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四年級(jí)課文桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-09 18:00:02 小學(xué)知識(shí) 我要投稿
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2017年人教版四年級(jí)課文桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

  語(yǔ)文,還是一個(gè)人文素質(zhì)衡量術(shù)語(yǔ),指人的內(nèi)部言語(yǔ)機(jī)制品質(zhì)和外部言語(yǔ)技術(shù)能力綜合水平。下面是小編整理的關(guān)于人教版四年級(jí)課文桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家參考!

2017年人教版四年級(jí)課文桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

  《桂林山水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與技能目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文第二三自然段,了解桂林山水的特點(diǎn),并能背誦。

  2、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山,熱愛大自然的思想感情。

  3、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例句,學(xué)習(xí)用相同句式寫句子。

  過程與方法

  以朗讀代替講解,欣賞和體會(huì)桂林山水的美。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  理解作者的情懷,熱愛祖國(guó)的山河。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):了解課文,重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn),體會(huì)優(yōu)美句子的韻味。

  2、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)桂林山水的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  昨天,我們初步學(xué)習(xí)了《桂林山水》,知道了桂林山水(生答師板書:甲天下。)游覽桂林山水就像走進(jìn)了連綿不斷的(點(diǎn)擊幻燈2生答師板書:畫卷)

  請(qǐng)同學(xué)們一起背誦課文第四自然段。(出示幻燈3)

  二、導(dǎo)入新課

  師:這樣的山是怎樣的山,這樣的水是怎樣的水?這節(jié)課我們來細(xì)細(xì)觀賞桂林的山水。(師邊說邊板書:山: 水:) 請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第二課《桂林山水》

  三、學(xué)習(xí)2、3自然段。

  (一)學(xué)習(xí)第2自然段。、

  1. (出示幻燈4師讀閱讀要求)自讀第2自然段:。 漓江的水有什么特點(diǎn)?畫出相關(guān)的句子。圈出概括特點(diǎn)的詞。 想想作者用了哪些修辭方法寫出漓江水美的?(可與同學(xué)討論)

  2. 交流匯報(bào)。

  (1) 匯報(bào)問題 :讀句子“漓江的水真靜啊,靜得……仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”概括漓江水特點(diǎn)的詞是(生答師板書:靜清綠)

  (出示幻燈5)齊讀:靜清綠

  看幻燈,說說你對(duì)漓江水的認(rèn)識(shí)。

  (出示幻燈6)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

  (出示幻燈7)漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石。

  (出示幻燈8)漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠

  師:大家說得真棒!我們來說說作者用了哪些修辭方法寫出漓江水美的?。

  (2)匯報(bào)問題 :(出示幻燈9)

  對(duì)比(出示幻燈10)

  a. 師引導(dǎo)讀句子“我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。”

  b. 師再引導(dǎo)或者生提問:作者寫漓江,為什么拿大海、西湖與漓江對(duì)比呢?夸生提的問題好。

  作者沒有直接寫漓江,而是先用大海、西湖與漓江對(duì)比,大海是什么樣的?(生答師點(diǎn)擊幻燈出圖:波瀾壯闊)西湖是什么樣的?(生答師點(diǎn)擊幻燈出圖:水平如鏡)提問:美不美?(生答:美)作者為什么要用這么美的大海、這么美的西湖與漓江對(duì)比呢?是為了告訴我們(生答師引導(dǎo):漓江水更美。)

  c.指導(dǎo)朗讀。大海、西湖美,漓江更美,這句話怎樣讀呢?讀一讀。

  前半句用贊嘆的口氣讀,后半句用驚訝的口語(yǔ)讀,強(qiáng)調(diào)“從沒看見過”(點(diǎn)擊幻燈出示朗讀提示:贊嘆---驚訝)

  排比(幻燈11)

  a.引導(dǎo)讀“漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;麗江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”

  b.師引導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么?(對(duì),這三句用同樣的句式寫出江水的三個(gè)特點(diǎn):靜、清、綠。為了強(qiáng)調(diào)江水真的很清,很靜,很綠,所以作者用了三個(gè)“真”。大家用贊嘆的口氣來讀一讀江水的三個(gè)特點(diǎn)。)

  c.個(gè)別、集體讀。

  d.背誦這個(gè)排比句。(點(diǎn)擊文字推出幻燈)

  比喻。(幻燈12)

  a.引讀“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”

  b.作者把綠的江水比作無瑕的翡翠,這個(gè)比喻描繪了江水的美。

  c..用輕柔的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)比喻句(點(diǎn)擊幻燈出現(xiàn):輕柔。二字)

  d.練習(xí):仿寫句子填空。(出示幻燈13)

  今天的天氣真熱呀,熱得 。

  屋子里真安靜啊,安靜得 。

  外面真黑呀,黑得__________________________.

  3..齊讀第2自然段。(幻燈14)

  現(xiàn)在我們才知道為什么漓江的水甲天下讓我們一起朗讀第2自然段。

  過渡:俗話說,有山無水少靈氣,有水無山缺剛毅。讓我們走進(jìn)桂林的山。

  (二)仿學(xué)習(xí)第2自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)第3自然段。(幻燈15)

  1.自讀。

  2.交流匯報(bào)。

  (1)問題 :

  讀句子“桂林的山真奇啊,……栽倒下來。” 概括桂林的山的特點(diǎn)的.詞是(生答師板書:奇秀險(xiǎn))

  看幻燈,說說你對(duì)桂林山的認(rèn)識(shí)。

  (出示幻燈16)奇……

  (出示幻燈17)秀……

  (出示幻燈18)險(xiǎn)……

  (2)匯報(bào)問題 (幻燈19)

