《晏子使楚》說課設(shè)計

時間：2020-10-07 08:35:18 小學(xué)知識我要投稿

《晏子使楚》說課設(shè)計

　　《晏子使楚》是一篇歷史故事，行文簡潔，語言巧妙，邏輯嚴(yán)密，充滿藝術(shù)的魅力。下面是小編整理的《晏子使楚》說課設(shè)計，大家一起來看看吧。

《晏子使楚》說課設(shè)計

　　《晏子使楚》是一篇歷史故事，行文簡潔，語言巧妙，邏輯嚴(yán)密，充滿藝術(shù)的魅力。這篇課文是人教版實驗教科書第十冊的第三單元的一篇精讀課文。本組教材主要是讓學(xué)生通過閱讀感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)，收集、積累精妙的語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言進行表達。這篇課文講述的是春秋時期齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，而晏子巧妙回擊，維護了自己和齊國尊嚴(yán)的故事。

　　說目標(biāo)及學(xué)情

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維……”根據(jù)大綱要求，本課教學(xué)目標(biāo)確立為：

　　a類目標(biāo)：

　　學(xué)會本課生字新詞，正確流利、有感情地朗讀課文。

　　b類目標(biāo)：

　　1.理解晏子三斗楚王的過程，感受晏子超人的智慧和善辯的語言巧妙，理解句子之間的邏輯關(guān)系

　　2.了解作者通過人物對話來刻畫人物特點的表達方法。

　　c類目標(biāo)：學(xué)習(xí)晏子為維護國家尊嚴(yán)據(jù)理力爭的愛國情懷，并自覺積累巧妙的語言。

　　教學(xué)的重點即為b類目標(biāo)。因為學(xué)生年齡小，讀故事只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略句子詞語的深刻解讀，而且學(xué)生的抽象思維能力較差，因此對于為什么晏子的話會駁得楚王無言以對以及句子間的邏輯關(guān)系，較難理解，這應(yīng)是教學(xué)中的難點。

　　說教法和學(xué)法

　　一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十二個字;書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起，本節(jié)課，我采用推導(dǎo)法，誦讀法，表演課本劇等手段，通過讓學(xué)生讀、思、議、演等活動，使學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　說教學(xué)過程

　　研究了教材，確立了教法和學(xué)法，并按目標(biāo)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，我將本節(jié)課設(shè)計為兩課時。

　　第一課時：主要通過檢查預(yù)習(xí)，使學(xué)生掌握字詞，初步感知課文，理清文章的脈絡(luò)，知道課文寫了三個小故事“進城門”“見楚王”“赴酒席”為第二課時的教學(xué)做鋪墊。

　　第二課時：(共分四個板塊)

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。引出問題“你認(rèn)為晏子的取勝靠的是什么?”學(xué)生發(fā)言后，從而引出“巧妙的語言，超人的智慧”這個主題。(板書：巧妙的語言超人的智慧)師小結(jié)：一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師。晏子是怎樣取勝的?讓我們走近晏子，去感悟他的語言藝術(shù)，去體會他的錚錚鐵骨。

　　第二板塊：三斗楚王。

　　這部分可分三個故事講，分別用師帶著學(xué)習(xí)，生自己合作探究，生表演學(xué)習(xí)的方式進行。

　　“進城門”這個故事，先讓學(xué)生讀一讀，理出這個小故事的起因(即楚王以什么借口來侮辱晏子)以及結(jié)果，然后摘出晏子說的話重點研讀。(出示句子)討論“你認(rèn)為晏子的哪句話最厲害?最巧妙?”引導(dǎo)學(xué)生分析晏子的話，并用推理法體會晏子的言外之意。課件出示：

　　訪問狗國得鉆狗洞。

　　如果楚國讓我( )，那么楚國就是( )。板書：鉆狗洞是狗國

　　師點撥：晏子幾句話的邏輯關(guān)系，晏子先為自己“不從小門進”找到理由，再用狗洞聯(lián)系到狗國，最后直指楚國，并指導(dǎo)學(xué)生把晏子的話讀好，由此，讓學(xué)生體悟晏子以楚王之法反擊楚王，將計就計的策略，以子之矛攻子之盾的巧妙。板書：將計就計

　　“見楚王”這個故事分三個環(huán)節(jié)教學(xué)：合作探究、交流點撥、感情朗讀。

　　讓學(xué)生先總結(jié)前面的學(xué)習(xí)方法，再小組合作探究。方法出示：一理(理起因和結(jié)果);二摘(摘出人物對話讀一讀);三體會(你最喜歡晏子的哪些話?妙在什么地方?)

　　交流點撥時重點理解晏子的言外之意，課件出示：

　　上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。我是下等人，訪問楚國。所以楚國是( )。板書：下等人下等國

　　再通過分角色讀，把晏子的話連起來讀，品味晏子神態(tài)、動作來體會晏子語言的妙處就是抬高齊國，順著楚王的話貶低自己，順?biāo)浦�，再貶低楚國，讓楚王啞巴吃黃連，有口說不出。板書：順?biāo)浦?/p>

　　“赴酒席”這個故事讓學(xué)生用表演的方式學(xué)，讓學(xué)生六人一組再現(xiàn)當(dāng)時的情景。這樣做更好的把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，演完后，讓表演晏子的演員談一談，面對楚王的侮辱，當(dāng)時你在想什么?你說的話有什么用意?師重點讓學(xué)生理解兩個“水土不同”的含義。并讓其他同學(xué)談一談，你們認(rèn)為晏子的話巧妙嗎?妙在何處?通過生生互動，師生互動，使學(xué)生明白晏子用柑橘喻人，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”是因為兩地水土不同，同樣的`道理，齊國人到了楚國是強盜，是因為楚國風(fēng)氣壞，所以出壞人，巧做類比，再一次巧妙地取笑了楚王。板書：風(fēng)氣壞出壞人巧做類比

　　第三板塊：評價晏子。圍繞你覺得晏子是個怎樣的人?評價晏子，引導(dǎo)學(xué)生用得體的語言稱贊晏子。板書：(讓學(xué)生上講臺將自己對晏子的評價寫在黑板上，師總結(jié))板書：愛國的情懷。

　　第四板塊：課外拓展，讓學(xué)生交流搜集好的有關(guān)外交家巧妙對答的故事，使學(xué)生更好的積累語言。

　　布置作業(yè)：讀《晏子春秋》

　　說板書設(shè)計：

　　晏子使楚

　　進城門鉆狗洞是狗國將計就計

　　見楚王下等人下等國順?biāo)浦?/p>

　　赴酒席風(fēng)氣壞出壞人巧做類比

　　巧妙的語言

　　超人的智慧

　　愛國的情懷

　　我的板書是圍繞著主題設(shè)計的，這樣的設(shè)計，揭示了文章的重點難點，梳理和濃縮了文章的內(nèi)容。