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五年級(jí)期中考試復(fù)習(xí)方法
天道酬勤，只有勤奮刻苦的人才會(huì)得到成功。努力學(xué)習(xí)，這幾個(gè)字相信同學(xué)們聽過不止一遍了，可是這個(gè)學(xué)期，你到底努力過多少，到底付出過多少?下面是小編整理的關(guān)于期中考試復(fù)習(xí)方法，歡迎大家參考!
五年級(jí)期中考試復(fù)習(xí)方法1
首先，正確對(duì)待考試:考試是一種手段，是對(duì)半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成果的一次檢驗(yàn)。平常學(xué)得扎實(shí)的同學(xué)，通過考試，證明自己的能力;平常學(xué)習(xí)還沒有趕上的同學(xué)，利用考試前的及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)，那就是成功。正確面對(duì)考試，把考試當(dāng)成戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝對(duì)手的一個(gè)舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
其次，思想重視:學(xué)習(xí)半個(gè)學(xué)期了，究竟學(xué)得怎么樣?我們自己想知道，老師、家長也想知道。而這個(gè)效果是通過考試來檢驗(yàn)的。為了讓自己滿意，讓老師滿意，讓家長滿意，我們就要把這次考試重視起來，認(rèn)真對(duì)待。
第三，制定合理的、有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 俗話說:工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期中考試也是一樣，要想取得好成績，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)外，掌握一定的復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里我們介紹一些有效的方法
1、注重基礎(chǔ):認(rèn)真閱讀教材，至少閱讀2遍， 在此基礎(chǔ)上對(duì)每一節(jié)、每一章的基礎(chǔ)知識(shí)要過關(guān)。
2、做典型例題。特別是研究高考、中考的例題，做到舉一反三。
3、多背多記，同學(xué)們都熟悉的一句話“背多分”。 “背多分”特別適合文科，多背多記也是拿高分的一個(gè)訣竅。如何背呢?就是記住每本書有多少章、每章有多少節(jié)，然后把知識(shí)點(diǎn)放在章節(jié)的框架下面去記憶，這樣不至于發(fā)生“張冠李戴”的事情。
4、學(xué)會(huì)思考。老師教給我們的東西是老師的思考，我們應(yīng)通過老師的'教，自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來，特別在解決新材料、新情景問題的過程中，正確思考尤其重要。只有自己悟出來的東西，記憶才是最長久的。
5、構(gòu)建知識(shí)體系，善于歸納、總結(jié)，找規(guī)律、找特點(diǎn)。復(fù)習(xí)完一個(gè)單元，要明確本單元的主題是什么，掌握本單元的基本線索，本單元有何特點(diǎn)。
第四、養(yǎng)成良好習(xí)慣和健康的心理狀態(tài)，做到穩(wěn)定發(fā)揮。 考試前要調(diào)節(jié)自己的情緒，不要緊張，不要把考試的得失情緒帶進(jìn)考場。心態(tài)平穩(wěn)，勞逸結(jié)合，有張有弛。
五年級(jí)期中考試復(fù)習(xí)方法2
最近，很多老師都在討論著小學(xué)期中考試的復(fù)習(xí)方法，經(jīng)過了兩個(gè)多月的緊張學(xué)習(xí)生活，小學(xué)期中考試也快開考了，教師希望孩子考出優(yōu)異的成績，這里給大家提幾點(diǎn)考試復(fù)習(xí)的建議:
第一，定好目標(biāo)
目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)之間總有一段距離，在走向目標(biāo)的途中，最忌好高騖遠(yuǎn)不實(shí)事求是。所以每個(gè)家長要指導(dǎo)孩子制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)。在老師帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)的過程中，我們要認(rèn)真總結(jié)每門功課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及本學(xué)期學(xué)習(xí)中所遇到的問題，有針對(duì)性地制定出復(fù)習(xí)計(jì)劃，把老師復(fù)習(xí)課的.內(nèi)容和自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃結(jié)合起來，以保證復(fù)習(xí)效果，爭取取得優(yōu)異的成績。
第二，多背
