四年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析

時間：2024-06-05 20:16:54 小學知識我要投稿

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2017四年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，四年級第二學期已經(jīng)過半，在師生的共同努力下，孩子們又學到了很多的知識，掌握了更多的本領(lǐng)。下面是關(guān)于四年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析，歡迎大家參考!

2017四年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析

　　【1】四年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析

　　這次四年級質(zhì)量檢測測試，從學生的基本情況(平均分，及格率)可以看出，學生基礎(chǔ)知識不扎實，積累的量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作的總體水平不高。下面作具體剖析：

　　一、試卷評價

　　本次語文質(zhì)量檢測試卷滿分為100分，共分為三類題：積累與運用占42分，閱讀理解占28分，習作與表達占30分。試題突出了四年級語文的訓練重點，側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能，難度不高，都是以教材知識點為主。

　　二、試題分析

　　從整個卷面來看，積累運用部分學生掌握一般，閱讀部分失分多，習作部分比較差。

　　第一題：拼讀并正確規(guī)范地在田字格中寫詞語。此題主要檢測學生的拼讀水平及正確規(guī)范的書寫能力，從試卷看，學生滿分占7.6%，得3~4分的占44.6%，得0分的占1.6%。學生失分的主要原因是拼讀不夠準確，有40%左右的學生寫成同音字或錯別字，教師平時糾正，強化不及時。建議：教師今后教學生字新詞時要加強拼音的指導及學生規(guī)范正確的寫字習慣的培養(yǎng)。

　　第二題：查字典知識填空。(3分)此題主要考查學生對筆畫筆順、音序及部首查字法的掌握情況。從試卷來看，學生沒有得滿分的，最高分只得1.5分,而得0分的占43%。學生失分多的原因是不掌握字的基本筆畫筆順，對音序查字法不懂，教師平時上課這方面的訓練少。建議：教師在今后加強對學生在查字典方面的練習。

　　第三題：給下面加點字選擇正確的讀音。(6分)此題主要考查學生對多音字的正確拼讀。從試卷來看，滿分的學生占29.2%，0分的學生占1.6%。學生失分主要是平時不注意認讀多音字，教師課堂上沒有強調(diào)學生掌握在課文中出現(xiàn)的多音字，沒有要求學生多讀，多寫。建議：今后教師在指導學生認讀多音字方面要加強讀準它的多個音節(jié)，會用不同的音節(jié)組詞。

　　第四題：選擇題。(6分)此題主要考查學生平時的課堂知識的積累與運用。從學生試卷看，得滿分的占18.5%，得3-5分的占69.2%，得1-2分的占12.3%。學生失分多的原因是上課不專心聽課，少做筆記，不注重積累詞語和關(guān)聯(lián)詞的正確使用。建議：教師在今后的課堂教學中加強學生在字詞句方面的訓練，課堂教學中要照顧到全體學生。

　　第五題：按要求填空。(10分)此題主要考查學生對詩句、名句或諺語的積累情況，內(nèi)容都是本冊教材中的知識。從學生答卷情況看，得滿分的占10%，得0分的占1.6%。學生失分的原因是錯別字較多。建議：教師今后不光要要求學生背誦出來，還要要求學生默寫出來。

　　第六題：判斷題。(4分)此題考查學生對課文內(nèi)容的理解程度。從試卷看，得0分的1人，得3-4分的占90%以上，說明學生對課文內(nèi)容比較熟悉，并能夠準確判斷出課文的出處及句子的修辭方法是否正確。

　　第七題：按要求改寫句子。(8分)此題考查學生掌握縮句，修改病句、使用擬人修辭手法及“被”字句的情況。從試卷看，學生得滿分的占10%，得0分的占15%。學生失分多的原因是教師在平時對這方面的知識訓練得少，學生對題目要求不明白，不會使用擬人的修辭手法。建議：今后教師對這些類型的題要給學生多練習，讓學生明白題目要求，再解答。

　　第八題：課內(nèi)閱讀。(12分)此題考查學生對語文園地及古詩的知識的掌握情況。從試卷看，得滿分的學生沒有，最高分得9分有1人，6-8分的有8人，占12%，得2分左右的占40%，得0分的有4人。學生失分多的原因是對句子的意思不理解，教師上課時要求學生體會句子的意思這方面訓練少，對研讀古詩中詩句所隱含的喻意，教師也沒有重點地強調(diào)，因此學生大部分不會填寫。建議：教師今后對課文中的重點句子要多指導學生理解，對古詩中蘊含的喻意要讓學生明白，還要注重學生課堂上的感悟，讓學生多開口說話。

