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形象設(shè)計(jì)師職業(yè)發(fā)展概況
形象設(shè)計(jì)師這一職業(yè)誕生于歐美，國(guó)內(nèi)自20世紀(jì)80年代末以來(lái)，也開(kāi)始出現(xiàn)形象設(shè)計(jì)人員。他們一般是從美容、化妝、服裝設(shè)計(jì)等其他職業(yè)中衍生而來(lái)，從業(yè)余到專業(yè)，從擅長(zhǎng)一門(mén)到注重整體，從整體風(fēng)格上為顧客打造最適合個(gè)人的外在形象。以下是小編整理的形象設(shè)計(jì)師職業(yè)發(fā)展概況，歡迎閱讀。
形象設(shè)計(jì)師沒(méi)什么牛的
和許多引人矚目的職業(yè)一樣，形象設(shè)計(jì)師也是舶來(lái)品。中國(guó)甚至整個(gè)亞洲，都沒(méi)有這種職業(yè)，歷史上有一些類似的工作，但可惜沒(méi)有一脈流傳下來(lái)形成固定職業(yè)。
形象管理這一職業(yè)的萌芽出現(xiàn)在歐洲，歐洲古代各王國(guó)的宮廷，都有專門(mén)的人員進(jìn)行王室貴族成員服侍的裁制穿搭事宜。這些人員對(duì)于服飾穿搭有一定研究，為名流階級(jí)的公子名媛服務(wù)，為他們提供穿衣搭配的建議。
也漸漸的，隨著社會(huì)發(fā)展，這便成為一種專門(mén)的職業(yè)，即形象管理職業(yè)，而從事這種職業(yè)的人，就是形象設(shè)計(jì)師或者形象顧問(wèn)。
形象設(shè)計(jì)師職業(yè)演變
20世紀(jì)之前
貼身侍從、裁縫、珠寶商
20世紀(jì)前半期
色彩顧問(wèn)
20世紀(jì)后半期
形象顧問(wèn)
形象設(shè)計(jì)師
21世紀(jì)
形象設(shè)計(jì)師
在20世紀(jì)之前，形象設(shè)計(jì)師的水平，大都是靠著自己豐富的閱歷、經(jīng)驗(yàn)，和對(duì)潮流風(fēng)向的精準(zhǔn)判斷來(lái)決定的。20世紀(jì)，隨著近代科學(xué)的發(fā)展，形象管理這一職業(yè)也有了科學(xué)的指導(dǎo)系統(tǒng)。
這主要是得益于色彩學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展和完善。
事實(shí)上，無(wú)論是人的妝發(fā)造型還是服飾搭配，很大程度上都是依據(jù)色彩來(lái)進(jìn)行的，比如說(shuō)一個(gè)黝黑臉龐的人和一個(gè)白皙臉龐的人，搭配起衣服來(lái)就肯定不一樣。
20世紀(jì)色彩學(xué)的完善，使有人借助于更精細(xì)的色彩系統(tǒng)，來(lái)對(duì)人臉和其他皮膚進(jìn)行劃分，為穿衣搭配服務(wù)。
四季色彩體系
這種色彩學(xué)最早出現(xiàn)在美國(guó)，20世紀(jì)后期，美國(guó)人卡洛兒·杰克遜針對(duì)色彩在人體上的應(yīng)用，創(chuàng)立了CMB色彩理論系統(tǒng)，首先提出了“四季色彩”的概念，將其用在管理上。
卡洛兒和斯普蘭妮
1983年，英國(guó)人瑪麗·斯普蘭妮(Mary·Splliane)將CMB色彩理論發(fā)揚(yáng)光大，并首次引入了風(fēng)格的概念，使得人們對(duì)形象搭配的認(rèn)識(shí)有了較完整的概念。斯普蘭妮風(fēng)格概念的引入，讓形象搭配更加的立體化，一直到現(xiàn)今，色彩和風(fēng)格仍然是人形象搭配的兩大構(gòu)成要素。
