《手指》教學設計

時間：2024-08-18 16:10:07 小學知識我要投稿

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《手指》教學設計

　　我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。下面是小編整理的《手指》教學設計，大家一起來看看吧。

《手指》教學設計

　　知識與能力：

　　1.我能讀準“搔癢、窈窕、愛憎、冒險、薄弱、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。并能理解窈窕、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸、堂皇的詞義。

　　2.我能通過讀文概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。

　　過程與方法：通讀教材完成導學案，用心做好老師布置的每一道題目。通過觀察、誦讀體會文章內容和感悟作者寫法。

　　情感態(tài)度價值觀：我能領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　學習重點：了解五根手指有什么特點，作者運用了什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。

　　學習難點：領悟其中蘊含的道理。

　　課前準備：搜集豐子愷先生的相關資料。

　　學習過程：

　　一、初讀課文，整體感知：

　　1.快速讀一讀課前的自學提示，看看課文給我們提出了哪些要求。

　�、�

　　②

　　2.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子。

　　(學法提示：遇到不理解的詞可以查查字典，可以聯(lián)系上下文理解，也可以問問周圍的同學。)

　　(1)字詞：

　　讀音：搔( )癢、窈( )窕( )、愛憎( )、附( )庸

　　養(yǎng)尊( )處( )優(yōu)、薄( )弱、渺( )小、

　　解詞：

　�、兖B(yǎng)尊處優(yōu)：

　�、诟接梗�

　�、厶没剩�

　　④窈窕：

　　(2)說說看，作者是圍繞著哪句話來寫的?

　　二、自學感悟，讀文明理：

　　1.想想作者寫出了五個手指的什么特點，默讀批劃重點語句，填寫下面表格，并把自己覺得有意思的部分多讀幾遍，想想平平常常的手指帶給我們什么啟示。

手指名稱	姿態(tài)（形狀）	性格
大拇指
食指
中指
無名指和小指

2.匯報交流，體會道理：

　　匯報方法示例：

　　我先來給大家介紹一下我們小組合作學習的方法。首先我們畫出了有關某種手指的語句;然后我們深入閱讀這些語句，從中總結出了這一手指的姿態(tài)特點;接著我們聯(lián)系上下文和生活實際總結出了這一手指的性格特點。下面我先來說說大拇指的姿態(tài)。(讀句子)通過這句話的描述，我知道了大拇指的外觀姿態(tài)特點。那就是：矮、胖、頭大，肥，構造簡單，形狀很不美觀。

　　我來說說大拇指的性格特點。大拇指雖然形狀不美觀，但在五指中，卻是最肯吃苦的。我從文中介紹的幾個例子可以充分說明他是吃苦耐勞的。(讀句子)

　　我來補充：(讀句子)“討好生活的事，……”我從這句話中進一步體會到了大拇指那種踏踏實實做事，寧愿付出、默默奉獻的精神。如果我是大拇指，我會感到到很自豪，我也喜歡做這種默默奉獻的人。

　　(學習這種匯報方法，繼續(xù)匯報)

　　體會提示：(1)思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理?(讀一讀課文最后一個自然段)

　　(2)聯(lián)系生活實際說說團結就是力量的道理。

　　三、回歸整體，領悟表達：

　　(1)快速瀏覽全文，我知道了作者是用下面的幾種修辭方法來描寫手指的：(提示：結合課文中的具體語句來說明)

　　例如：“拿筆的時候，……他消受的機會最多。”這句話作者運用了( )的修辭方法，寫出了食指的作用及他( )的性格特征。

　　(2)這篇文章的語言特點是( )。比如這一句：( )

　　(3)我不得不由衷的佩服作者豐子愷，于是查找了他的相關資料：

　　四、提出疑問，研討解決

　　通過自學與交流，我還有不懂的問題是：