該背的一定要背，比如說單詞、短語固定搭配、語文的文學(xué)常識(shí)、易錯(cuò)的字詞、古文翻譯。答題時(shí)，字跡一定要工整，其實(shí)很多題目是主觀題，你字跡工整，老師心情就好些，給的分也就高一些。最省事的復(fù)習(xí)方法是看錯(cuò)題(你的錯(cuò)題本，或者是上課時(shí)錯(cuò)了，用紅筆改過的地方)，這樣很快就可以看完，而且效果不錯(cuò)，唯一的缺點(diǎn)是，較久前的知識(shí)，會(huì)有些沒復(fù)習(xí)到，在考試前，要背的、要默的一定要搞定。
第三，多讀
其實(shí)，所有的考試都是從課本知識(shí)中發(fā)散來的，所以在復(fù)習(xí)時(shí)就必須讀課本，反復(fù)的讀，細(xì)節(jié)很重要，讀書你一定要很仔細(xì)的閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。
小學(xué)期中考試的復(fù)習(xí)還是比較簡單的，掌握好上面幾種方法就足夠應(yīng)付小學(xué)期中考試。當(dāng)然，復(fù)習(xí)效果的好壞還要看同學(xué)們的復(fù)習(xí)程度了。
五年級(jí)期中考試復(fù)習(xí)方法3
期中考試是一種過程性、檢查性的考試，它是對(duì)過去半學(xué)期來，老師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查及反饋 ，它將被用于下階段師生教與學(xué)的調(diào)整，所以每位同學(xué)不僅要做好各學(xué)科的復(fù)習(xí)，還要特別重視從期中考試中所獲得的信息，客觀地分析學(xué)習(xí)中的得失，使今后的學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的針對(duì)性。 學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，考試是最好的試金石。面對(duì)考試，學(xué)生千人千態(tài)。妄自菲薄的人，懼怕它；目空一切的人，唾棄它。唯有勤勤懇懇持之以恒的學(xué)生，不驚不惱，不亂不燥，氣定神閑。要知道：機(jī)會(huì)只降臨于有準(zhǔn)備的頭腦，成功只光顧勤勉向上的人生。要相信：每一個(gè)勤勉的日子都有回報(bào)，每一滴汗水都有收成。天平在每個(gè)心里，印跡在每個(gè)人眼中。
期中考試臨近，首先我們要確定好目標(biāo)。每個(gè)人都渴望成功，但有些時(shí)候卻難免誤入狹窄的小巷。目標(biāo) 和現(xiàn)實(shí)之間總有一段距離。在走向目標(biāo)的途中，最忌好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。不符合現(xiàn)實(shí)的幻想，永遠(yuǎn)只是一個(gè)美麗的泡影。其次，要做好充分的復(fù)習(xí)，梳理出知識(shí)點(diǎn)，整理好疑難點(diǎn)，尤其應(yīng)該攻克曾出錯(cuò)的 環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，絕不允許自己在下一次考試時(shí)重蹈覆轍。再次，需合理充分利用時(shí)間，一個(gè)半星期 的時(shí)間不算長，但善于安排的人卻可以獲得一個(gè)長足的進(jìn)步。誰吝嗇時(shí)間，時(shí)間就對(duì)誰慷慨；誰荒廢時(shí) 間，時(shí)間也就對(duì)誰無情。 一場知識(shí)性的考試，同時(shí)也是對(duì)人格的一次考驗(yàn)。誠信是心靈的折光，不僅可以照亮自己，也能溫暖他 人。一個(gè)人，懷揣了誠實(shí)，也就得到了命運(yùn)的黃金。
復(fù)習(xí)不是簡單的機(jī)械重復(fù)，是一個(gè)階段性的鞏固驗(yàn)收和進(jìn)一步系統(tǒng)提高的過程，反映一個(gè)同學(xué)自學(xué)能力、自理能力和自控能力的強(qiáng)弱。期中復(fù)習(xí)主要是對(duì)已學(xué)過知識(shí)的溫習(xí)、鞏固，將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)分門別類地進(jìn)行分析綜合，系統(tǒng)歸類和延伸的過程。
如何搞好期中復(fù)習(xí)，下面提幾點(diǎn)建議：
一、明確期中復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。主要有五個(gè)方面：
1、查缺漏。通讀、讀懂教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺漏，對(duì)薄弱處進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化。
2、加深理解，鞏固吸收。把有關(guān)知識(shí)放到本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中，去定位、理解。
3、構(gòu)建體系。對(duì)知識(shí)舉行系統(tǒng)整理歸納，形成自己的知識(shí)框，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正成為自己知識(shí)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部分。
