《童年的發(fā)現(xiàn)》說課設(shè)計

　　《童年的發(fā)現(xiàn)》是人教版五年級下冊第二單元以“童年”為主題的一篇課文。它講的是作者童年時發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。下面是小編整理的《童年的發(fā)現(xiàn)》說課設(shè)計，大家一起來看看吧。

　　一、說教材：

　　《童年的發(fā)現(xiàn)》是人教版五年級下冊第二單元以“童年”為主題的一篇課文。它講的是作者童年時發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。文本主題一是科學發(fā)明發(fā)現(xiàn)需要善于觀察、善于思考、善于幻想;二是科學發(fā)明發(fā)現(xiàn)會面臨被驅(qū)逐和迫害的風險。文本的語言富有想象色彩，有思考的痕跡以及對話的真切。反映了兒童追根問底、求知若渴的特點和大膽的想象力。讀罷教材不難發(fā)現(xiàn)文章的1、2自然段與后文是總分關(guān)系。第一自然段統(tǒng)領(lǐng)“發(fā)現(xiàn)的過程”，而第二自然段卻統(tǒng)領(lǐng)文中最后一部分“轟出教室”。

　　板書：發(fā)現(xiàn)什么——發(fā)現(xiàn)的過程(夢中飛行，請教老師、大膽想象)

　　當眾受罰——被轟出教室

　　教學目標：

　　根據(jù)教材特點和自己對教材的解讀，因此我把目標定為：

　　1、會認7個生字，會寫14個生字。有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的'精神。

　　3、激發(fā)學生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　教學重點：

　　學習童年的發(fā)現(xiàn)過程，感受人物的特點，體會作者自豪與憤懣交織在一起的情感。

　　教學難點：

　　文中最后一句話的理解。

　　二、說教學程序：

　　本課擬兩課時完成，圍繞著重難點的教學我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)，并采取了以下策略。

　　(一)夢中飛行——咬文嚼字

　　(二)大膽想象——動手推算

　　(三)轟出教室——質(zhì)疑討論

　　一、夢中飛行——咬文嚼字

　　先指名一學生朗讀這一段，(課件出示內(nèi)容)要求其他同學邊聽邊思考，畫出最能表現(xiàn)飛行特點的詞。學生很容易就會找到——隨心所欲。

　　第一步先讓學生說說隨心所欲的意思，學生可能會說“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、隨著自己的心意很自由”等等都行。第二步讓學生再次走進文本，找出哪些語句看出作者飛行的隨心所欲。找出表示飛行的詞語有：躍起、滑翔、盤旋。這時老師提供一個句式讓學生用這三個詞說話：每天夜里做夢我都會飛，我學會了____，學會了____,還學會了____。第三步進行一個發(fā)散思維的訓練：我還可能隨心所欲地做什么?學生可能會說：每天夜里做夢我都會飛，我在空中會像小鳥一樣自由地飛翔;我會像矍志剛叔叔一樣飛向了太空，去探索無盡的宇宙奧秘。第四步問一問學生你平時也會夢到什么?最后再引導(dǎo)學生齊讀夢中飛行這一段。這樣經(jīng)過一層一層地解讀與交流，對于“隨心所欲”這個詞我想學生已經(jīng)爛熟于心了。

　　至于“請教老師”這一部分的教學我采用以讀代講的方式，讓學生分角色進行對話，從而體會作者的追根問底和求知欲望。在這里就不細說。

　　二、大膽想象——動手推算

　　我是這樣引入這一段的教學的：老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。那么我想出名堂來了嗎?

　　1、找出“眉目”一詞，是什么意思?文中說作者想出了什么眉目?具體表現(xiàn)在哪里?

　　2、動手推算這一過程。從細胞——草履蟲——

　　3、可見思考得怎么樣?認真、癡迷等，文中有一個詞可以表達這個意思——絞盡腦汁。這時讓學生換詞：搜腸刮肚、冥思苦想、費盡心思等。

　　4、終于想出來了，這時作者的心情如何?引讀這部分最后一句。這時再回扣總起句第一段，抓住“九歲、完全、獨立”這三個詞體會作者因為有了不同凡響的發(fā)現(xiàn)而自豪的心情，近而引導(dǎo)學生朗讀此段，讀出作者的那種發(fā)自內(nèi)心的自豪感!

　　此時因為學生有了前面的學習，感受到了作者的特點。老師適時小結(jié)：其實發(fā)現(xiàn)也并不是那么輕而易舉的，那是要善于幻想，有追根問底及求知欲望和豐富想象力。

　　三、轟出教室——質(zhì)疑討論

　　首先讓學生合作對話，其次問學生讀完這一部分內(nèi)容你有什么疑問?學生很自然就會找到這句話“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。”讓學生通過舉例說說對這句話的理解。因為課前已經(jīng)布置學生先查閱了哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇的資料。最后再引導(dǎo)通過朗讀體會作者內(nèi)心憤懣的感受。

　　這時老師引導(dǎo)學生小結(jié)：除了前面講到發(fā)現(xiàn)需要有的精神以外，有時候往往一個發(fā)現(xiàn)又不是那么一帆風順的，你也要能夠經(jīng)受得住打擊，甚至于嘲笑和受罰!

　　課的結(jié)束，讓學生把自己平時在學習或生活中的發(fā)現(xiàn)與大家交流，在交流中讓學生隱隱感覺到要有所發(fā)現(xiàn)就必須處處留意生活。

【《童年的發(fā)現(xiàn)》說課設(shè)計】相關(guān)文章：

幼兒園說課評分標準06-29

小學數(shù)學《兩個已知條件兩步應(yīng)用題》說課設(shè)計06-20

英語寫作課教學設(shè)計范文06-20

2017年音樂教師招聘面試說課方法技巧05-18

幼兒園大班語言公開課教案說課06-08

小學英語閱讀課教案設(shè)計12-06

高中英語寫作課教學設(shè)計11-21

英語說No的藝術(shù)06-17

初二英語寫作課教學設(shè)計3篇11-22

漁夫的故事教學設(shè)計第一課時05-20