小學五年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法應用題》教學反思
分數(shù)乘法應用題涉及到了單位“1”的判斷，而單位“1”的正確判斷與較復雜的分數(shù)乘法應用題的解答息息相關。學生在接觸到兩種結(jié)構分數(shù)應用題，很容易把單位“1”搞混淆，出錯也是經(jīng)常的事，在突破這個難點的問題上，我采用的方法是統(tǒng)一兩種結(jié)構的分數(shù)應用題，教會學生找單位“1”，利用畫線圖和列數(shù)量關系的.手段去解決問題，取得了不錯的效果。下面具體談談是如何突破難點，有效的將兩種結(jié)構的分數(shù)應用題統(tǒng)一起來的。
首先，“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這種結(jié)構往往比較簡單，從學生的練習來看，學生掌握比較好,班上有大部分學生都能在沒有教師的指導下完成，但少部分同學面對應用題這種形式，具有膽怯心理，所以我從分數(shù)乘分數(shù)的意義入手，在新課的復習引入的環(huán)節(jié)讓全班學生完成相應的文字題，學生容易入境，然后放開手讓學生以小組形式展開對應用題的探究，并讓完成較好的學生說說自己是怎樣想的，全班共同交流，共同得出單位“1”，以及分數(shù)所表示的是“倍數(shù)關系”，并且結(jié)合線段圖的方式，引導這個分數(shù)所對應的量，通過比、畫、找的方式讓學生自主發(fā)現(xiàn)這種類型的應用題和分數(shù)乘分數(shù)所表達的意義一樣，另配合相應的練習，幫助學困生較好地掌握該類型。
其次，在解決“比一個數(shù)多（少）幾分之幾”這種結(jié)構問題時，我選擇的方法是通過判斷句子“比一個數(shù)多（少）幾分之幾”中多或少了誰的幾分之幾？這個句子從語文的角度來看，其實它是一個省略句，省略的正是多或少了“一個數(shù)”的幾分之幾，這里所指的“一個數(shù)”其實就是前面所提到的“一個數(shù)”，如果在這樣一個短句中出些兩個“一個數(shù)”就會重復啰嗦，通過這樣的講解，學生很容易找到單位“1”，從而這種結(jié)構和第一種結(jié)構很好地結(jié)合在一起，再通過畫線段及列數(shù)量關系的方法，分析對應量及所求量的關系，學生比較輕松的掌握此種類型，從反饋的結(jié)果來看，學生在判斷單位“1”不容易混淆，這種講解的方法的效果比較好。
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