4、強(qiáng)化記憶。以適合自己認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)的方式濃縮記憶。
5、力求規(guī)范。在解題思路、方法、過程方面力求簡捷規(guī)范，在書面表達(dá)和卷面形式上做到簡潔規(guī)范，提升應(yīng)用技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。
二、制定計(jì)劃：
在明確期中復(fù)習(xí)的主要任務(wù)的前提下我們應(yīng)該制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表，將每天要復(fù)習(xí)的各門學(xué)科的內(nèi)容詳細(xì)地畫在一張表格上，每天給自己一定的復(fù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)于復(fù)習(xí)制訂一定的保證措施，如果不完成任務(wù)，對(duì)自己有什么樣的懲罰措施。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，必須從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行，如果自己在理科方面欠缺，我們?cè)谥朴営?jì)劃時(shí)，應(yīng)該在理科方面多花點(diǎn)時(shí)間，在某一學(xué)科上自己的成績還不錯(cuò)，我們就應(yīng)該少花一點(diǎn)時(shí)間，爭取更多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己的弱科。
三、細(xì)化目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
因?yàn)樗锌颇枯^多，復(fù)習(xí)時(shí)間有限，就要給自己劃定每天的任務(wù)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，這樣就會(huì)增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和緊迫感，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效率。還必須做到“收心”和“聚力”。要集中精力，全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中去。如，上課集中精力聽講和思考，做作業(yè)時(shí)不吃零食、不說話，暫時(shí)收斂起你的興趣和愛好，不要過多地學(xué)習(xí)現(xiàn)在不該學(xué)的東西等等。
復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在提高效率和質(zhì)量。在保證“質(zhì)”的前提下，努力提高數(shù)量和速度。如做訓(xùn)練和習(xí)題時(shí)，首先要獨(dú)立分析思考，正確解決，培養(yǎng)解決問題思路和敏捷性，學(xué)會(huì)舉一反三，切忌先看答案。第二做到表達(dá)和運(yùn)算規(guī)范準(zhǔn)確。第三對(duì)問題力求一次性解決，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，不要寄希望復(fù)查和修改。
復(fù)習(xí)時(shí)翻看以前的考試卷、練習(xí)題和錯(cuò)題集或好題集萃（當(dāng)然如果你有的話），答對(duì)的內(nèi)容不要再看，集中精力看做錯(cuò)的題目，如果是選擇題讀完題目后，只看正確的那個(gè)選項(xiàng)，錯(cuò)誤的不要看，問答題，主要看你自己丟分的地方就可以了，這叫對(duì)正相信息的再強(qiáng)化。
四、認(rèn)真讀課本：
現(xiàn)在的同學(xué)大多數(shù)比較浮躁，沒有讀課本的習(xí)慣。其實(shí)，所有的考試都是從課本知識(shí)中發(fā)散來的.，所以在復(fù)習(xí)時(shí)就必須讀課本，反復(fù)的讀，細(xì)節(jié)很重要，讀書你一定要很仔細(xì)的閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。讀完之后，應(yīng)該能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的內(nèi)容有個(gè)清晰的思路，并且用自己的方式構(gòu)建出一個(gè)知識(shí)框架，并且對(duì)照著框架能夠復(fù)述本章節(jié)的內(nèi)容。這樣就可以在整體上把握書本知識(shí)。從整體上把握書本知識(shí)有利于我們對(duì)于試卷中的一些基本的題目有一個(gè)宏觀的把握，對(duì)于試卷中的問答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題的嚴(yán)密性。
五、梳理重要方法、突出重點(diǎn)。
