《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-07 16:28:02 小學(xué)知識我要投稿

自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計推薦度：
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　　《自己的花是讓別人看的》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級第十冊第八組教材中的一課。下面是小編整理的《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計，大家一起來看看吧。

《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計

　　【教材分析】：

　　《自己的花是讓別人看的》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級第十冊第八組教材中的一課。本篇課文講的是“我”在德國讀書時，發(fā)現(xiàn)德國家家戶戶都把花養(yǎng)在鄰街窗戶外，他們的花是讓別人看的。多年后，“我”又回到德國，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國，“美麗”依舊沒有改變。由此，我體會到“我為人人，人人為我”的崇高境界。教材向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，語言優(yōu)美且內(nèi)容豐富，是一篇供學(xué)生細(xì)品的好文章。這篇課文篇幅較短，語言親切自然，字里行間蘊含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學(xué)生積累語言，還帶給孩子美好的情感體驗，更有助于他們建立正確的人生觀。

　　這是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家、北京大學(xué)教授季羨林先生的作品，具有不同凡響的人文性價值。作者用生動的語言，雕刻精美雋永的短文，表達(dá)故地重游的真切感受。展現(xiàn)德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，在奇特的風(fēng)景里，抒發(fā)了內(nèi)心真實的感受。在“美麗奇特”的境界里，潛移默化的營造凈化心靈的氛圍。在講述德國風(fēng)景民俗的同時，用最精練概括的語言揭示了意味深長的人生哲理，讓學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中，自然而然地受到“人人為我，我為人人”的人格教育，真正起到豐盈學(xué)生的人文精神內(nèi)涵的作用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。

　　2、有感情地朗誦課文，背誦第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。

　　3、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

　　【教學(xué)重點、難點】：

　　1、理解重點詞句的意思，讀通，讀懂課文，讀出感情。

　　2、體會“人人為我，我為人人”的境界，從中受教育。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　1、課前，教師反復(fù)讀課文，達(dá)到讀通、讀熟、讀出感情。同時，通過多種途徑(書籍、網(wǎng)絡(luò)等)了解關(guān)于德國風(fēng)情民俗以及作者季羨林先生的資料，對德國和作者有所了解。

　　2、利用課件媒體的輔助功能，使學(xué)生更直觀地感知課文內(nèi)容，為品味課文內(nèi)涵而服務(wù)。

　　【課前交流】：

　　輕松談話。

　　小試牛刀。

　　一、一寫一讀，巧做鋪墊，情感初萌。

　　師：有這樣一個奇特的民族──他們愛花，他們更樂于把自己種的花讓給別人看，讓別人陶醉于花的艷麗與芳香中。

　　1、板書課題：

　　自己的花是讓別人看的

　　⑴和老師同寫課題。

　　⑵指導(dǎo)“看”字的書寫。

　　2、品讀課題。思：透過課題中的一個“讓”字，你體會到了什么?

　　二、突破常規(guī)，直扣中心，引發(fā)贊嘆。

　　師：這篇文章是季羨林先生寫的，季羨林何許人也?一位北京大學(xué)的著名教授，一位享有“東方學(xué)者”盛譽的大人物。他的一生寫下了許許多多名篇佳作。

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　出示要求：

　�、僮x到生字或優(yōu)美的詞語、句子，及時用筆把它圈劃下來，然后多念幾遍。

　�、谙胂�，課文能讀成哪一句話?

　　2、出示句子：

　　多么奇麗的景色!多么奇特的民族!

　�、艂€別朗讀，讀出一個“奇”。

　　⑵引導(dǎo)質(zhì)疑，追尋一個“奇”。

　　板書：奇麗? 奇特?

　　三、緊抓雙奇，深度探究，體會畫面。

　�、鍖W(xué)習(xí)2、3自然段。

　　師：請大家快速地默讀2、3自然段，用波浪線劃出描寫景色奇麗或民族奇特的相關(guān)語句。

　　(快速地默讀、圈劃，2分鐘左右)

　　預(yù)設(shè)㈠：

　　家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。

　　1、體會“家家戶戶”，明“吃驚”原因之一

　�、倮斫�“家家戶戶”。

　�、隗w會“愛花真切”。

　　2、體會“脊梁”，明“吃驚”原因之二

　　⑴體會“脊梁”。

　　a、“脊梁”是什么意思?

　　b、在文中指什么?

　　預(yù)設(shè)㈡：

　　出示對話：

　　我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!

　　她莞爾一笑，說：“正是這樣!”

　　1、齊讀，分角色讀。

　　2、理解“莞爾一笑”的意思。

　　3、說說形容笑的四字詞語。

　　4、體會“莞爾一笑”的內(nèi)涵。

　　思：這一笑，知道女房東笑出了什么?

