郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì)
郵票齒孔的故事課文篇幅較長(zhǎng)，但情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)。下面小編給大家?guī)?lái)郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。
3、了解發(fā)明并不神秘，只要做生活的有心人，留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，多動(dòng)腦筋，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字與感悟發(fā)明需要留心觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，多多動(dòng)手實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、郵票實(shí)物或圖片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課：
知道什么被稱為“微型百科全書(shū)”嗎?是呀，因?yàn)猷]票上印著各種精美的圖案，它可以用來(lái)紀(jì)念一些重要的人物和事件，所以郵票被稱為“微型百科全書(shū)”。今天我們就來(lái)了解和郵票有關(guān)的知識(shí)。一起來(lái)學(xué)習(xí)--14郵票齒孔的故事
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、教師板書(shū)生字，學(xué)生在課文中勾畫(huà)生字，拼讀。
2、了解學(xué)生的實(shí)際情況，哪些字你已經(jīng)會(huì)讀了?挑出來(lái)，讀給大家聽(tīng)
3、借助漢字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“裁”“撕”“究”“政”
4、讀課文檢查識(shí)字
三、學(xué)習(xí)課文
1、讀第一自然段，“每枚郵票的四周沒(méi)有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開(kāi)。”你讀了有什么感受?
2、默讀2、3、4自然段，說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)的兩個(gè)人物，你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?
3、用禮貌的語(yǔ)氣讀讀他們的對(duì)話。
4、從課文中哪些句子看出那位先生和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋?你怎么讀，才能讀出他們?cè)谟眯乃伎寄?請(qǐng)學(xué)生朗讀。
5、直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)，從“仍然”一詞你知道了什么?
第二課時(shí)
一、讀生字詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字
二、感悟發(fā)明需要多留心，多思考，多實(shí)踐
看圖，把阿切爾臉上的表情和動(dòng)作，用課文中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)。“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”，這句話你知道了什么?(意味著他開(kāi)始對(duì)這個(gè)人的動(dòng)作感興趣了，說(shuō)明了他細(xì)心觀察，很留心身邊的小事，并且馬上想到了也許能解決郵票撕開(kāi)不方便的問(wèn)題吧，能不能把那個(gè)人的動(dòng)作變成機(jī)器的動(dòng)作)他能被這種小事吸引，說(shuō)明什么?
如果他只是被吸引了，就能發(fā)明出郵票打孔機(jī)嗎?讀課文第四自然段。
同樣是與郵票有關(guān)的兩個(gè)人，阿切爾從身邊的小事引起注意，到后來(lái)動(dòng)手研究發(fā)明了打孔機(jī)，阿切爾與郵票的齒孔聯(lián)系在了一起，而另一個(gè)人，與郵票打孔機(jī)的發(fā)明只隔了一步，你想到了些什么?
三、寫(xiě)字教學(xué)
四、積累詞語(yǔ)：數(shù)量詞
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