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2017年葡萄溝教學設(shè)計
教學設(shè)計是分析教學需求與問題的基礎(chǔ)上，進一步確定解決教學問題的步驟和方案，通過評價和反饋來檢驗方案實施的效果，并修訂完善方案，以優(yōu)化教學的一種規(guī)劃過程操作。下面是小編整理的關(guān)于葡萄溝教學設(shè)計的范文，歡迎參考!
【1】葡萄溝教學設(shè)計
〖教學目標〗
1.運用多種識字方法，認字13個，會寫10個字。
2.了解我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法，體會作者對葡萄溝的贊美之情，更熱愛祖國的山山水水，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
3.有感情地朗讀課文。
〖教學過程〗
(一)創(chuàng)境激趣
師：觀察自己帶來的葡萄，小組內(nèi)嘗一嘗，然后說說自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的、味道怎么樣?
生甲：我的葡萄是北沙窩林場的，味道很甜。那兒的水果品種很多，味道最美。
生乙：我的葡萄是園藝場的，它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點厚。
生丙：我的葡萄是從我家果園摘的，可能是還沒有熟透，甜里帶點酸味。
師：新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄，那兒的葡萄是最有名的，剛才同學們品嘗到的都是我們本地的葡萄，那你們想不想到吐魯番去看一看、嘗一嘗那兒的葡萄?
〔本地的葡萄都說好吃，而吐魯番的葡萄最有名，激起學生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強烈欲望，把注意力集中到課文上�！�
(二)初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，同桌互相檢查生字讀音。
2.小組內(nèi)解決在預習中沒有解決的疑難字。
3.在解決疑難字的基礎(chǔ)上再次通讀課文，了解課文內(nèi)容，同桌之間說說這篇課文主要講了什么。
生甲：這篇課文主要講了新疆吐魯番的'葡萄非常有名。
生乙：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。
〔通過初讀課文，了解課文主要內(nèi)容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法�！�
(三)細讀課文，理解課文內(nèi)容
4.小組內(nèi)朗讀課文。
5.每組選出代表在全班，其他同學評。
6.針對評讀中存在的問題，再次自由讀課文。
〔通過評讀，找出朗讀中普遍存在的問題，下一遍朗讀時避免同樣的問題再次出現(xiàn)。〕
7.說說從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。認真讀一讀這一段。
生甲：我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。“新疆有個地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說明那兒葡萄多。
自由讀第一自然段。
讀全文，說說你覺得哪一段寫的最美。
先小組內(nèi)交流，再指名說。
生甲：我覺得第二段寫的最美，讀了第二段我的口水都流出來了。
生乙：我覺得第二段寫的最美，從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美，人熱情好客。
師：大家同意他的意見嗎?
全體學生同意。
師：既然同學們都說第二自然段寫的最美，那咱們就認真讀一讀，看看這一段寫了什么，到底怎么個美法。
8.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段。
同桌互說你認為哪些句子寫的好，你最喜歡并讀給同桌聽。
9.這一段主要寫了什么?
生：主要寫葡萄。
10.請同學們畫出描寫葡萄顏色的詞語，寫在卡片上。
【2】葡萄溝教學設(shè)計
這是我第六次教學這篇課文了。我之所以選擇本文來完成本學期的教研任務(wù)，一是因為我認為這篇課文語言美、意境美、是一篇指導朗讀的好教材;二是因為這篇課文在教法上有多種選擇，值得研究，值得一學;三是為了討好聽課老師們。這篇課文很生動，賞文聽課就是旅游，我們看課的老師也會情趣盎然，不致于在課堂聽催眠曲。
從火焰山出來，我們驅(qū)車去了葡萄溝。葡萄溝在火焰山腳下，因盛產(chǎn)葡萄而開辟成風景區(qū)，據(jù)說這里有八個溝都是風景區(qū)，我們進了其中最大的一個。里面許多高大的葡萄架,架上掛滿了品種繁多的葡萄，陽光從葡萄藤葉間灑下來，一片斑斕，十分迷人。景區(qū)建有假山、回廊、人工瀑布等景點，我們還參觀了一個葡萄酒廠。最后，主人請我們坐下來，品嘗了幾種葡萄、瓜果。哦，這里的葡萄真的和我們家鄉(xiāng)的不一樣，不僅特別甜，而且脆，口感特別好。
教學目標
1.會認11個生字，會寫12個字。
2. 通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，
3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重點：
學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。
教學過程
一、談話導入揭示課題。
1、同學們喜歡聽歌曲嗎?(喜歡)今天我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨�，請大家欣賞，會唱的同學可以跟著唱，想跳的同學也可以跟著音樂跳。(利用白板的視頻播放音樂《新疆是個好地方》)
(興趣是兒童最好的老師。以音樂開場，引入“新疆”，能吸引學生的注意力，調(diào)動其學習的積極性。)
2、學生欣賞歌曲。
師：誰能告訴大家這是什么地方的歌曲?生：(新疆)(課件出示中國地圖利用放大鏡找到新疆)。師簡介新疆。新疆維吾爾自治區(qū)，在我國的西北部，維吾爾是我國少數(shù)民族的一個名字，維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名(葡萄)在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多，距離吐魯番大約10公里有一個葡萄溝。板書：葡萄溝，生讀課題。
(利用白板的描紅和回放，重點識記生字“溝”)
今天，就讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀一下?首先來到第一站。
二、初讀課文，小組合作，學習生字
1、學生自由朗讀課文：圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。
2、小組合作，給生字注音、組詞及討論記字方法。
3、小組展示組詞及重點字的記字辦法。
師：剛才，小朋友的讀書熱情吸引了生字寶寶，他要和大家做個游戲。
4、檢查識字情況。
(1)捉迷藏(探照燈)，認讀生字
(2)《找朋友》(利用白板的拖曳，生字組成詞語)師：老師見識了同學們的識字本領(lǐng)，現(xiàn)在想欣賞同學們的讀書本領(lǐng)，請大家再讀課文，邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。
三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，
2、說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象?