提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性記憶能力是關(guān)鍵。記憶水平的高低，主要看能不能再認(rèn)，能不能回憶再現(xiàn)和能不能復(fù)做，以及再認(rèn)、再現(xiàn)、復(fù)做的質(zhì)量。在理解基礎(chǔ)上，將知識(shí)系統(tǒng)歸納的方法，它使所要記憶的內(nèi)容納入知識(shí)的體系之中，成為整體的一部分，這樣就更容有時(shí)要記憶的事物實(shí)在無法找到有意義的必然聯(lián)系。
掌握最基本的東西，是大多數(shù)同學(xué)的基本任務(wù)。掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，分析、解決問題的最基本思路、規(guī)律和方法是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。因?yàn)樗械闹R(shí)、技能，包括試卷內(nèi)容的百分之七十都屬于這部分。因此對(duì)于三分之二的同學(xué)來講，這些內(nèi)容是你的重點(diǎn)所在，不要在旁支末節(jié)知識(shí)上、特殊性的巧解上投入你的精力。
在學(xué)習(xí)過程中，不斷思考、回憶能大大提高學(xué)習(xí)效果。圍繞專題復(fù)習(xí)，打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)“串”起來，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體�；蛘哒f，在頭腦中形成一個(gè)學(xué)科知識(shí)的總體框架和主要線索。根據(jù)自己的回憶和理解對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，列出諸如《學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)表》是一個(gè)好的辦法�？梢試@專題適當(dāng)做些綜合題或進(jìn)行一題多解的練習(xí)。要著重掌握分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程。
六、離不開做一定數(shù)量的練習(xí)。
在復(fù)習(xí)中做練習(xí)（作業(yè)、試卷）本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種實(shí)踐，一定要多動(dòng)動(dòng)筆。不完成一定數(shù)量的書面練習(xí)，是絕不能達(dá)到知識(shí)的消化和掌握的。做題的速度要快，即提出效率上的要求�？焖俣鴾�(zhǔn)確地解決問題，除了要以對(duì)學(xué)科知識(shí)、規(guī)律透徹理解、熟練掌握為基礎(chǔ)以外，也還有個(gè)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題。常有這樣的同學(xué)，平時(shí)作業(yè)獨(dú)立完成，過程清楚，正確率也高，但考試成績總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時(shí)時(shí)間寬余，完成作業(yè)從從容容，四平八穩(wěn)。而一旦考試有個(gè)時(shí)間要求，急忙中思路就亂了，大錯(cuò)誤小疏忽都出來了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因此，同學(xué)們平時(shí)復(fù)習(xí)做練習(xí)的時(shí)候就要注意速度，有意識(shí)地訓(xùn)練自己思維、表達(dá)和運(yùn)算的敏捷性。
通過獨(dú)立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習(xí)題，考試時(shí)憑印象盲目套用以前解決問題的思路和方法，
非常不好。平時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)要注意訓(xùn)練自己思維、表達(dá)及運(yùn)算的準(zhǔn)確度，解題答題力求一次就對(duì)。有的同學(xué)不經(jīng)過認(rèn)真努力的思考和鉆研，就喜歡在答案的“啟發(fā)”下做題，這是個(gè)很不好的習(xí)慣，這在解答選擇性題型時(shí)尤其要避免。
七、掌握復(fù)習(xí)方法：文理交替。
要想提高學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上還要注意文理交替。就是不把內(nèi)容相近的科目集中在一起學(xué)，而是將文科和理科相互交錯(cuò)安排。為什么要這樣做呢？
一是學(xué)習(xí)內(nèi)容相近，大腦皮層工作的部位也比較相近，長時(shí)間使用同一部位，造成局部腦細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的消耗大，因而產(chǎn)生疲勞。長時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的學(xué)科，造成學(xué)習(xí)上的單調(diào)刺激，容易引人發(fā)困，產(chǎn)生睡意，或者叫產(chǎn)生抑制，就如同聽單調(diào)的下雨滴水聲或鐘表的“嘀嗒”聲一樣，這樣再堅(jiān)持學(xué)習(xí)下效果不會(huì)好。
