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《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》說(shuō)課設(shè)計(jì)
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是《人物描寫(xiě)一組》中第一個(gè)片段，選自作家徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，題目為編者所加。下面是小編整理的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》說(shuō)課設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材
《人物描寫(xiě)一組》是課標(biāo)版五年級(jí)下第七單元作家筆下的人專題中的第一篇精讀課文，由3個(gè)獨(dú)立的片段組成�！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印肥恰度宋锩鑼�(xiě)一組》中第一個(gè)片段，選自作家徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，題目為編者所加。這個(gè)片段主要寫(xiě)了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過(guò)程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩兒這兩個(gè)鮮活的兒童形象。片段中動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用兼心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫(huà)使小嘎子頑皮機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)躍然紙上，堪稱人物描寫(xiě)的經(jīng)典之作。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。
4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受小嘎子這個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課
1觀看影片《小兵張嘎》，談?wù)剬?duì)你所了解的小嘎子的印象：機(jī)智、勇敢……
(借助電視劇《小兵張嘎》，和學(xué)生暢談小嘎子這一人物，建立起與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系點(diǎn)，能一下子縮短本文與學(xué)生的距離，使學(xué)生在一種輕松的氣氛和高昂的興趣中展開(kāi)教學(xué)。)
2、揭題：今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)徐光耀爺爺?shù)男≌f(shuō)《小兵張嘎》中的一個(gè)片段描寫(xiě)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
3、讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了題目你想知道些什么?
(他們之間是怎樣摔跤的?結(jié)果又如何?讓我們一起走進(jìn)課文。)
環(huán)節(jié)2：落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知
1、出示自讀要求(1)選擇喜歡的方式讀片段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解詞語(yǔ)。
(2)想一想，他們是如何摔跤的?
2、學(xué)生自讀。做批注。
3、檢查自學(xué)詞語(yǔ)情況。
4、說(shuō)說(shuō)小嘎子和胖墩兒是怎樣摔跤的?
(提醒學(xué)生注意課文中的一些生字的讀音和一些兒化音詞語(yǔ)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。)
環(huán)節(jié)3：研讀賞析
(一)[(1)(2)(3)的順序可以打亂，根據(jù)學(xué)生交流句子的順序朗讀感悟]
(1)倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。
這一句雖然寫(xiě)的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語(yǔ)體現(xiàn)了嘎子的特點(diǎn)?(板書(shū)：虎勢(shì)兒一站)
a：什么叫“虎勢(shì)兒一站”“公雞鹐架”?指名說(shuō)。神態(tài)是怎么樣的?是一雙怎么樣的眼睛?手和腳又是怎么放的?請(qǐng)學(xué)生做一下動(dòng)作。同桌倆人互做動(dòng)作。
讀出老虎的勇猛，把這種逼人的氣勢(shì)讀出來(lái)，更加虎虎生威些
b：這時(shí)嘎子心里在想些什么?
指名說(shuō)
c：“虎勢(shì)兒一站”，站出了一個(gè)怎樣的嘎子?(板書(shū)：站——?dú)鈩?shì)逼人)
誰(shuí)能把你的體會(huì)放到句子里來(lái)讀一讀，讓我們感受感受這種威風(fēng)與氣勢(shì)?
感情朗讀：指名讀，大家一起讀，讀出威風(fēng)凜凜的感覺(jué)。
(2)起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。
a：這一招的主要?jiǎng)幼魇鞘裁?猴兒似的蹦來(lái)蹦去是怎么樣的?
b：他為什么不來(lái)硬的?這樣蹦來(lái)蹦去的目的是什么?
在蹦的過(guò)程中他在想什么?
c：從這招中你看到了一個(gè)怎么的嘎子?(板：蹦——富有心計(jì))
(3)小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。
a：小嘎子使用了最后一招——(板書(shū)：鉤)為什么會(huì)用這一鉤?(沉不住氣)他想取勝的心情太迫切了，
b：這一鉤，鉤掉了什么?
交流：鉤掉了勝利的希望、打賭的槍、機(jī)警敏捷、逼人氣勢(shì)、心計(jì)
c：從這一鉤上，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子?(板書(shū)：求勝心切)
(二)導(dǎo)語(yǔ)：要是換在平日里，機(jī)警敏捷、富有心計(jì)的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對(duì)手是誰(shuí)?胖墩兒可是摔跤的——慣手。什么是慣手?高手、能手……找出能體現(xiàn)胖墩兒是摔跤慣手的句子。
[(1)(2)(3)句一起出示，讀一讀，想一想，從哪些地方特別能看出胖墩是慣手?]
(1)“是嗎?”小胖墩兒跳起來(lái),立刻退后幾步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說(shuō), “來(lái)吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?”
這幾個(gè)動(dòng)作說(shuō)明什么?
為什么能夠說(shuō)出這句話?
讀一讀，你有什么感受?從哪兒感受到的?抓住動(dòng)作、語(yǔ)言談感受
(板書(shū)：胸有成竹)感情朗讀
(2)可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。
為什么用塌，不用彎?為什么要合襠，否則就露了?鼓著眼珠子，他在看什么?)
從這三個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的胖墩兒?(板書(shū)：沉穩(wěn)老練)
誰(shuí)把你的感受讀出來(lái)?感情朗讀
胖墩兒如此穩(wěn)如泰山，真是難以對(duì)付啊!
(3)出示：胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動(dòng)他。
哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出他是個(gè)厲害的對(duì)手?(膀大腰粗：身體強(qiáng)壯;一身牛勁兒：力大如牛;推拉拽頂：一個(gè)詞描寫(xiě)了哪幾個(gè)動(dòng)作?說(shuō)明各種招術(shù)在胖墩兒面前都——失靈了)
誰(shuí)來(lái)讀一讀，把胖墩兒的實(shí)力讀出來(lái)?感情朗讀
(重點(diǎn)抓住人物的動(dòng)作來(lái)體會(huì)人物的形象，讓學(xué)生邊讀邊感悟，邊讀邊想象，體會(huì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、和心理活動(dòng)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。)
環(huán)節(jié)4：拓展延伸
1、同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們看到了兩個(gè)特點(diǎn)鮮明，天真可愛(ài)的少年形象。同學(xué)們也一定注意到了徐光耀爺爺把這兩位人物寫(xiě)得如此鮮活，主要抓住了人物的什么來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)呢?(主要是動(dòng)作描寫(xiě)，兼有語(yǔ)言和心理描寫(xiě))
那么第二次比賽，他們會(huì)比什么呢?小嘎子會(huì)想到使什么巧招兒呢?請(qǐng)大家課外抓住人物的動(dòng)作和其他描寫(xiě)方式，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)嘎子和胖墩兒的第二次比賽片斷。
(小結(jié)作者在動(dòng)作描寫(xiě)上的精妙之處，讓學(xué)生進(jìn)行課后小練筆，達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合的目的。)
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。以上，我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明。
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