　　5、生讀對話。

　　預(yù)設(shè)㈢：

　　走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。

　　1、生讀句子。

　　2、體會“花的海洋”。

　　(播放德國大街視頻)

　　3、讀句子：“許多窗子……應(yīng)接不暇。”

　　4、體會“花團錦簇、姹紫嫣紅”。

　　師：聽老師朗讀，大家閉上眼睛想象：說說眼前仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

　　(課件展示花兒的圖片)

　　板書：花團錦簇，姹紫嫣紅

　　師：孩子們，再來美美地讀讀這個句子，讓我們一起走進(jìn)畫里吧!(全班齊讀)

　　5、角色體驗：

　�、偌偃缥沂且晃槐持鴷男W(xué)生，走在這如花的的街頭，我會__________________________。

　�、诩偃缥沂且晃还ぷ鲏毫Υ�，非常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，我會___________________________。

　�、奂偃缥揖褪橇魧W(xué)在此的季先生，聞到這溫馨的花味，我會______________________________。

　　預(yù)設(shè)㈣：

　　每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

　　1、如果給“頗”換一個詞，可以怎么說?

　　2、理解“耐人尋味”。

　　3、聯(lián)系上文，體會“境界”。

　　板書：人人為我、我為人人

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，感受“境界”。

　�、傥蚁雴枂栠@位女士，在屋子里的時候，你每天只能看到凌亂的花枝，花朵的背影，難道你不覺得厭煩嗎?

　�、谖蚁雴枂栠@位先生，走在街上的時候，你每天都能看到這些怒放的鮮花，你又在想什么呢?

　　四、小結(jié)課文，升華主題，情感共鳴

　　師：讀著讀著，課文既如一幅美麗無比的畫，又成了一首頗耐人尋味的小詩。

　　走在德國，

　　滿眼花團錦簇、姹紫嫣紅。

　　這──

　　多么令人賞心悅目!

　　這──

　　多么奇麗的景色!

　　走在德國，

　　感受到的是，

　　“人人為我，我為人人”的崇高境界!

　　這──

　　多么奇特的民族!

　　走在德國，

　　讓季羨林先生回憶起──

　　留德十年的求學(xué)足跡!

　　這──

　　怎能不令他思緒萬千?

　　(播放《陽光三疊》的曲子)

　　(引導(dǎo)情境朗讀)

　　第2課時

　　一、聽寫生詞，溫故知新。

　　1、讓學(xué)生當(dāng)場默(2分鐘)。

　　2、現(xiàn)場聽寫并展示(選擇有錯的學(xué)生，達(dá)到對難寫字的正確指導(dǎo)。如“脊”“嫣”“暇”)。

　　二、學(xué)習(xí)末段，感悟美麗。

　　師：同學(xué)們，讓我們?nèi)肭槿刖车乩首x最后一段，記住：把作者的種種思緒，滴滴感受都讀出來。

　　1、齊讀第4自然段。

　　2、體會作者的話。

　　出示句子：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”

　　⑴想想：什么變化了?唯獨什么沒有改變?

　�、�“美麗”指什么?

　　⑶生讀句子。

　　三、補充資料，領(lǐng)會主題。

　　1、出示補充資料：

　　那一條整潔的街道依舊整潔如新。從前我經(jīng)�？吹揭恍├咸梅试韥硐此⑷诵械�，現(xiàn)在這人行道仍然像是剛才洗刷過似的，躺下去打一個滾，決不會沾上一點塵土。

　　──節(jié)選自季羨林《重返哥廷根》

　　在我寫博士論文的那幾年中，我用德文寫成稿子，在送給教授看之前，必須用打字機打成清稿;而我自己既沒有打字機，也不會打字。因為屢次反復(fù)修改，打字量是非常大的。適逢邁耶家的大小姐伊姆加德能打字，又自己有打字機，而且她還愿意幫我打。因為原稿改得太亂，而且論文內(nèi)容稀奇古怪，對伊姆加德來說，簡直像天書一般。很長一段時間，她幾乎天天工作到深夜。

　　──節(jié)選自季羨林《我的人生感悟》

　　思：從這兩段文字中你又有了怎樣的體會?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀“每一家都是這樣，……又看別人的花。”“走過何一條街，……應(yīng)接不暇。”

　　師：正是有了這樣的一種境界呀，才讓季先生把這當(dāng)作了自己的第二故鄉(xiāng)，才會發(fā)出這樣的感嘆──

　　3、出示句子：多么奇麗的景色!多么奇特的民族!

　　師：感嘆之余，作者內(nèi)心又涌起另一種情思。請讀課文的最后一句。(生讀)

　　4、出示句子：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。”

　�、僮髡咛兆碛邗r花之中，觸景生情，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。這是一個怎樣的夢?夢中他在思念什么?

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　四、拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合。

　　請同學(xué)們結(jié)合你對作者的了解，對課文的感悟，以《夢見了》續(xù)寫一段話。

　　五、交流談話，推薦書目。