亞洲的形象管理行業(yè)
作為一個(gè)舶來(lái)品，形象管理行業(yè)第一個(gè)落戶的國(guó)家是日本。
1994年，取得CMB色彩咨詢資格的佐藤泰子將此理論引進(jìn)日本，創(chuàng)立了日本的CMB系統(tǒng)。
佐藤泰子成為日本形象管理行業(yè)的創(chuàng)始人，同時(shí)，也成為亞洲色形象管理行業(yè)的先行者。
從1993年到1994年，緊密相連的兩年里，在歐洲和亞洲幾乎同時(shí)確立了形象設(shè)計(jì)師這一行業(yè)，由此可見(jiàn)，在全球化浪潮的沖擊下，技術(shù)傳播的速度有多快。
日本pccs色彩
1994年成為亞洲形象顧問(wèn)行業(yè)開(kāi)始的元年，是形象管理行業(yè)歷史上的第二個(gè)里程碑。
中國(guó)的形象管理行業(yè)
中國(guó)與日本一衣帶水，但形象管理行業(yè)被引入中國(guó)，卻花了五年時(shí)間。
1998年，于西蔓女士將色彩顧問(wèn)技術(shù)由日本引進(jìn)中國(guó)，被譽(yù)為中國(guó)的色彩第一人。
中國(guó)從這一年開(kāi)始，確立“色彩顧問(wèn)”這一職業(yè)，因此，這一年成為中國(guó)形象管理行業(yè)開(kāi)始的元年，當(dāng)時(shí)的從業(yè)者被稱為“色彩顧問(wèn)”。
CMB色彩系統(tǒng)被引入中國(guó)后，第一批色彩從業(yè)者用了四五年時(shí)間，將其理論規(guī)范化。
中國(guó)的第一批色彩顧問(wèn)從業(yè)者，規(guī)范了人體形象的專業(yè)詞匯，并借鑒了多個(gè)領(lǐng)域的美學(xué)概念(例如從宏觀的美學(xué)領(lǐng)域引入了“量感規(guī)律”概念，從專業(yè)色彩學(xué)角度改良“四季色彩”為“八大季型”等等)，引入到對(duì)人體形象的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，使得色彩系統(tǒng)成為了可以廣泛傳播的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。
建筑的直曲、量感概念被引入形象美學(xué)系統(tǒng)
這個(gè)時(shí)期色彩顧問(wèn)從業(yè)者的另一項(xiàng)重要工作，是將其理論本土化。
現(xiàn)今的發(fā)展
第三代形象美學(xué)系統(tǒng)，從人的角度出發(fā)，將色彩和風(fēng)格只作為人的屬性來(lái)研究，強(qiáng)化“形象演繹”的要素，演繹出不同類型的形象效果，從而滿足了人們的實(shí)際裝扮需求。
這從根本上體現(xiàn)了形象管理的本質(zhì)——形象管理不是束縛人，而是滿足人們多樣化的形象需求。
第三代形象美學(xué)系統(tǒng)CBI，在整個(gè)形象方案的規(guī)劃過(guò)程中，會(huì)結(jié)合到更多的相關(guān)因素，讓每一位接受形象服務(wù)的客戶，在無(wú)論何種場(chǎng)景、心境、社會(huì)潮流當(dāng)中都獲得精致且合宜的形象，且著重體貼用戶個(gè)人的偏好，演繹百變風(fēng)格，客戶體驗(yàn)顯著上升。
至此，形象管理技術(shù)，終于成了一門(mén)不僅帶來(lái)美，更能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，且擁有廣闊發(fā)展空間的實(shí)用學(xué)科。
掌握形象管理技術(shù)，能做哪些工作?
