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小學(xué)四年級(jí)去年的樹ppt

時(shí)間:2024-07-17 21:15:00 小學(xué)知識(shí) 我要投稿
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小學(xué)四年級(jí)去年的樹ppt

  《去年的樹》這篇童話的故事結(jié)局不是“大 團(tuán)圓”,而是由于“樹”的不幸 遭際和“ 悲慘”結(jié)果,使整個(gè)作品蒙上一層 凄婉的 悲劇色調(diào),從而更能產(chǎn)生一種情感震撼的效果。下面是yjbys小編收集的去年的樹ppt,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)!

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  師:今天,老師為大家?guī)韮晌慌笥,?qǐng)看——( 教師在黑板上畫一棵大樹)

  生:一棵樹!

  師:用一句完整的話說。

  生:這是一棵粗壯的樹。

  生:這是一棵茂盛的樹。

  師:請(qǐng)看第二位朋友——( 教師在大樹上貼上一只小鳥的圖片)

  生:一只鳥!

  生:這是一只美麗的小鳥!

  師:(深情描述)這只美麗的小鳥站在大樹上,為大樹唱著動(dòng)聽的歌。大樹呢,搖曳著茂盛的枝條,入神地聽著……這是一幅多么美麗,動(dòng)人的圖畫呀!圍繞著這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一個(gè)動(dòng)人的故事。(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師書寫課題!讀!

  生:去年的樹

  二、初讀課文,整體感悟

  師:讓我們走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)大家翻開書本51頁,放聲朗讀課文,盡情地和課文交流、對(duì)話,看看你有哪些收獲。開始。

  (學(xué)生自由朗讀,教師也有感情朗讀課文。)

  師:聽到你們瑯瑯的讀書聲,老師真高興,相信你們一定有所收獲。你讀懂了什么,感受到什么,都可以說。

  生:我體會(huì)到樹和小鳥是好朋友,他們的感情很好。

  師:你很會(huì)讀書。

  生:我發(fā)現(xiàn)了鳥兒是一只十分守信的鳥。

  師:你用心在讀書。

  生:我覺得小鳥和樹很友誼。

  師:你是想說小鳥和樹有真摯的友誼吧?

  生:是的。

  師:你會(huì)感受,但是要注意把意思表達(dá)清楚。

  師:同學(xué)們,你們真了不起啊,初讀課文就有這么大的收獲了。讓我們繼續(xù)與課文交流,

  三、研讀課文,傾心對(duì)話

  師:剛才很多同學(xué)都從課文中體會(huì)到鳥兒和樹是——

  生:好朋友。

  師:(板書:鳥兒、樹、好朋友)那么課文的哪些地方讓我們真正體會(huì)到小鳥和樹是好朋友?

  生:鳥兒站在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,天天聽著鳥兒唱。

  師:(出示相關(guān)語句,將兩個(gè)“天天”著重指出)他們一個(gè)天天唱,一個(gè)天天聽,你們感受到什么?

  生:他們的感情好到不想分開。

  生:他們?cè)谝黄鸷芸鞓贰?/p>

  師:你能讀出他們的快樂來嗎?

  生:鳥兒站在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,天天聽著鳥兒唱。

  生:(搖頭晃腦地)鳥兒站在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,天天聽著鳥兒唱。

  師:從你們的朗讀中,我感受到了幸福。可惜,寒冷的冬天就要來臨,小鳥要飛到南方去。我們來看看他們分別的情景。

  師:(出示樹和小鳥分別時(shí)的對(duì)話)自由讀讀他們說的話,體會(huì)他們此時(shí)的心情。

  生:(自由讀)樹對(duì)鳥兒說:“再見了,小鳥!明年春天請(qǐng)你回來,還唱歌給我聽。”鳥兒說:“好的,我明年春天一定回來,給你唱歌。請(qǐng)等著我吧!”

  師:你們聽出鳥兒和樹的心情了嗎?

  生:難舍難分。

  生:依依不舍。

  師:讓我們讀出他們的依依不舍。請(qǐng)你找一下你的好朋友,來讀這組對(duì)話。哪對(duì)朋友先來?

  (一組學(xué)生走上講臺(tái)對(duì)話,教師讀旁白)

  師:同學(xué)們覺得他們讀得怎么樣?

  生:很好!

  師:好在哪里?

  生:他們讀出了舍不得分開。

  生:老師也覺得他們讀得不錯(cuò)。但是我有個(gè)疑問,小鳥為什么不說“我明年春天回來”,而說“我明年春天一定回來”呢?

  生:這是小鳥向樹許下了一個(gè)承諾。

  師:真好,他是在向朋友許下明年春天一定會(huì)回來的諾言呀!應(yīng)該怎么讀呢?

  生:要堅(jiān)定!

  師:請(qǐng)?jiān)僮x一次小鳥說的話,好嗎?

  生:(認(rèn)真地)好的。“我明年春天一定回來,給你唱歌。請(qǐng)等著我吧!”

  師:非常堅(jiān)定,讀得好!掌聲歡迎他們上位!哪兩位好朋友再來試試?