  對(duì)比(幻燈20)

  a. “我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山。”

  指導(dǎo)朗讀。贊嘆---驚訝,點(diǎn)擊幻燈出示泰山圖、香山圖,讀出

  b. 泰山美,香山美,桂林的山更美。

  排比(幻燈21)

  a.“桂林的山真奇啊,……桂林的山真秀啊,……桂林的山真險(xiǎn)啊,……”

  (用了排比的手法,強(qiáng)調(diào)了山的三個(gè)特點(diǎn):奇、秀、險(xiǎn)。這樣的句子要用驚奇的口氣讀,讀出山的奇秀險(xiǎn)來。)個(gè)別、集體讀。背誦。

  比喻(幻燈22)

  “像老人,像巨象,象駱駝……”

  (用了比喻的手法,生動(dòng)、形象地寫出了桂林山的形狀千姿百態(tài),朗讀時(shí)要注意口氣有所變化,讀出山的多姿。)

  .“危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來。”

  (用了夸張的手法。突出了山的險(xiǎn)峻,朗讀時(shí)要讀出驚險(xiǎn)。)

  (3)齊讀第3自然段,F(xiàn)在我們才知道為什么說桂林的山甲天下,我們齊讀第3自然段。

  (三)背誦2、3自然段。(幻燈24:采用填空提示法)

  我們知道了桂林山水的特點(diǎn)和作者的寫法,咱們?cè)囍潮场I仍嚤,再齊背。(幻燈25)之后練習(xí)填空。(幻燈26)

  (四)再讀第四自然段。(幻燈27)

  說說你對(duì)桂林山水的感受。

  生1:桂林山水美如畫。

  生2:桂林山水像是一幅連綿不斷的畫卷。

  生3:桂林山水甲天下。

  生4:奇秀險(xiǎn)的山圍繞著靜清綠的水,靜清綠的水倒映著奇秀險(xiǎn)的山,讓人感覺桂林山水如詩(shī)如畫。

  生5:真是“舟行碧波上,人在畫中游。”

  (五)思想感情。

  師:你們喜歡桂林嗎?(喜歡),你除了體會(huì)到作者對(duì)桂林山水的喜愛之情,還體會(huì)到了什么?(作者熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的思想感情。

  (六)下面讓我們帶著這些感情再次觀賞《桂林山水》。(邊看邊跟著朗讀)

  四、布置作業(yè)。1.背誦《桂林山水》

  2.完成《自主學(xué)語(yǔ)文》

  板書設(shè)計(jì): 桂林山水

  甲天下{水:靜 清 綠 山:奇 秀 險(xiǎn)}畫卷

  熱愛。

  桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.運(yùn)用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會(huì)。

  2.了解桂林山水的特點(diǎn),想象其美景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.字詞目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,感受課文的語(yǔ)言美。

  4.領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.將媒體素材和課文有機(jī)結(jié)合,了解桂林山水的特點(diǎn)。

  2.培養(yǎng)想象力。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  1.導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,你們聽說過這樣一句話嗎?“桂林山水甲天下”,誰(shuí)知道它是什么意思?請(qǐng)有實(shí)地感受的同學(xué)具體談一談。

  2.選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看,再讓學(xué)生說說感受。

  過渡語(yǔ):這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文,體會(huì)作家是用怎樣的語(yǔ)言來贊美桂林山水,他主要贊美了桂林山水的哪些特點(diǎn)。

  二、整體感知

  默讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下。”

  三、初讀課文

  1.出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體,先山水后其他的順序觀察畫面、談感受(水平靜、清澈、山姿態(tài)萬千、遠(yuǎn)處云霧迷蒙、近處小船、竹筏浮在江面)

  2.配樂范讀全文、學(xué)生圖文對(duì)照找出課文中與畫面相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。

  3.按要求自讀課文。

  (1)字音讀準(zhǔn),解決生字的字音、字形、字義。

  (2)質(zhì)疑問難。

  4.檢查自讀效果。

  (l)重點(diǎn)糾正下列字音:

  (2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本課新詞。

  四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1.出示課文插圖,觀察“漓江水”。

  思考:漓江的水到底與別處有什么不同呢?

  多媒體演示“波瀾壯闊的大海”“水平如鏡的西湖”同桌互談感受。

  2.自讀這一段,概括一下漓江的水的.特點(diǎn),用自己的話說一說。

  (靜、清、綠)

  3.作者是怎樣把這些特點(diǎn)描繪出來的?

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

 、賻е鴮(duì)漓江水的喜愛之情自讀揣摩。

 、谥该x,并評(píng)點(diǎn)。

  ③配樂有感情地朗讀。

  五、學(xué)習(xí)第三自然段

  1.自由讀文,出示課文插圖,觀察“桂林山”。

  2.你讀懂了什么,有什么收獲(引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的山的特點(diǎn))。

  3.小組交流,反饋。

  4.全班交流自學(xué)成果,并解疑。

 、袤w會(huì)“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。

 、诙嗝襟w展示桂林的山,再對(duì)比泰山和香山。

 、蹖W(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(diǎn)(板書:奇、秀、險(xiǎn))。

  5.指導(dǎo)有感情的朗讀,注意”啊”的讀法不同

  真奇“啊”讀ya

  真秀“啊”讀wa

  真險(xiǎn)“啊”讀na

  六、學(xué)習(xí)課文第四自然段

  1.在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。

  2.走進(jìn)課文,了解作者的感受。

  3.讀課文最后一段,你從這段話中感悟到了什么。

  體會(huì)“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游”

  4.此時(shí),我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉,帶著對(duì)它的神往再有感情地朗讀全文。

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