五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-10 07:58:28 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

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人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《祖父的園子》課文重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。下面是小編整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，感受我在園中的自由快樂(lè);感受祖父對(duì)“我”深深的疼愛;體會(huì)園中景物的自由快樂(lè)，體會(huì)作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。

　　2、讀準(zhǔn)7個(gè)生字“蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢”，了解方言“倭瓜”。

　　3、正確、流利地朗讀課文、有感情地朗讀描寫我在園中的趣事及描寫園中景物自由與快樂(lè)的語(yǔ)段。

　　4、感受課文中出現(xiàn)的反復(fù)手法的運(yùn)用，賞讀、積累優(yōu)美句段。

　　5、感受蕭紅語(yǔ)言樸實(shí)、平和、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，感受祖父與“我”之間濃濃的親情。初步感悟園子的精神意義。

　　難點(diǎn)：品味蕭紅語(yǔ)言中反復(fù)手法運(yùn)用的妙處。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

　　1、板書好課題。讀題。

　　2、選自《呼蘭河傳》,作者是蕭紅.

　　3、出示原著中的一句話：

　　就這樣一天一天的，祖父，園子，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

　　4、質(zhì)疑：當(dāng)你讀到這句話時(shí)，你想知道什么?

　　梳理主要問(wèn)題如下：

　　祖父是怎樣一個(gè)人?

　　后園又是怎樣的一個(gè)園子?

　　為什么說(shuō)祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?

　　二、初讀課文，整體感知

　　(一)明確初讀要求

　　幻燈片投影出

　　1)認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。

　　2)想一想：這是一個(gè)怎樣的園子?

　　(二)檢查初讀情況。

　　1、檢查生字：嗡嗡啃樹櫻桃蚌殼嘟嘟水瓢

　　2、詞語(yǔ)分類教學(xué)

　　(1)出示詞語(yǔ)一(全班女生讀)：蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱讀準(zhǔn)：螞蚱màzha

　　(2)出示詞語(yǔ)二(全班男生讀)：倭瓜黃瓜玉米谷穗注意“倭”的讀音。理解倭瓜就是南瓜，北方人把那些長(zhǎng)得圓圓的小南瓜叫“倭瓜”。

　　(3)出示詞語(yǔ)三：栽花拔草下種鏟地澆菜

　　3、整體感知。讀了課文，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的園子?

　　三、走進(jìn)“園子”，感受美麗

　　1、感受祖父的園子是個(gè)美麗的、充滿生機(jī)的。

　　祖父的園子很美麗，充滿生機(jī)，你是從哪些句子中感受到它的美麗與生機(jī)的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1，17兩個(gè)自然段，劃出句子來(lái)讀一讀?

　　蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。

　　(1)欣賞圖片。

　　(2)引讀：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

　　過(guò)渡;你還從哪些句子感受到園中的美麗與生機(jī)?

　　花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。

　　(1)出示句子。

　　(2)自由讀，談感受。結(jié)合感受，隨機(jī)朗讀。

　　睡醒了的花，天上逛的鳥，在說(shuō)話的蟲子，多么富有童趣的語(yǔ)言，多么自在、悠閑啊!你能通過(guò)朗讀讀出這份自在與悠閑嗎?

　　(3)男女讀

　　(4)積累。

　　倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。

　　(1)你能發(fā)現(xiàn)它的特別之處嗎?這么多個(gè)“愿意……就……”你體會(huì)到了什么?

　　①感受到是所有的景物都很自由快樂(lè)。

　　②強(qiáng)調(diào)了所有的景物都是那么快樂(lè)、自由。

　　(2)感情朗讀。

　　(3)一人讀一樣景。

　　(4)沒(méi)有人，沒(méi)有人管，沒(méi)有人干涉，這是太自由了!

　　引讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　四、走進(jìn)園子，感受快樂(lè)

　　1、自由快樂(lè)的，僅僅是園中的動(dòng)物或植物嗎?還有誰(shuí)也是自由、快樂(lè)的?快速瀏覽課文，你從哪些事感受到我也是自由的?

　　2、結(jié)合文本，交流以下幾件趣事。

　　趣事一：

　　祖父種小白菜的時(shí)候,我就在后邊,用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平.其實(shí),不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧.有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種,反而把它踢飛了。

　　趣事二：

　　一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上?好在也沒(méi)有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只栓著一條腿，螞蚱不見了。

　　趣事三：

　　其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。

　　趣事四：

　　玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：

　　“下雨啰!下雨啰!”

　　(1)讀句子。談感受。

　　(2)在祖父的園子里，我愿意____________，就______________。

　　(3)引讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　五、走進(jìn)祖父，感受慈愛

　　1、我自由、快樂(lè)的源泉來(lái)來(lái)自哪兒?讓我們讀了我和祖父的對(duì)話后再來(lái)回答。

　　2、投影出示：

　　祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我：“這是什么?”