二是由于將相近的科目和同類的材料放在一起學(xué)習(xí)，使大腦中的神經(jīng)聯(lián)系也比較接近，產(chǎn)生重疊、交錯(cuò)，因而引起回憶時(shí)的混淆和差錯(cuò)。在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，很注意文理交替，以減少相互干擾，又可使大腦皮層工作的部位獲得交替的休息。例如，學(xué)完語文看物理，做完數(shù)學(xué)看政治歷史等保持一個(gè)良好的心態(tài) ，做好期中復(fù)習(xí)！
五年級(jí)期中考試復(fù)習(xí)方法4
轉(zhuǎn)眼間，開學(xué)已經(jīng)近兩個(gè)月，期中考試就要臨近了。期中考試作為階段性的測試，其主要目的是檢查學(xué)生在前半學(xué)期的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，檢查學(xué)生取得了哪些進(jìn)步，還存在哪些問題。說白了，期中復(fù)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)階段性問題并進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)的過程，并且在“溫故”的基礎(chǔ)上達(dá)到“知新”，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
復(fù)習(xí)的目的
把應(yīng)付考試作為復(fù)習(xí)的主要目的，這實(shí)際上是對(duì)復(fù)習(xí)的片面理解。其實(shí)復(fù)習(xí)可以伴隨學(xué)習(xí)始終，如課堂復(fù)習(xí)、每課復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等。
從表面上看，復(fù)習(xí)只是學(xué)習(xí)的重復(fù)，但這種重復(fù)和初次學(xué)習(xí)時(shí)大不一樣。進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，知識(shí)水平和能力比初次學(xué)習(xí)時(shí)要高得多。學(xué)習(xí)的角度也發(fā)生了變化，是站在整體和全局的角度來看問題了。由于這種變化，使得復(fù)習(xí)的內(nèi)容雖然還是學(xué)過的那些知識(shí)，但通過重復(fù)卻可以得到許多新收獲，即所謂的“溫故而知新”。這種新收獲，集中表現(xiàn)在復(fù)習(xí)帶來的四點(diǎn)好處，即：
一、回憶重現(xiàn)，使知識(shí)鞏固化。記憶是需要不斷重復(fù)的，通過不斷反復(fù)記憶，知識(shí)才可能真正變成自己的。遺忘是一種正常的心理現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)時(shí)，要重新回憶過去學(xué)過的知識(shí)，使這些知識(shí)在頭腦中再一次出現(xiàn)。例如，一位老師在復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生做了這樣一項(xiàng)工作：首先讓學(xué)生瀏覽課本，然后教師讀單詞，學(xué)生回憶，遇到自己較為生疏的、已被遺忘的詞語，學(xué)生先摘錄出來，再進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，通過這樣復(fù)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。
二、查漏補(bǔ)缺，使知識(shí)完整化。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，由于各種因素的'干擾，往往使某一部分知識(shí)沒有學(xué)好。由于所學(xué)的知識(shí)又有一定的獨(dú)立性，因此，這些漏洞和欠缺在學(xué)習(xí)后面的新知識(shí)時(shí)，尤其是在換了學(xué)習(xí)課題后，常常被忽略，一時(shí)沒有察覺到它們對(duì)學(xué)習(xí)的影響。如果堅(jiān)持進(jìn)行復(fù)習(xí)的話，那么這些漏洞和欠缺，在復(fù)習(xí)時(shí)就可以及時(shí)被發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)。因此，堅(jiān)持進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的教師和學(xué)生，很少有“欠債”現(xiàn)象，他們所教所學(xué)的知識(shí)是比較完整的。我們要充分利用我校的單元檢測，找出不足，及時(shí)補(bǔ)漏，這也是我在各組參加試卷分析時(shí)要求大家必須指出不足，說出如何解決的目的。
