《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)
《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。下面是小編整理的《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過理解課文內(nèi)容，讓孩子們同情凡卡，了解凡卡向往什么。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高“體會(huì)文章的思想感情”的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用;
4、有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和凡卡內(nèi)心地向往，從中體會(huì)凡卡的悲慘生活;
2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。
學(xué)習(xí)方法：
1、走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——讀凡卡的信，了解一個(gè)九歲孤兒那小小的，并不過分的愿望是什么?
2、走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為主，從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請(qǐng)求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。
3、走進(jìn)凡卡的情感世界——向往鄉(xiāng)村快樂的生活，激發(fā)孩子對(duì)凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
教師：發(fā)放導(dǎo)學(xué)案
學(xué)生：收集有關(guān)資料
學(xué)習(xí)過程：
課前
學(xué)生預(yù)習(xí)、分組細(xì)學(xué)
1組：收集作者信息及寫作背景
2組：提煉信的內(nèi)容
3組：了解凡卡生活的“苦”
4組：了解信中回憶的“樂”
5組：了解細(xì)節(jié)描寫中體現(xiàn)的“痛”
6組：寫作特點(diǎn)
學(xué)案自學(xué)
一、初讀課文，疏通詞句。(學(xué)習(xí)方法：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，難懂的字詞和句子多讀幾遍，借助工具書理解詞語(yǔ)，課文至少讀三遍。)
1、給生字注音
吉( )爹( )炕( )立柜( )禱告( )
銹( )摩平( )皮襖( )揪著( )稀粥( )
2、理解詞語(yǔ)句子：
摩平：捉弄：打發(fā)：
禱告：指望：
二、細(xì)讀課文，深入思考：
1、提煉信的內(nèi)容
2、“苦”——閱讀凡卡的信，圍繞“信”，體會(huì)凡卡的痛苦生活和急切的心情。
例：我的發(fā)現(xiàn)：凡卡的命運(yùn)非常悲慘，主要體現(xiàn)在：_______________________________________
3、“樂”——認(rèn)識(shí)插敘，了解插敘內(nèi)容對(duì)表達(dá)凡卡生活的作用。
例：他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀!我的體會(huì)是：_______________
__________________________________________________________
4、“痛”——細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，使甜蜜的夢(mèng)回到了永遠(yuǎn)的痛。
5、過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。我的體會(huì)是(體會(huì)對(duì)比、反襯的運(yùn)用)：______________________________
__________________________________________________________________
課中
學(xué)生初步展示學(xué)案自學(xué)中字詞的掌握情況。
小組合作
針對(duì)學(xué)案中的內(nèi)容分組進(jìn)行交流，要求在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，針對(duì)問題，展開交流和學(xué)習(xí)，其中組內(nèi)1號(hào)同學(xué)發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充。
第1--2組同學(xué)交流第二題中的1小題;第3、4組同學(xué)交流第二題中的第2小題;5、6組同學(xué)交流第二題中的3小題;第7、8組同學(xué)交流第二題中的4小題;第9、10組同學(xué)交流第二題中的第5小題。(教師巡視指導(dǎo))
班級(jí)展示
第1--2組同學(xué)展示第二題中的1小題;第3、4組同學(xué)展示第二題中的第2小題;5、6組同學(xué)展示第二題中的3小題;第7、8組同學(xué)展示第二題中的4小題;第9、10組同學(xué)展示第二題中的第5小題。
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
質(zhì)疑探究
再究課文，互幫互學(xué)，我需要質(zhì)疑的問題是什么?(方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子質(zhì)疑;針對(duì)重難點(diǎn)質(zhì)疑等)
自悟自得
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)?掌握了哪些學(xué)習(xí)的方法?
達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、小小書法家
chú guì mā píng pí ǎo yóu tǒng
( )( )( )( )
jiū zhù xī zhōu jí xiáng dǎo gào
( )( )( )( )
2、火眼金睛辨字組詞
拒( )釣( )摩( )揍( )
柜( )鉤( )磨( )湊( )
3、詞語(yǔ)填空我最行
希望 期望 指望 巴望 盼望 渴望
(1)過了一個(gè)鐘頭，凡卡懷著甜蜜的( )睡熟了。
(2)凡卡認(rèn)為自己的生活沒有( )了，連狗都不如。
(3)凡卡疲憊極了，多么( )能好好地睡一覺
4、課文理解我最棒!
(1)“凡卡把自己寫的信塞進(jìn)了郵筒，回來后，過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。”對(duì)“甜蜜的希望”你是怎樣理解的?
(2)你同情凡卡嗎?相比之下，你覺得你現(xiàn)在的生活怎樣?請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺?
課后
學(xué)生：學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣?薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有哪些?以后應(yīng)該采取怎樣的措施和方法?對(duì)學(xué)習(xí)方法有哪些感悟……
教師：
板書設(shè)計(jì)：
凡卡
命運(yùn)悲慘 現(xiàn)實(shí)痛苦
挨打 挨餓 挨凍 遭作弄 沒法睡
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