教師成長之路有了新的規(guī)劃。
一、在學(xué)習(xí)中成長
“把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的習(xí)慣”張思明校長的這句話深深地觸動了我。我們常常說教學(xué)相長，教師的技能提高在于學(xué)習(xí)。而張思明校長的這句話告訴我們學(xué)習(xí)不僅僅是為了教學(xué)更加是我們每一個人應(yīng)該內(nèi)化的一種習(xí)慣，不是為了搞懂一個理論去學(xué)習(xí)，不是為了一份虛無的名利去學(xué)習(xí)，而是內(nèi)心的一種需求。張校長一生都在勤勤懇懇的學(xué)習(xí)，而他對于學(xué)習(xí)的那份執(zhí)著也深深地打動著我。如果我們教師能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種快樂，生活工作中酸甜苦辣的點(diǎn)滴都會變得溫婉如水滋潤我們的心田。
學(xué)習(xí)是我們實(shí)現(xiàn)成長的主要途徑之一，而向別人學(xué)習(xí)又是學(xué)習(xí)的一個重要方面，如果不向他人學(xué)習(xí)，那人們自身的成長就會像缺少某種維他命一樣缺少營養(yǎng)。在學(xué)習(xí)交流中，我深刻認(rèn)識到，一名優(yōu)秀的教師，必須就要有謙虛的美德，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。時俊卿教授就在講座中就從各種實(shí)例中告訴我們：作為一名教師不應(yīng)該是一個獨(dú)立于教師群里的人，而應(yīng)該充分的利用身邊的其他教師資源，學(xué)習(xí)進(jìn)步取長補(bǔ)短。
二、在成長中發(fā)展
實(shí)踐是教師發(fā)展的基礎(chǔ)和生命。同時，創(chuàng)新是發(fā)展的應(yīng)有之義。杜郎口中學(xué)對于教學(xué)實(shí)踐的新探索就是成功的范例。崔校長讓課堂從教師本位轉(zhuǎn)化成學(xué)生占據(jù)主體地位的教學(xué)模式，不僅僅改變了學(xué)生因環(huán)境影響厭學(xué)的情緒，更加激發(fā)了
學(xué)生自主探究的動力。崔校長的個人發(fā)展所含創(chuàng)新之義是在實(shí)踐超越中擁有的。這是崔其升校長對于教學(xué)的獨(dú)立思考，而他的思考來源于多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多年的觀察和個人對于課堂改革的一種魄力。
我們作為新崗教師，沒有過多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么“筆耕不止”的教學(xué)研究就是必不可少的，記錄自己的教學(xué)反思，訴說自己的教學(xué)感悟，走“教學(xué)→研究→寫作→教學(xué)”的道路，以研究帶動寫作、以寫作帶動研究。教師在自身實(shí)踐中經(jīng)過不斷的反思和建構(gòu)推動實(shí)踐前行和發(fā)展。
三、在發(fā)展中思考
“最有效的教師專業(yè)發(fā)展——個性發(fā)展”時俊卿教授的話讓我對于自己的發(fā)展有了新的思考。
教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)是純個性化的，而一名教師的發(fā)展不能跟隨任何人的腳步亦步亦趨，應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué)方法，探尋屬于自己的發(fā)展方向。我們作為新崗的教師，起步時應(yīng)該向名師學(xué)習(xí)，但是這種學(xué)習(xí)不能只是學(xué)習(xí)一些浮表的東西，而應(yīng)該更深層的思考名師如何思考的，他們又有著哪些個人的特質(zhì)。而名師的特質(zhì)我們是否可以學(xué)習(xí)沿用呢，這就需要我們“研究”自己，也就是自我反思。問問自己：自己的教育理念到底是什么？自己的教育追求又是什么？作為一名新教師這些信仰的存在能夠幫助我們在工作的迷失期找到自己。那么我們到底怎樣才能思考出自己的個性發(fā)展呢？時俊卿教授告訴我們參與到教學(xué)的研究中去是個性發(fā)展的捷徑。教師擁有研究的機(jī)會，我們工作在教育的第一線，對于教育研究有著先決的優(yōu)勢，而在研究中我們會逐步的找準(zhǔn)自己的研究方向，從而探尋出自己的個性發(fā)展，這其中不僅僅包括教學(xué)方式或是教學(xué)模式。
成為一名優(yōu)秀的教師。必須具有遠(yuǎn)大的教育理想，赤誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功和眾多的教學(xué)前輩相比，自己差的太遠(yuǎn)，從而感覺到自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一次進(jìn)步的契機(jī)。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩的演講，為我們教師的的健康成長又一次指明了方向。在此，不禁的感謝教師進(jìn)修學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會。相信在這次培訓(xùn)的提升下，我在今后的工作會有所頓悟，書寫出自己燦爛美好的未來。
【青島演講培訓(xùn)體會】相關(guān)文章：
青島韓式料理培訓(xùn)10-12
形象禮儀培訓(xùn)體會05-12
演講口才培訓(xùn)08-10
演講口才的培訓(xùn)08-22
演講口才的培訓(xùn)08-09
演講與口才培訓(xùn)10-12
演講口才培訓(xùn)10-05
演講培訓(xùn)課件10-21