　　第九題：課外閱讀短文。(16分)此題考查的是學生的閱讀能力。從試卷看，學生得最高分8分，占8%，得0分的占10%，大部分學生得2分。學生失分多的原因是對詞語的積累少，像寫ABB式、AABC式的詞語，學生得滿分的只有6人。其次對詞語的意義不理解，像寫近義詞、反義詞，學生不是把詞語寫錯就是把字寫錯，要不就是亂寫一個詞。另外，學生對反問句的知識也不懂，找出反問句的學生只有5人，把反問句改寫為陳述句的只有10人做對。學生對重點句子的含義理解不透徹，因而第4小題沒有一個學生回答的內(nèi)容與中心有聯(lián)系，學生大部分都是亂寫一些不著邊的話。說明教師平時對學生在課外閱讀短文這方面訓練的少。建議：今后教師在課外閱讀短文這方面加強對學生的訓練，加強學生在讀、悟、用、說、寫等方面的指導。

　　第十題：習作。(30分)本次作文是半命題作文，要求學生選擇在成長道路過程中，印象最深刻的一件事情以《一件令我---的事》為題寫一篇記事文。從試卷看，學生的整體習作水平很差。得18分以上的只有5人，占7.7%;得11-17分的有12人，占18.5%;得1-10分的有45人，占69.2%;有3人得0分，占4.6%。學生失分的原因主要是：1、審題能力差。學生不能按習作要求寫一件事，許多學生寫了二、三件事。2、學生的'語文基礎(chǔ)水平差。寫作時，語句不通順，錯字、病句一大堆。3、文章中心內(nèi)容不明確，布局結(jié)構(gòu)不合理。4、沒有寫出自己的真情實感。從學生習作成績看出，教師平時對學生的習作教學不夠重視，沒有認真指導學生習作。建議：我們要認真上好每一節(jié)習作教學課，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力尋找出一條符合學生實際情況的有效教學方法，提高學生的習作水平。

　　三、反思與對策。

　　對策：

　　1、要繼續(xù)重視識字和積累。本次考試中，學生積累部分得分率不高，對此教師們不能放松，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。其次要讓學生多讀、多誦成語、諺語、古詩等。再次要多背背美文美句，陶冶情操。

　　2、要立足于課堂教學，培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀部分得分少，是歷來的現(xiàn)象。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課文的教學，教師要根據(jù)教材特點指導學習方法，略讀課文的教學，教師要適當放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習，教師要加強指導，培養(yǎng)學生的基本閱讀能力;一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問自己回答問題的能力。

　　3、習作教學要在文從字順上下功夫。習作的教學教師要教學生學會審題，學會選擇材料，然后讓學生寫“文從字順的作文”。說普通點，就是按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的真情實感，提倡個性化。

　　4、學生知識形成、能力的培養(yǎng)，習慣的養(yǎng)成大都在課堂內(nèi)完成。我們教師要立足課堂，在課堂教學下功夫，把每節(jié)課都當作公開課、示范課來上，注意對學生各方面能力的培養(yǎng)，落實每課的教學目標，有效完成教學任務。

　　5、教學中要注意“抓兩頭、促中間”，注意培優(yōu)、補差、補漏，及時鞏固提高，加強輔導，改進和探索有效的教學方法，不斷提高教學水平和教育教學質(zhì)量。

　　反思：

　　1、綜觀各完小學校四年級語文質(zhì)量測試(不包括中心校)，成績太差，全鎮(zhèn)各完小65名學生參加考試，9人及格，及格率13.8%，優(yōu)秀率為0(80分以上為0人)。以上信息反映了我們教師“教”的質(zhì)量和學生“學”的質(zhì)量，難道不值得我們的反思嗎?

　　2、各學校班級人數(shù)都較少，教師可以根據(jù)學生實際因材施教，可是成績卻不理想，到底是教師的問題還是學生的問題?還是我們的學生太笨呢?難道我們的教師就沒有一點責任，一味地埋怨學生?是否從我們自身多尋找一些問題呢?

