三年級下冊驚弓之鳥教學設計

　　驚弓之鳥啟示我們做人做事要光明磊落，品行端正，方能心安理得，問心無愧。下面是小編整理的關于驚弓之鳥教學設計，歡迎大家參考!

　　教學目標:抓住關鍵詞句理解更羸如何射雁

　　體驗更羸觀察、分析、推理、判斷的思維過程,學習對事物分析推理的方法

　　理解驚弓之鳥告訴我們的道理

　　教學重點: 理解驚弓之鳥告訴我們的道理

　　教學難點: 體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程, 學習對事物分析推理的方法

　　教學過程:

　　一. 復習導入

　　1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學習成語驚弓之鳥,請同學們讀課題.

　　2. 學習課文之前,我們復習上節(jié)課學習的本課的生字

　　更羸 弦 嘣 愈合 悲慘 孤單失群

　　3. 以小組為單位開火車讀

　　二. 觀察插圖,學習更羸如何射雁

　　1.聽錄音范讀課文

　　2.仔細觀察插圖, 想一想誰是更羸,誰是魏王?分別在圖上寫上.想一想為什么說他是更羸.

　　3.在弦的旁邊寫上弦,并請個小朋友上來畫一畫.

　　4.繼續(xù)觀察圖片,圖中的大雁是課文中的哪一句?

　　5.這一幅圖是根據(jù)課文中的哪段話畫下來的?

　　6.第4自然段哪個字是致大雁于死地的?

　　7.如果是你也在場,用同樣的方法可以把大雁射下來嗎?

　　三.四人小組合作探究,是何原因

　　1.更羸為什么不用射箭就能把大雁射下來?課件出示第九自然段.生讀

　　2.出示導學案中:

　　讀第9自然段回答：

　　(1)(更羸一共說了 ______句話)

　　第一句寫了更羸看到________，聽到_______。

　　(2)第二句寫大雁飛的慢是因為________ 大雁叫得悲慘是因為： ________

　　(3)讀三、四句只拉弓不射箭就把大雁“射”下來了，是因為________ 。

　　3.師總結更羸觀察、分析、推理、判斷的思維過程.

　　四.走進驚弓之鳥,領悟人生哲理

　　1.讀了這個成語故事,誰來說說是什么害死了大雁?

　　2.如果你是大雁,你覺得怎么做會有生還的希望?(這就是驚弓之鳥告訴我們的道理)

　　五.作業(yè).

　　回家把故事講給爸爸媽媽聽

　　板書: 驚弓之鳥

　　觀察 飛得慢 叫得慘

　　分析 箭傷未愈 孤單失群

　　推理 害怕

　　判斷 不用箭　　只拉弓　聽到弦響　↗　　　　掉了下來

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