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新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-12 11:18:13 小學(xué)知識(shí) 我要投稿
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人教版新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《棉花姑娘》課文采用童話(huà)的形式,寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn),對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。下面是小編整理的人教版新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家參考。

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。

  2、有感情得朗讀課文,分角色表演。

  3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng),認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有益的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片,頭飾。

  第一課時(shí)

  一、揭題,導(dǎo)入新課

  (出示棉花圖)同學(xué)們,這是什么?(師板書(shū)課題)對(duì),它就是我們課文中的主人翁!

  棉花本來(lái)是一種植物,把它當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)。

  二、初讀課文

  1、老師范讀課文,學(xué)生整體感知。

 、賹W(xué)生自讀課文。

  a.該通全文。

  b.邊讀邊想,棉花姑娘清哪些動(dòng)物給它治病?最后是誰(shuí)治好了它的病?

  三、引導(dǎo)理解

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

  a.(出示文中第一幅圖)觀察棉花姑娘身上有什么?(小黑點(diǎn))

  b.棉花姑娘身k的小黑點(diǎn)是什么呢?自讀課文第1自然段。

  c.想一想棉花姑娘的心情怎樣?哪句話(huà)寫(xiě)出了她的心情’!

  d.指導(dǎo)朗讀,讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段。i

  a.(出示文中第二幅圖)棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí),誰(shuí)來(lái)了?

  b.他們之間說(shuō)了什么呢?用“-”畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話(huà),用“一”畫(huà)出燕子說(shuō)的話(huà)。

  c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀:男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。

  3、學(xué)習(xí)第3-5向然段。

  a.第3~5自然段,分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、l4瓢蟲(chóng)飛來(lái)了,他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了些

  什么話(huà)呢?選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。

  b.小織匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。

  4、學(xué)習(xí)第6自然段。

  a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢,請(qǐng)自讀第6自然段,用“—一”畫(huà)出體現(xiàn)她心情的句子。

  b.這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎?畫(huà)出來(lái),讀一讀。(如碧綠碧綠、雪白雪白)

  c.拓展練習(xí):

  碧綠碧綠的

  雪白雪白的 ____________ ____________ ____________ ____________

  四、有感情地朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、繼續(xù)學(xué)習(xí)

  1、自讀課文。

  2、分角色表演。

  先分小組表演.然后推薦到全班表演。

  二、識(shí)記生字

  1、出示生字小黑板,自讀生字;邊讀邊記。

  2、小組合作學(xué)習(xí)生字,互相交流是怎么記住這個(gè)字的。

  3、說(shuō)說(shuō)這些守中哪些字最難記,提示記憶字形的辦法。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  ①出示要寫(xiě)的市。

  提示:“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。

  “幫”字左上部分的豎撇要出頭。

  觀察每個(gè)字在m字格的優(yōu)置,以及它各部分的大小寬窄。

  學(xué)生臨摹,描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。

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