首先，形象管理本身就是一門(mén)職業(yè)，它是通過(guò)提升人們的外在形象，來(lái)提高人的審美水平和生活品質(zhì)，從而提升其幸福指數(shù)。掌握了形象管理技術(shù)，不僅可實(shí)現(xiàn)大眾扮靚，還可以用這項(xiàng)技術(shù)來(lái)創(chuàng)業(yè)，擁有一份能夠美麗終身的工作。
形象設(shè)計(jì)師在國(guó)外是個(gè)既時(shí)髦又有身份的職業(yè)，在日本，一個(gè)形象設(shè)計(jì)師的年收入20萬(wàn)元人民幣以上。在我國(guó)，形象設(shè)計(jì)師正處于發(fā)展期，蘊(yùn)藏著朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的新生力量，是當(dāng)下最時(shí)尚、最高端的職業(yè)之一。
當(dāng)下的形象設(shè)計(jì)師，一般的工作場(chǎng)所為高級(jí)寫(xiě)字樓、高級(jí)公寓、私人會(huì)所、時(shí)尚商圈的形象工作室，為客人提供形象托管服務(wù);或者成為自由的形象設(shè)計(jì)師，為高端客戶提供一對(duì)一的管家式形象管理服務(wù);或者成為形象管理講師，傳播形象美學(xué)。
形象設(shè)計(jì)師牛在哪里
她們有一套標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)流程，通過(guò)專業(yè)診斷工具，從測(cè)試色彩歸屬，到風(fēng)格類型，到出具形象診斷報(bào)告，再到服飾搭配、陪同購(gòu)物、衣櫥整理。
她們以精準(zhǔn)的眼光，高超的技術(shù)，為你找到最合適的服飾顏色/款式，搭配方式和各種場(chǎng)合用色及最佳的妝容用色/染發(fā)色等，幫助你建立和諧的個(gè)人形象。
專業(yè)工具
形象設(shè)計(jì)師需要有專業(yè)的診斷工具，如色布、圖版、領(lǐng)型工具、色彩風(fēng)格手冊(cè)等，完成診斷后，根據(jù)結(jié)果為顧客進(jìn)行形象打造。
形象設(shè)計(jì)師是美的化身，也是創(chuàng)造美與傳播美的使者。不僅可以實(shí)現(xiàn)大眾扮靚，為客人提供形象托管服務(wù)，為高端客戶提供一對(duì)一的管家式形象管理服務(wù)，并且傳播形象美學(xué)，影響更多的人對(duì)于美的認(rèn)知和追求。
在當(dāng)下，70%的形象設(shè)計(jì)師的顧客為新中產(chǎn)階級(jí)，這也是形象設(shè)計(jì)師的基礎(chǔ)客戶，主要提供的是形象托管服務(wù);20%的形象設(shè)計(jì)師的顧客為中高端客戶，主要提供全方位的管家式一對(duì)一服務(wù)。
衣櫥整理
無(wú)論是國(guó)家政要、企業(yè)高管、社會(huì)精英，還是影視明星、文藝巨擘，都逐漸擁有自己的形象設(shè)計(jì)師。形象設(shè)計(jì)師職業(yè)正方興未艾。
她們教會(huì)你掌握實(shí)用的專業(yè)扮靚技巧，讓你避免"買(mǎi)錯(cuò)"衣物造成的時(shí)間、金錢(qián)、精力的浪費(fèi)，避免"做錯(cuò)"發(fā)型、"化錯(cuò)"妝容、"搭錯(cuò)"服飾、"穿錯(cuò)"場(chǎng)合而造成的尷尬與損失，提升你的審美品味與整體形象氣質(zhì)，為你的情感生活、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)交往等帶來(lái)上升的影響。
就像于西蔓老師所說(shuō)的，你穿的不僅是衣服，而是關(guān)乎你的價(jià)值;你化的不是妝，而是關(guān)乎你的品質(zhì);你梳的不是發(fā)型，而是關(guān)乎你的品味。
商場(chǎng)陪購(gòu)
生活中大多數(shù)人都有著自己固定的穿衣習(xí)慣以及對(duì)此的固有認(rèn)知，想要改變，需要勇氣，需要有人“推一把”的。而“形象設(shè)計(jì)師”正是這樣的推手，給你開(kāi)啟一扇從未進(jìn)過(guò)的門(mén)，帶著你一步步慢慢的走進(jìn)去，直到你能自如的穿梭其中，看著你自信綻放時(shí)，在你的背后為你鼓掌喝彩…….