三、融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。這可以說是系統(tǒng)復(fù)習(xí)給學(xué)習(xí)帶來的最大好處了。復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，或者說達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。數(shù)學(xué)老師都知道，數(shù)學(xué)知識(shí)具有系統(tǒng)性，知識(shí)之間橫成線，豎成片，同一系統(tǒng)知識(shí)是呈螺旋式遞進(jìn)的，許多相關(guān)知識(shí)是分散在不同年級(jí)逐步出現(xiàn)的。因此一個(gè)單元或幾個(gè)單元學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較雜亂、無序，所以大家在復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的聯(lián)系復(fù)習(xí)，既要瞻前又要顧后。
四、綜合應(yīng)用，使知識(shí)實(shí)用化。在復(fù)習(xí)的過程中，要避免無效信息的重復(fù)傳授、無效訓(xùn)練的簡單重復(fù)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，就必須 在復(fù)習(xí)課前采取測驗(yàn)、考查、提問，或通過個(gè)別了解等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底、調(diào)查，根據(jù)反饋來的信息 通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行適量的訓(xùn)練，一方面可以使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化，另一方面又可以使學(xué)生應(yīng)用系統(tǒng)化的知識(shí)解決綜合問題的能力必將大大加強(qiáng)。例如：每 次作前指導(dǎo)，教師一般都只是就該次作文訓(xùn)練的要求講些與本次作文相關(guān)的知識(shí)，做些必要的引導(dǎo)，滿足于把 作文寫出來就行了，而在復(fù)習(xí)課上，有人誤認(rèn)為作文沒有什么可復(fù)習(xí)的。其實(shí)，復(fù)習(xí)是提高學(xué)生綜合作文能力 的重要
一步。教師應(yīng)居高臨下，對(duì)前四單元作文訓(xùn)練的內(nèi)容和形式進(jìn)行系 統(tǒng)的歸納、總結(jié)，讓學(xué)生從總體上回顧四篇作文的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生寫作的實(shí)際，解析各類作文的標(biāo)題、開頭、正文、結(jié)尾的寫作知識(shí)和要求，指出學(xué)生的共性不足。這樣，經(jīng)過 融會(huì)貫通的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的寫作認(rèn)識(shí)，這里我要強(qiáng)調(diào)的是，口語交際或者表達(dá)交流性質(zhì)的訓(xùn)練內(nèi)容教師應(yīng)該注意，說和寫往往總是聯(lián)系在一塊兒的，教材中有很多就是先讓學(xué)生說后讓學(xué)生寫的。
一些常用的復(fù)習(xí)方法：
前面我說過，復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種帶有創(chuàng)造性的在再教學(xué)，所以，必須有一定的方法才行。
一、再現(xiàn)法
再現(xiàn)法是教師通過一定的方法，讓學(xué)生再現(xiàn)原識(shí)記材料的方法，例如語文中的聽寫就是很典型的一種再現(xiàn)。其目的一是檢驗(yàn)記憶的準(zhǔn)確性，糾正記憶錯(cuò)誤；二是通過復(fù)習(xí)來鞏固記憶。運(yùn)用再現(xiàn)法時(shí)，最好能將原識(shí)記材料放在身邊，以便隨時(shí)對(duì)照檢查，這主要運(yùn)用于一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
二、口述法
口述法是運(yùn)用口頭復(fù)述的方法，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)任務(wù)把主要意思給學(xué)生講一遍，也可以和學(xué)生合作，師生共講共說。這種方法，不僅可以強(qiáng)化記憶，而且能夠逐步養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，既可以回憶，又可以使知識(shí)逐步趨于系統(tǒng)。
三、要點(diǎn)法
即在復(fù)習(xí)過程中，尋求知識(shí)中的要點(diǎn)，抓住要點(diǎn)也就抓住了問題的主干。這就要求大家必須弄清楚本課、本單元、本階段教材的要義所在，吃透教材才行。
四、檢測法
即在復(fù)習(xí)中，運(yùn)用檢測這種手段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)欠缺而采取不同的彌補(bǔ)措施。例如課內(nèi)各種檢查、單元檢測、個(gè)別提問等都是很好的方法。
五、提綱指導(dǎo)法
要求教師列出本階段的知識(shí)要點(diǎn)，可以以課為單位，也可以以單元為單位，還可以以期中考試的前幾單元為單位，以提綱的形式把知識(shí)點(diǎn)列出來，學(xué)生比照提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)。