  (又一組學(xué)生走上講臺(tái)對(duì)話,教師讀旁白)

  師:從他們的對(duì)話當(dāng)中,我們感覺到了,這對(duì)好朋友之間的感情是多么的深厚。

  師:讓我們的男孩子來讀大樹說的話,女孩子讀小鳥說的話,我們一起來對(duì)對(duì)話,好嗎?

  生:好!

  師:準(zhǔn)備。

  (學(xué)生男女分角色讀,學(xué)生模仿語氣)

  師:你們這是在向朋友保證呀,堅(jiān)定些,再堅(jiān)定些!讀!

  (學(xué)生再次分角色讀,女孩子語氣非常堅(jiān)定)

  師:(深情描述)他們就這樣懷著美好的愿望,依依惜別。冬去春來,小鳥飛回來了?墒撬吹绞裁辞榫?

  生:樹不見了,只剩下樹根留在那里。

  師:(簡筆畫下樹根)因?yàn)樗麄兪呛门笥,小鳥開始尋找。想象一下,她是怎樣在尋找?

  生:小鳥可能問了一個(gè)又一個(gè)人。

  師:是啊,她想著一定要找到樹。

  生:小鳥冒著被小孩的彈弓打中的危險(xiǎn)。

  師:小鳥冒著生命危險(xiǎn)在尋找啊!

  生:小鳥可能很累了,也不停下來休息。

  師:小鳥不顧疲憊在尋找。在尋找的過程中,小鳥有三次詢問的話語。

  師:(出示小鳥的三次問話)請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀,體會(huì)此時(shí)小鳥的心情。

  ( 學(xué)生自由地練讀)

  師:想讀了是吧,誰先讀第一句?

  生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”

  師:你們從這位同學(xué)的朗讀中聽出了小鳥怎樣的心情?

  生:我聽出焦急了。

  生:我聽出了擔(dān)心。

  師:你們很會(huì)體會(huì)。誰再來讀讀?

  生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”

  師:小鳥多么焦急呀!誰來讀第二句?

  生:“門先生,我的好朋友——樹在哪兒,您知道嗎?”

  師:我感受到了他心中的那份焦急。同樣是詢問,第二句比起第一句,小鳥的心情有沒有變化?

  生:(異口同聲)應(yīng)該是更焦急了。

  師:一起讀!

  生:“門先生,我的好朋友——樹在哪兒,您知道嗎?”

  師:那第三次問話呢?

  生:更焦急了,也更擔(dān)心了!

  師:你真會(huì)說,就請(qǐng)你讀讀第三句。

  生:(眉頭皺起)“小姑娘,請(qǐng)告訴我,你知道火柴在哪里嗎?”

  師:老師看到你眉頭都皺起來了,語速也加快了,我感受到你心中的焦急了。

  師:咱們一塊分組讀,請(qǐng)一組讀第一句,二組讀第二句,三四組讀第三句。

  生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”

  師:老師感受到,大伙兒都焦急起來了。再讀一次。

  生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”

  師:二組讀下去。

  生:“門先生,我的好朋友——樹在哪兒,您知道嗎?”

  師:他多么想知道呀。再來一次。

  生:“門先生,我的好朋友——樹在哪兒,您知道嗎?”

  師:三四組一起來!

  生:“小姑娘,請(qǐng)告訴我,你知道火柴在哪里嗎?”

  師:同學(xué)們,你們讀得真好呀,一次比一次焦急。那一聲聲急切的詢問,流露出小鳥對(duì)大樹的無限深情。

  師:現(xiàn)在我們加上樹根、大門、小姑娘的話,來分角色讀。(在小鳥的問話下顯示樹根、大門、小姑娘回答的話)老師想讓同學(xué)們?cè)谒娜私M里合作練讀好嗎?四人各選定一個(gè)角色練一練。開始吧。

  (學(xué)生在四人小組里練讀,教師巡視聆聽、指導(dǎo))

  師:請(qǐng)一個(gè)小組來讀。

  (四人小組成員站起來,對(duì)話)

  師:你們覺得他們讀得怎么樣?

  生:很好!

  師:好在哪里?

  生:×××同學(xué)讀出了小鳥的焦急。

  生:其他三個(gè)同學(xué)回答得很流利。

  師:(指著樹根的簡筆畫)樹根是大樹的一部分,大樹被砍了,樹根是怎樣的心情呢?

  生:傷心。

  師:一起讀,讀出樹根的傷心。

  生:“伐木工人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”

  師:我也感到非常的傷心。

  師:老師和你們一起分角色讀,你們讀小鳥的問話,我讀回答的話。

  生:(拍手)好!

  生:“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”

  師:“伐木工人用斧子把他砍倒。拉到山谷里去了。”

  生:“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?”

  師:“樹么,在廠子里給切成細(xì)條條兒,做成火柴,運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。”

  生:“小姑娘,請(qǐng)告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”

  師:“火柴已經(jīng)用光了?墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火,還在這盞燈里亮著。”

  師:小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切呀!