形象提升，是人生成長(zhǎng)的手段之一。通過(guò)形象管理，你可以了解自身體格的優(yōu)劣勢(shì)，明白性格與服飾的互相映襯，增加信心，讓你的職場(chǎng)、家庭更為融洽，讓你從外在到內(nèi)里逐一蛻變。
說(shuō)到底，形象管理的實(shí)質(zhì)是美育。形象美學(xué)有關(guān)的行業(yè)都可以跟形象管理技術(shù)進(jìn)行嫁接，這是形象管理技術(shù)應(yīng)用廣泛的根本原因。
就業(yè)方向：
1、持有該證書(shū)可報(bào)考相關(guān)公司單位，作為技能證明依據(jù)。
2、可報(bào)考與證書(shū)所在行業(yè)相關(guān)的工作室、專業(yè)公司、科研院所、高等院校從事專業(yè)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)管理、從業(yè)教育等方面的工作。
3、可以自行開(kāi)店，或者開(kāi)公司，均可成為就業(yè)選擇方向！
從職業(yè)性質(zhì)角度分析，形象設(shè)計(jì)師與化妝師、美容師之間的關(guān)系為：三者既有聯(lián)系又有區(qū)別。其共同點(diǎn)為，都是以“人”作為其服務(wù)對(duì)象，以改變“人的外在形象”為最終目的。
主要區(qū)別在于：
美容師的主要工作是對(duì)人的面部及身體皮膚進(jìn)行美化，主要工作方式是護(hù)理、保養(yǎng)；化妝師的主要工作是對(duì)影視、演員和普通顧客的頭面部等身體局部進(jìn)行化妝，主要工作方式為局部造型、色彩設(shè)計(jì)；形象設(shè)計(jì)師的主要工作是按照一定的目的，對(duì)人物、化妝、發(fā)型、服飾、禮儀、體態(tài)語(yǔ)及環(huán)境等眾多因素進(jìn)行整體組合，主要工作方式為綜合設(shè)計(jì)。
從社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程分析，形象設(shè)計(jì)師與化妝師、美容師之間的關(guān)系為：人類對(duì)自身形象的美化，最早出現(xiàn)的是“化妝”，人們通過(guò)在人體上描繪、涂抹各種顏色及圖案來(lái)達(dá)到一種特殊的視覺(jué)美感或其他的目的。隨后，“服飾”、“美發(fā)”、“美容（主要是指護(hù)理保養(yǎng)）”、“美甲”等逐漸加入進(jìn)來(lái)，使得與美化人體形象相關(guān)的社會(huì)職業(yè)分工越來(lái)越細(xì)化。
形象設(shè)計(jì)師就業(yè)前景
從我國(guó)人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，多年來(lái)我國(guó)人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)只有影視人物造型、舞臺(tái)人物造型、電視節(jié)目主持人等人物形象設(shè)計(jì)。而生活人物形象設(shè)計(jì)、職業(yè)人物形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域還處于起步階段。由于人們對(duì)人物形象個(gè)性設(shè)計(jì)的需求不斷攀升以及人們對(duì)人物形象設(shè)計(jì)的個(gè)性化、多層次需求，使得人物形象設(shè)計(jì)已成為一種流行文化，被人們普遍認(rèn)同和接受。高校畢業(yè)生尤其是高職畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題已引起全社會(huì)的普遍關(guān)注。當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況是，一方面高職畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面用人單位所需的應(yīng)用型、技能型人才嚴(yán)重缺乏。這種矛盾的現(xiàn)象，說(shuō)明目前我國(guó)高職教育的人才培養(yǎng)工作與就業(yè)市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，這種脫節(jié)制約了高職教育的發(fā)展。針對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，本專業(yè)始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)職業(yè)資格鑒定，形成了招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良好機(jī)制，取得了較好的效果。
形象設(shè)計(jì)師的特點(diǎn)
一、人才培養(yǎng)模式突出實(shí)用性
致力于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代人物形象設(shè)計(jì)人才需求的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)計(jì)劃中，首先以素質(zhì)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。為此畢業(yè)生可獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
�、僬莆杖宋镄蜗笤O(shè)計(jì)創(chuàng)作的專業(yè)技能和技法，具有獨(dú)立進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本能力;
②掌握美容、護(hù)膚的專業(yè)理論及技能;
�、塾休^敏感的時(shí)尚流行感覺(jué)和較強(qiáng)的時(shí)尚分析、判斷能力;
�、苁煜ふ莆栈瘖y品營(yíng)銷、市場(chǎng)推廣的基本理論及方法;
⑥初步掌握一門(mén)外語(yǔ)、能較順利地閱讀本專業(yè)的外文書(shū)刊。
對(duì)學(xué)生除嚴(yán)格的技能訓(xùn)練， 科學(xué)的講解理論外， 加以職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷等多學(xué)科、多層次的培養(yǎng)， 使學(xué)生達(dá)到學(xué)有所用， 學(xué)即能用的目標(biāo)， 是人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的最基本的目標(biāo)。
二、 確立教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法五原則
1、生活化而非創(chuàng)意化