六、分類性復(fù)習(xí)
就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，分清類別，從而使得復(fù)習(xí)過程更為條理。例如，語文的復(fù)習(xí)，從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等部分。小的方面分，基礎(chǔ)知識(shí)又可以分為識(shí)字、生字、詞語書寫及運(yùn)用、積累的句子、文學(xué)常識(shí)、基本背誦內(nèi)容等等。
常說教無定法，其實(shí)復(fù)習(xí)也是如此，要因班制宜，因內(nèi)容制宜。
五年級(jí)期中考試復(fù)習(xí)方法5
第一、要合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，緊跟老師課堂布置
不少同學(xué)一到重要考試前不會(huì)合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，按著很多同學(xué)們自己的話來說，比較暈，常常盲目的找來一堆參考書猛做題。易教網(wǎng)孫老師建議：這個(gè)階段再進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)效果并不好。正確的方法是跟著課堂老師走，說到底期中考試是階段性的一次考試，并且一般都是學(xué)校自主出題，老師一般都會(huì)根據(jù)考試，布置一些針對(duì)性的作業(yè)，完成這些已經(jīng)能夠很好應(yīng)對(duì)考試了，如果同學(xué)們還不放心，可以找往年的期中試題或者這一階段的經(jīng)典測試題再練習(xí)一下，但在精不在多。如果感覺在某個(gè)章節(jié)有明顯缺陷，可重點(diǎn)針對(duì)這個(gè)章節(jié)多做一些測試題，強(qiáng)化一下。
第二、善于知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)經(jīng)典類型題的歸納和總結(jié)
知識(shí)點(diǎn)的.歸納總結(jié)對(duì)我們理清我們所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)有很好的幫助。對(duì)學(xué)過的章節(jié)內(nèi)容做一個(gè)框架圖或整理一個(gè)知識(shí)大綱，理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。對(duì)其中的重點(diǎn)，難點(diǎn)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)分門別類。
第三、建立自己的錯(cuò)題本和精題本
同學(xué)們可以建立自己的錯(cuò)題本和經(jīng)典題型本。對(duì)于平時(shí)的作業(yè)，小測試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來，并用紅筆加以標(biāo)注，考試前復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)翻看紅筆標(biāo)注的內(nèi)容即可。再把日常做過的一些經(jīng)典巧妙或難度高的題記錄下來，同樣用紅筆加以標(biāo)注，這里要注意，重點(diǎn)標(biāo)注的是所用的解題方法和解題的思路。這樣久而久之，同學(xué)們就可歸納出一些類型題的解題規(guī)律。最終它們會(huì)成為你拿到高分的有力保障。
五年級(jí)期中考試復(fù)習(xí)方法6
第一步
新課講授后，花費(fèi)2-5分鐘采用過電影式回憶法，趁熱打鐵，及時(shí)消化新學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，同學(xué)們剛剛獲取到新的知識(shí)，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時(shí)地回顧復(fù)習(xí)來讓自己充分理解并且加深記憶。
第二步：
午休時(shí)間，利用15-20分鐘將上午所學(xué)內(nèi)容全部過電影式回憶一遍，加深印象，鞏固記憶。
第三步：
下午安排20-30分鐘進(jìn)行戶外活動(dòng)和休息，有效緩解緊張的心理狀態(tài)，保持松弛有度的復(fù)習(xí)狀態(tài)。一般每堂課的時(shí)間為45分鐘，在課堂上連續(xù)幾十分鐘的.高強(qiáng)度腦力運(yùn)動(dòng)，會(huì)使得學(xué)生大腦供氧不足，使他們產(chǎn)生疲勞感，從而使得思考、理解和記憶的效率大打折扣。所以如果想要自己時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會(huì)及時(shí)地緩解腦力疲勞尤為重要。
第四步：
晚上復(fù)習(xí)時(shí)，通過與書本對(duì)照、與同學(xué)互相提問，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比，找出偏差和失誤。
第五步：