  四、引導(dǎo)想象,補(bǔ)充留白

  師:(出示課文中的圖片,聲音低沉地)村子里,煤油燈旁,一對(duì)好朋友相聚了。讓我們一起讀最后三個(gè)自然段。(出示最后三個(gè)自然段的文字)

  生:鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒。接著,就唱起了去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒,鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,飛走了。

  師:(鼠標(biāo)點(diǎn)擊第一個(gè)“看”)鳥兒在看什么?她是怎樣在看?

  生:(齊答)鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看。

  師:你覺得此時(shí)鳥兒在想什么呢?

  生:樹,我終于找到你了!

  師:多么激動(dòng)啊!

  生:樹,我來給你唱歌了。

  師:鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌?

  生:鳥兒在遵守自己去年許下的承諾。

  生:鳥兒在用歌聲歌唱她倆的友誼。

  師:說得多好呀!(板書:信守諾言珍惜友情)歌還是去年的歌,只是曾經(jīng)歡快的節(jié)奏里已經(jīng)充滿了憂傷。(鼠標(biāo)點(diǎn)擊第二個(gè)“看”)這時(shí),鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒。假如你是小鳥,你想對(duì)燈火說什么呢?

  生:朋友,我為你唱的歌,你聽到了嗎?

  師:鳥兒告訴樹,我已經(jīng)兌現(xiàn)了承諾。

  生:朋友,再見了!

  師:小鳥真不忍心分手。

  生:樹,再見,我還會(huì)來看你的。

  師:小鳥飽含著深情,她想他們還會(huì)再見面的。

  師:(動(dòng)情地)去年,小鳥和樹分別時(shí)是那么難舍難分,因?yàn)樗麄兪?mdash;

  生:好朋友!

  師:(動(dòng)情地)小鳥歷盡千辛萬苦地尋找樹,因?yàn)樗麄兪?mdash;

  生:(語氣漸強(qiáng))好朋友!

  師:(動(dòng)情地)如今,對(duì)著已化為燈火的樹,小鳥還是唱起了去年的歌,因?yàn)樗麄兪?mdash;

  生:(語氣高亢)好朋友!

  師:(動(dòng)情地)現(xiàn)在又要分別了,對(duì)著燈火,鳥兒是看了又看,因?yàn)樗麄兪?mdash;

  生:(感情爆發(fā))好朋友!

  師:讓我們滿懷深情地讀這最后三個(gè)自然段!

  (學(xué)生深情地讀,有的孩子眼圈泛紅)

  師:(低沉地)小鳥飛走了,帶著傷感飛走了,但他給大樹留下了歌聲,留下了真摯的友情。

  五、拓展延伸,深化情感

  師:此時(shí),看到你們充滿感動(dòng)的眼睛,我知道你們心里一定有很多話想說。(出示“小練筆”:我想對(duì)說)你想對(duì)樹說,小鳥說,或者課文中的其他角色,包括作者都可以。請(qǐng)你們提筆寫一寫。

  (學(xué)生寫,教師巡視)

  師:同學(xué)們,請(qǐng)你們暢所欲言吧!

  生:我想對(duì)伐木人說,因?yàn)槟銈儊y砍亂伐,分開了樹和鳥兒,你們應(yīng)該珍惜別人的友誼呀!希望你們不要再砍伐樹木了,不要再讓更多的小鳥傷心了。

  師:你說出了你的心理話,也說出鳥兒和樹的心聲。

  生:我想對(duì)小鳥說: 小鳥,你別傷心,你這么誠時(shí)(實(shí))守信,我愿意做你的朋友。

  師:(看著該生寫的話)你覺得小鳥是值得信賴的朋友,真誠地想和她做朋友,真好。只是有個(gè)小錯(cuò)誤,誠實(shí)的“實(shí)”是果實(shí)的“實(shí)”,不是時(shí)間的“時(shí)”。

  生:(語氣高亢,充滿感情)我想對(duì)小鳥說:小鳥,你和樹在一起時(shí),你那么真誠地為他唱歌;分別后,你那么辛苦地尋找樹;現(xiàn)在,樹化為燈火,你那么誠信唱起去年的歌。你真是一個(gè)好朋友!

  師:你連用三個(gè)“那么”夸獎(jiǎng)了小鳥,讀得也很有感情!

  生:我想對(duì)作者說:你為什么要寫樹被砍,要讓樹和小鳥分開呢?結(jié)局太悲慘了。

  師:你多么希望有個(gè)圓滿的結(jié)局呀!希望我們?nèi)祟惸芘c自然和諧相處,這樣世界才會(huì)變得美好。

  六、回歸課題,升華理解

  師:最后,讓我們?cè)倩氐秸n題。(指著課題)去年的樹,今年已不復(fù)存在,讓我們無限留戀地讀——

  生:(深情地)去年的樹!

  師:去年的樹,為什么不復(fù)存在了?留給我們思考,留給我們傷感,讓我們意味深長地讀——

  生:(更加深情地)去年的樹!

  師:下課!

  附:板書設(shè)計(jì)

  去年的樹

  好朋友

  小鳥------樹

  信守諾言

  珍惜友情

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