人物形象設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象是人， 人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)一定要緊密地與社會(huì)生活相結(jié)合， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛(ài)生活。了解社會(huì)各階層人物的角色特性、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、思想情感以及在社會(huì)交往中待人處世的態(tài)度， 有了這種生活的積累， 才能夠更好地幫助學(xué)生結(jié)合人物的個(gè)性特點(diǎn)， 進(jìn)行整體人物形象設(shè)計(jì)。各方面的生活積累越多、越豐富， 塑造的人物形象才能越生動(dòng)、越深刻。在教學(xué)上， 應(yīng)讓學(xué)生掌握表現(xiàn)生活中人物形象的本領(lǐng)。如果在人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)上， 一味地追求創(chuàng)意性， 以不適當(dāng)?shù)目鋸堊冃�、奇異怪誕的造型為教學(xué)內(nèi)容， 會(huì)使學(xué)生在以后的人物形象設(shè)計(jì)工作上走入歧路。
2、注重基礎(chǔ)， 不求表面化
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中， 教師要通過(guò)儀容、儀態(tài)、儀表等綜合性訓(xùn)練， 使學(xué)生懂得人物造型的基本原理， 熟練掌握人物造型的基本規(guī)律， 為人物形象設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如在服飾裝扮教學(xué)中， 不能孤立地只從服飾裝扮的角度上講， 應(yīng)結(jié)合服裝設(shè)計(jì)學(xué)、材料學(xué)、色彩學(xué)、服裝美學(xué)、服裝結(jié)構(gòu)學(xué)、發(fā)型化妝、禮儀規(guī)范等， 讓學(xué)生深入研究， 準(zhǔn)確掌握服裝的款式、材料特點(diǎn)、整體關(guān)系及色彩搭配規(guī)律， 要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)， 以提高服裝審美和服飾搭配的能力。并且對(duì)各種不同的體形特點(diǎn)， 運(yùn)用視錯(cuò)覺(jué)原理和形式美法則， 結(jié)合角色實(shí)際，把握和突出不同角色形象所具有的獨(dú)特魅力點(diǎn)， 塑造出符合角色實(shí)際的人物形象來(lái)。學(xué)生只有具備了扎實(shí)的基本功后， 再進(jìn)入造型設(shè)計(jì)階段， 才可能創(chuàng)造出完美的形象， 從而擺脫掉人物造型中那種花哨熱鬧， 只講表面效果， 而無(wú)形式美感、空洞乏味的形象。
3、規(guī)律性而非經(jīng)驗(yàn)性
人物形象設(shè)計(jì)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)， 在形象塑造上， 有其自身的科學(xué)性和規(guī)律性。在教學(xué)中， 教師對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本技法乃至工具及用品的使用等方面， 要進(jìn)行深入的講授。學(xué)生可以在掌握其要領(lǐng)和規(guī)律的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步消化理解，自由、靈活地發(fā)揮創(chuàng)造性。在教學(xué)工作中， 有些教師積累了大量的經(jīng)驗(yàn)， 這是非常寶貴的， 但是， 如果過(guò)多地強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)，忽視基礎(chǔ)教學(xué)， 將會(huì)使學(xué)生受到某種經(jīng)驗(yàn)的局限， 而裹足不前， 不利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。
4、技術(shù)型向創(chuàng)造型發(fā)展
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)較強(qiáng)的技能、技巧， 嫻熟的技術(shù)， 是實(shí)現(xiàn)整體人物形象設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在教學(xué)上， 應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這一方面內(nèi)容的訓(xùn)練， 不容忽視。但是， 教育不能只停留或滿足于這一點(diǎn)， 人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的最終目的是通過(guò)整體人物形象設(shè)計(jì)創(chuàng)作課，來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。 只有向創(chuàng)造型發(fā)展， 才能成為時(shí)代需要的思維敏捷的創(chuàng)造型人物形象設(shè)計(jì)人才。因此， 在課堂教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉一反三來(lái)確定創(chuàng)作題目。把人物形象設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和學(xué)生的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 讓他們大膽地去展開(kāi)想象， 充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能， 使學(xué)生取得顯著的學(xué)習(xí)效果。
5、局部型向整體型發(fā)展
人物形象設(shè)計(jì)中的化妝、發(fā)型、服裝、儀態(tài)都不是簡(jiǎn)單、孤立存在的， 是多方面有機(jī)的結(jié)合， 是由內(nèi)向外的整體創(chuàng)造。比如化妝，既要考慮被設(shè)計(jì)者的臉形五官， 也要從整體出發(fā)， 結(jié)合人物的個(gè)性氣質(zhì)、身分、服裝、環(huán)境等條件來(lái)塑造，不可能在局部進(jìn)行。因此， 在教學(xué)上， 我們特別注重課程內(nèi)容的整體性。只有根據(jù)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際， 在教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展， 在課程安排上注重基礎(chǔ)課、專業(yè)課、修養(yǎng)課以及設(shè)計(jì)創(chuàng)作課的有機(jī)結(jié)合， 并通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐， 教學(xué)總結(jié)， 才能取得良好的教學(xué)效果。
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