生：葡萄溝的水果很多。
生：葡萄溝的葡萄很甜。
生：維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。
生：葡萄溝真是個好地方。
師：大家說的真好。葡萄溝真是個好地方。板書：真是個好地方。
3、為什么說葡萄溝真是個好地方?請同學們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個好地方的句子、詞語，用曲線畫出。
4、學生默讀課文邊讀邊畫。
從哪里看出葡萄溝真是個好地方?誰來說說你都畫了哪些句子?
5、集體交流，學生交流到哪句就從資源庫中拖出哪句，相機指導朗讀。
�、拧W生1：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
(從這句話里可以看出葡萄溝水果多，所以說它是個好地方)
�、佟馁Y源庫中拖拉出水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎?欣賞完這些水果你想說什么呢?
�、凇∧銈兡馨研闹械母惺茏x出來嗎?指名讀，師生合作讀。
葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個好地方。
⑵ 學生2：葡萄種在山坡的梯田上，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。①見過梯田、涼棚嗎?(沒有)請大家看大屏幕(從資源庫中出示梯田、涼棚)，這些涼棚美嗎?
�、谖覀冞@里也搭建個“涼棚”?從資源庫中拖出一片“葡萄葉”。讓學生上臺搭涼棚。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎?不是的，為什么?理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎?再請學生上來利用白板的克隆，復制出好多樹葉，在白板上操作，把葡萄葉搭成涼棚。(學生親身操作，感悟什么是“涼棚”，通過用眾多的葡萄葉搭一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。)
師：你是怎樣理解茂密的?生答。
師：你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語非常好。在炎熱的夏天來到一個茂密的枝葉底下，你有什么感覺?
師：是啊，這種感覺真爽啊。誰愿意帶著這種感覺再讀這個句子。
3、指名再讀。
師：還從哪個詞語中體會到?jīng)雠锖苊?生：一個個。
4、說說你是怎樣理解一個個的?
師：這么美的涼棚，讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀。
師：到了秋季，這里成了葡萄的世界找一找描寫葡萄的句子。
⑶ 學生6：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。
(因為葡萄溝的葡萄美麗，所以那是個好地方)
�、佟�“大串大串”說明什么?你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎?
② 資源庫拖拉葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書中一個詞概括嗎?
(五光十色)
�、� 你們還能用其它詞嗎?課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢?生答。
(運用白板，把靜止的.文字還原為生動可感的畫面，增強了學生的直觀感受;換詞比較既豐富了學生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。)
�、� 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受?
�、� 學生：覺得葡萄真美呀。
⑥ 把你們的感受讀出來吧。
(練讀、指名讀、師范讀)
大家的朗讀把我?guī)нM了一個美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美，這里老鄉(xiāng)還非常——(熱情好客)
�、取W生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。(因為葡萄溝的人們很熱情，所以說葡萄溝是個好地方)
當客人到你家時，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。
葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?(做成葡萄干)
⑸ 學生10：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
(因為葡萄干非常有名，所以說葡萄溝是個好地方)
�、佟∵@么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說說，集體交流。
�、凇∫曨l展示葡萄干的制作過程。形式感性認識。
指名讀句子。
師：見過陰房嗎?生：沒有。(課件出示陰房)說說陰房的樣子?
生：陰房的樣子像碉堡。
生：陰房四周有許多小孔。
師：想知道里面是什么嗎?師口述，生跟著說
再讀課文，感受葡萄制成的過程。
老師聽說，以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程，非常感興趣，也學著來做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大，多風少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。
小結(jié)：當大家來到葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時此刻，你最想說的一句話是什么?
課件出示
學生：葡萄溝真是個好地方。
四、拓展內(nèi)容，激發(fā)感情。
新疆不只葡萄溝是個好地方，還有許多地方景色宜人，請大家欣賞。
學生欣賞課件風景，欣賞完這些圖片，你想說什么?生答。
師：不光新疆是個好地方，我們的家鄉(xiāng)周村也是個物產(chǎn)豐富，景色迷人的地方。你能說說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?生說。
(把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。)
總結(jié)：我們周村物產(chǎn)豐富，景色迷人，的確是個好地方，我相信同學們長大以后會把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。
板書設(shè)計：
12.葡萄溝
水果多
真是個好地方 葡萄美新疆老鄉(xiāng) 熱情好客
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