　　【2】四年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析

　　本年級共232人，實考人數(shù)229人。最高分99分，有12人。優(yōu)分人數(shù)共有168人，不及格人數(shù)5人，全年級五個班合格率與優(yōu)秀率均達標。就平時學習與此次考試比較而言，情況基本一致。

　　分數(shù)段分析：

　　90-99分段125人，其中99分的有12人。大部分學生基礎(chǔ)掌握牢固，有46人基礎(chǔ)題得全分，基本只扣作文分。

　　80-89分段67人。部分80分段的學生，均為作文丟分嚴重。

　　70-79分段21人�；A(chǔ)知識略微欠缺，作文丟分嚴重。

　　60-69分段11人。這些同學基礎(chǔ)部分掌握的不扎實，作文丟分更是嚴重。

　　50-59分段3人。學生沒有良好的學習習慣，較為懶惰，學習不用心。書寫較差。

　　40-49分段2人。學生學習有困難。

　　各題答題情況：

　　第一部分：字詞廣場。

　　大部分同學都能做全對。

　　出錯率較高的為1.讀拼音、寫詞語中的“嬌嫩”兩個字(嬌與驕字要區(qū)分，已經(jīng)嫩是右邊是反文旁)“威脅”一詞部分學生“脅”和“協(xié)”不能正確區(qū)分導致失誤。3.比一比、再組詞中的妨礙的“妨”字，部分同學對這個字比較生疏。

　　第二部分：句子沙龍。

　　這部分出錯率較高的是6.改寫句子。第一個是把句子改寫成擬人句，大部分孩子能判斷句子是否為擬人句，但是自己組織語言換成擬人句，還是有些學生稍微差了些，主要是表達不很恰當。第二句是把反問句改為陳述句，這類題型訓練了多次，學生完成較好，80%以上的學生得分率為100%。第三句用修改符號修改病句，出錯的同學都是平常生活中語文組織能力就比較差的一些孩子，找不出錯誤所在。也有一些粗心的學生看走眼了，忘記寫。每個班基本都有1-3人。

　　第三部分：積累應用。

　　均為本學期課本上的內(nèi)容，絕大多數(shù)同學能拿滿分。第8小題是要推薦一本書，屬于送分題了，學生一般完成較好。但是有些差生不敢寫，白白丟掉了2分。還有的學生沒有給書加“《》”。

　　第四部分：短文閱讀。

　　第一個小閱讀是本學期課本中《桂林山水》的選段，題目較為簡單，也比較靈活，第一題的選擇題，只要認真讀題，基本都能選出正確答案。

　　第二篇閱讀時課外閱讀，對于四年級的孩子來說，理解上也不存在任何問題。第一小題理解“自然”的意思，在平時訓練中就遇到過兩次，此次還給出選項，學生基本都能拿全分。也要少數(shù)學生沒有深思熟慮，馬虎失誤。第二小題理解句子選擇恰當?shù)囊豁椈径寄苓x對。第三小題加標點要根據(jù)當時的情境去理解，所以我認為此題答案并不唯一。第四小題讓學生自己給第一自然段的內(nèi)容加“為什么”，題目比較新穎，也很有意思，答題情況也還比較好。第五小題概括主要內(nèi)容，一直都還學生們最怕的題型，基本讀懂文章意思的孩子也都能寫，主要考察學生的.語言概括能力，動筆即有分，有些空題的學生真是太不應該了。

　　第五部分：妙筆生花。

　　作文：半命題 --------真-------

　　題目分析：既可以寫人，如媽媽真好;也可寫事這件事真感人;也可寫物小狗真可愛;還能寫景家鄉(xiāng)真美麗等等，此次題目較為靈活，學生可以自主選擇自己擅長的文章寫。所以此次作文內(nèi)容和形式都比較開放，基本不存在偏題，而且能寫到規(guī)定字數(shù)350字。絕大部分學生都能做到中心明確，詳略得當。就此次作文閱卷來說，評分標準不太統(tǒng)一，分值相差比較大。

　　主要問題：

　　一、有少部分同學基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固。

　　二、有個別同學句子變換沒有掌握。

　　三、閱讀中出現(xiàn)畏難情緒，有些同學面對概括主要內(nèi)容的題目不敢寫，不愿意多寫。有些學生表達能力欠缺，表述不當。

　　四、作文扣分懸殊較大�？凼喾值谋容^多，這些學生內(nèi)容基本充實，字數(shù)也能達到要求。當然簡單的作文就應要求作文內(nèi)容豐實，語言生動。

　　五、不少學生的書寫習慣較差。卷面不夠整潔，影響改卷老師的心情和本人的成績。本年級有十多名學生語文學習特別困難，學習習慣不好，懶散，基礎(chǔ)較差，老師帶得非常吃力。主要分布在一班和二班。

　　改進措施：

　　一、加強基礎(chǔ)知識訓練，過關(guān)。

　　二、耐心輔導差生。徹底消滅低分，力爭合格率達標。

　　三、閱讀分析要多訓練。切實抓好閱讀教學，向課堂40分鐘要質(zhì)量，著力打造高效課堂。

　　四、作文訓練還要加大力度。要加強課外閱讀，注重語言積累和運用。

　　五、注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教育學生審題要仔細，答題要認真，克服粗心馬虎的壞毛病。