語文二年級(jí)我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-03 11:37:38 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

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人教版語文二年級(jí)我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)

　　我為你驕傲本課設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。下面是小編整理的人教版語文二年級(jí)我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。

人教版語文二年級(jí)我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 復(fù)習(xí)新詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3~7自然段。

　　2. 研讀體現(xiàn)小男孩心理變化的三個(gè)重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。

　　3. 領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，教育學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道老奶奶為什么為“我”而驕傲。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、寫信紙

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　(一)教師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《我為你驕傲》，上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他們玩得(很開心、很有趣)�？墒�，那些石子卻扔得到處都是，讓我們一起做做好事，把他們撿到垃圾筐里，好嗎?(好。)那就請(qǐng)你們趕緊把石子上的詞語讀一讀，只要你能即大聲又準(zhǔn)確地讀出來，它們就會(huì)跑進(jìn)垃圾筐了，開始自己讀讀吧。(課件出示詞語：光滑、破碎、信封、便條、道歉、頓時(shí)、信箱、玻璃、攢錢。)

　　(二)大家讀得真不錯(cuò)，老師為你們驕傲，老師想問問，課題中的“我”指的是誰呢?(老奶奶。)“你”呢?(小男孩。)

　　(三)請(qǐng)大家想一想，老奶奶為小男孩的什么而驕傲呢?學(xué)完這堂課就會(huì)明白。

　　二、研讀心情變化歷程，感悟真情

　　(一)教師：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，(出示課件：書中插圖隱去人物，點(diǎn)擊玻璃破碎的聲音。)聽到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么樣呢?請(qǐng)小朋友們自由讀讀課文的第三到五自然段，拿出鉛筆畫出文中表示“我”的心情的詞語。

　　(二)交流所畫的詞語，教師引導(dǎo)并相機(jī)板書：害怕?lián)模懿蛔栽�，一陣輕松。

　　過渡：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)小男孩的內(nèi)心深處，去感受他心情的變化。

　　(三)朗讀感悟，體會(huì)心情的變化

　　1.小男孩逃走之后就沒事了嗎?(不是。)教師引讀：因?yàn)槟翘焱砩?hellip;…

　　出示句子：

　　那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。

　　教師：小朋友，如果你就是這個(gè)小男孩，此時(shí)你的心情怎樣啊?還能睡好覺嗎?(生答)

　　2.你們講得和小男孩想的一模一樣呢，那就讓我們帶著這種害怕、擔(dān)心的感受讀好這句話。(自由讀——指名讀——齊讀)

　　3.過渡：盡管我如此害怕，教師引讀：可是這以后……。(學(xué)生接上讀句子)

　　出示句子：

　　這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。

　　(1)小朋友，請(qǐng)你們思考一下，小男孩為什么覺得不自在呢?讀讀句子，看看能不能找到答案。

　　(2)學(xué)生自由讀后交流。(為自己做了壞事沒有及時(shí)承認(rèn)而不自在，沒有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤而自責(zé)，為每次看到老奶奶微笑著和自己打招呼而感到變扭……)

　　(3)再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么呢?再讀讀吧!(讀出小男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道這件事做得不對(duì)，小男孩的善良，有責(zé)任心……)

　　教師：此時(shí)的“我”害怕、擔(dān)心，很不自在，讓我們走進(jìn)小男孩的心，去關(guān)心他一下，請(qǐng)大家捧起書，有感情地讀讀第3自然段吧!(齊讀第3自然段)

　　4.教師：后來“我”一下子變得輕松了，這又是為什么呢?小男孩做了什么事情呢?趕緊讀讀第4、5自然段，答案就在書本里。

　　(1)出示：

　　攢裝進(jìn) 來到投到

　　教師：這些都是動(dòng)詞，請(qǐng)你用上這些詞來說說小男孩做的事情。(生答，相機(jī)板書：真誠(chéng)地道歉)

　　(2)教師：如果現(xiàn)在你們就是那個(gè)小男孩，老師想問你們幾個(gè)問題可以嗎?

　　a. 小男孩，你為什么要自己攢錢，不向爸爸媽媽拿呢?(把7美元與人民幣進(jìn)行折算)

　　b. 你為了攢7美元，你送報(bào)紙送了多久?

　　c. 第一個(gè)星期，你送報(bào)紙攢了2美元，你的心情怎么樣?

　　d. 第二個(gè)星期，碰巧天氣不好，常常刮風(fēng)下雨，可是你還是堅(jiān)持去送報(bào)紙，你不怕累嗎?

　　e. 終于第三個(gè)星期攢夠了錢，此時(shí)的你的心情如何?

　　過渡：小男孩攢足了錢后，開心、輕松極了，瞧瞧他是怎么做的吧!

　　5.出示句子：

　　一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

　　(1)你們覺得我們?cè)撛趺醋x這個(gè)句子呢?(開心、輕松)那就讓我們懷著開心的心情讀讀這個(gè)句子吧。

　　(2)(出示課件：一封信的格式)你覺得小男孩寫給老奶奶的便條里會(huì)寫些什么呢?前后桌小組合作讀讀課文，再討論討論，等下選派一位代表發(fā)言。

　　敬愛的奶奶：

　　_____________________________________________________________

　　送報(bào)紙的小男孩

　　(3)交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠(chéng)地道歉?小男孩的真誠(chéng)融進(jìn)了這張便條，強(qiáng)調(diào)要把真誠(chéng)讀出來。

　　三、回顧課題，拓展延伸

　　(一)老奶奶收到這張便條后，是怎么做的?請(qǐng)大家齊讀第6、7自然段。

　　(二)教師：老奶奶在便條上寫著——(學(xué)生接讀課題：我為你驕傲)，多寬容的老奶奶啊!

　　(三)現(xiàn)在我們?cè)撁靼桌夏棠虨?ldquo;我”的什么而驕傲。

　　1. 出示課件：老奶奶為小男孩_________而驕傲。

　　2. 你能補(bǔ)充完整嗎?(為小男孩的誠(chéng)實(shí)，為小男孩知錯(cuò)就改的好品德，為真誠(chéng)……)

　　四、總結(jié)課文，升華情感

　　(一)根據(jù)板書師生共同小結(jié)：現(xiàn)在讓我們看著板書，來回顧一下課文內(nèi)容，好嗎?老師說，你們接著說!玻璃碎了，小男孩——(學(xué)生接著說：飛快地逃走了)，逃走之后，他——(擔(dān)心害怕);感到——(很不自在)，后來他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并——(真誠(chéng)地道歉)，他頓時(shí)感到——(一陣輕松)。小男孩經(jīng)歷了這樣一個(gè)情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠(chéng)地向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，這讓老奶奶感動(dòng)，所以老奶奶會(huì)寫這句評(píng)價(jià)很高的話——(我為你驕傲)。

　　(二)同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲?現(xiàn)在讓你來讀這個(gè)課題，你會(huì)怎么讀?(指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。)

　　齊讀課題。

　　(三)教師總結(jié)：孩子的誠(chéng)實(shí)讓人感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧!

　　五、寫字教學(xué)

　　過渡：剛才同學(xué)們不僅說得好，讀得也好，希望你們寫得也能好!讓我們來看看今天要寫的生字吧!

　　1.出示“驕”、“傲”兩個(gè)生字。

　　2.學(xué)生觀察生字在田字格中的關(guān)鍵筆畫、結(jié)構(gòu)等。

　　3.教師先范寫，學(xué)生再書寫。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1. 拓展：讓學(xué)生給老奶奶寫一封回信。

　　2. 把這個(gè)故事說給自己的朋友或者爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)