晚上睡覺前，再進(jìn)行過電影回憶，專家特別提出，此時(shí)的記憶效果非常持久，可保持兩周以上。
第六步：
兩周后再回爐復(fù)習(xí)，便可保持已學(xué)知識(shí)點(diǎn)固若金湯，活學(xué)活用。
五年級(jí)期中考試復(fù)習(xí)方法7
6種有效的復(fù)習(xí)策略教你如何應(yīng)對(duì)期中考試 提到期中考試，可以說有人歡喜有人憂，大家的感受頗不相同。對(duì)于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，很希望通過一次考試來證明自己的實(shí)力，來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，因此他們比較期待考試。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)不太用功，或者方法不得當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這時(shí)候，確實(shí)有點(diǎn)提心吊膽，而且相信有這種心理感覺的同學(xué)還不少，因?yàn)榫吘故巧贁?shù)。其實(shí)這些也沒有必要過多的憂慮，只要有決定要改變的決心，在采取適當(dāng)?shù)姆椒�，認(rèn)真的付之于行動(dòng)，就沒有什么可擔(dān)心的。
那么在還剩20天左右的時(shí)間里，如何才能改變現(xiàn)狀，在期中考試中取得不錯(cuò)的成績呢，筆者認(rèn)為，需要做到著幾點(diǎn)：
1.要有窮而思變的決心。
一些同學(xué)一想起期中考試，心里就七上八下，而且這種感覺還很有規(guī)律，是每遇考試就這樣，原因很可能是他自己的學(xué)業(yè)很差。如果你不愿意受這樣的心理煎熬，那就要徹底改變這種狀況的決心，要積極采取措施，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷的激勵(lì)自己，然后積極的向?qū)W習(xí)好的同學(xué)、老師求教，那么只要持之以恒，結(jié)果必然不負(fù)人心。
2.臨考復(fù)習(xí)從書本抓起。
書本是最基本的，也是最重要的知識(shí)，如果你連最近本的知識(shí)都沒掌握，而是追求輔導(dǎo)書上的偏題，怪題，難題，那就是舍本求末的做法。
看書本到底看什么呢，總體來說，書本是給你引入了一個(gè)概念，介紹了解決一類問題的方法，其中包括思想，內(nèi)容和公式等。對(duì)這些你都要了解，若你在回顧書本的時(shí)候，還對(duì)其中的一些概念，公式?jīng)]有掌握，要趕快掃清障礙。
3.選擇一本輔導(dǎo)書，從輔導(dǎo)書上看課本的知識(shí)點(diǎn)。
輔導(dǎo)書很重要的一點(diǎn)就是應(yīng)試性比較強(qiáng)。好的輔導(dǎo)書，會(huì)從應(yīng)試的角度來考慮，將很多考點(diǎn)整體成專題，或者專項(xiàng)問題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。考生可以從這些考點(diǎn)上，回饋課本，力圖將這些知識(shí)點(diǎn)吃透。
4.適當(dāng)做題，重在歸納總結(jié)。
相信不是為了做題而做題的道理很多人都知道，但是做題時(shí)，重在反思以及歸納總結(jié)，恐怕就很少有人做了。歸納總結(jié)的目的在于是該知識(shí)點(diǎn)，在自己固有的體系中得到回應(yīng)，或者得到補(bǔ)充和細(xì)化。從而達(dá)到，對(duì)這一類問題本質(zhì)上的.掌
握。
5.注意檢查答案，改正并記錄自己的錯(cuò)誤。
做題的目的就是在查漏補(bǔ)缺，并對(duì)自己錯(cuò)誤的問題進(jìn)行改正。有些同學(xué)很不愿意處理自己的錯(cuò)誤，或者不怎么重視對(duì)以往錯(cuò)誤的回顧，導(dǎo)致某個(gè)錯(cuò)誤一犯再犯，如果這樣的現(xiàn)象存在，那么必然很難取得高分。
6.不斷的激勵(lì)自己，注意身體力行，切莫一曝十寒。
學(xué)習(xí)是需要持之以恒的事情。興趣來了學(xué)一下，或者發(fā)發(fā)狠心努力學(xué)一段時(shí)間，但是一旦勁頭過了，卻往往敷衍了事，這樣一曝十寒，自欺欺人的做法同學(xué)們要堅(jiān)決抵制。
對(duì)于意志相對(duì)薄弱的同學(xué)，更需要不斷激勵(lì)自己，只有不斷的激勵(lì)自己，才能獲得學(xué)習(xí)上持續(xù)性的動(dòng)力，也才能最終將學(xué)習(xí)搞好。
俗話說，成功必有經(jīng)驗(yàn)，失敗必有原因，學(xué)習(xí)成績慢慢上不去的同學(xué)，肯定自身存在一定的原因，這種原因可能是學(xué)習(xí)方法的不得力，或許是自己的應(yīng)試策略不得當(dāng)，或者是自己本身懶惰，沒有用功的學(xué)習(xí)，但只要想提高成績，想擺脫這種周而復(fù)始的對(duì)考試的恐懼，焦慮心理，就要尋找那些導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想的原因，早日使對(duì)考試的焦慮成為一種令人興奮的期待。
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